CARRERA MAGISTERIAL 2011-2012 - 1

COMISIÓN NACIONAL SEP-SNTE
DE CARRERA MAGISTERIAL

Lineamientos Generales de
Carrera Magisterial

Factor Apoyo Educativo
(Tercera Vertiente)

COMISIÓN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL

Factor Apoyo Educativo

Son las acciones de Es el conjunto de
investigación, acciones que llevan a
actualización y cabo los docentes que
elaboración de
realizan Actividades
materiales que
No existía Técnico Pedagógicas
contribuyen al
(ATP), para fortalecer y
mejoramiento de los
procesos y
mejorar la educación
procedimientos de inicial, especial y básica
enseñanza-aprendizaje. pública.

2


Puntajes

1998 2011

3


Opciones

- Innovación Educativa - Acompañamiento en el Aula

- Cursos Estatales:
- Asesoramiento Educativo
Diseño y Elaboración
Impartición
- Elaboración de Materiales
Educativos
- Cursos Nacionales

4


Figuras de evaluación

- Presidente del Consejo
- Responsable del área o Técnico o equivalente
proyecto
- Representante Sindical
- Testigo de calidad (SNTE)
- Docente evaluado - Docente evaluado

5


Figuras que evalúan

Se formará un Consejo Técnico
o equivalente integrado por:
- Responsable del área o
proyecto - Presidente del Consejo
Técnico
- Testigo de calidad
- Representante Sindical
(SNTE)

6


Atribuciones y Responsabilidades del
Consejo Técnico

Se integra 15 días naturales posteriores a la publicación de la convocatoria
mediante acta constitutiva

Asegurar transparencia, honestidad y
veracidad del proceso de evaluación.

Registrar el plan de actividades de cada
participante.

Atender las inconformidades.

Concentrar reportes parciales y verificar sus
requisitos.

7


Opciones

No existía

8


Definición

Acompañamiento en el Aula (AEA)

Participan los docentes adscritos a programas educativos
complementarios para los niveles, modalidades y grupos afines de
educación básica pública con el propósito de fortalecer en los alumnos
habilidades, conocimientos y competencias.

9


Requisitos

El PA consiste en trabajar una serie
de temas específicos.

Para alcanzar 20 puntos
el docente deberá Debe estar dirigido a fortalecer en
realizar un Proyecto Aula los alumnos habilidades,
(PA) y cumplir con los conocimientos y competencias.
requerimientos
establecidos
De acuerdo con el grado y asignatura
de los niveles, modalidades y grupos
afines de educación básica pública en
que labora.
10


Procedimiento

Que debe incluir:
Deber ser presentado y
aplicado durante el ciclo
- Objetivo
escolar.
Presentará su PA - Programación de actividades
- Estrategias de seguimiento
- Evaluación
Mostrar testimonios y
evidencias del trabajo
realizado.

11


Aspectos a evaluar

Se revisará lo siguiente:

Registro del PA

Desarrollo del PA

12


El PA debe cumplir con los siguientes
aspectos

Apartado Requisitos
- Nombre de la escuela y clave del centro de trabajo
Datos de identificación - Grado y grupo
- Nombre del director
Nombre del PA Es el título del trabajo (PA), el cual debe estar relacionado con los temas y contenidos propios del proyecto.
Se encuentra vinculado a tres aspectos:
a) Identificación del estado actual. (¿Cuál es el asunto que se va a abordar?).
Diagnóstico
b) Análisis detallado del contexto.
c) Identificación de dificultades, acciones a realizar y apoyos necesarios.
Para plantear un objetivo se debe responder a la pregunta: ¿qué se pretende alcanzar? Las respuestas deben ser
Objetivo
concretas y medibles cualitativa y cuantitativamente; deben estar relacionados con indicadores verificables.
Razones y motivos del trabajo. Responde al ¿por qué? y describe la situación y sus tendencias, con base en
Justificación del PA
información, datos y hechos recopilados.
Corresponde al contenido, conceptos y conocimientos que serán la base para resolver el problema en cuestión.
Desarrollo del tema Comprende las actividades programadas con sus respectivas evidencias; incluye la verificación de la realización de las
acciones y el cumplimiento de las metas programadas.
Es la forma en que se vincula el tema de estudio con los campos formativos, las competencias, los propósitos, los
Relación curricular
aprendizajes esperados.
Materiales didácticos Son los recursos que van a ser utilizados para alcanzar los objetivos.
Evaluación Valorará los resultados de las acciones llevadas a cabo y sus efectos en el proceso educativo.
Resultados Expresa los logros del proyecto y en qué medida contribuyen a alcanzar el objetivo propuesto.
Recomendaciones para la
Conjunto de orientaciones para elaborar y enriquecer las propuestas de mejora.
mejora educativa


Indicadores

Tabla I. Cumplimiento del PA. Tabla II. Puntaje para la aplicación del PA

Porcentaje de
Factor Puntos
cumplimiento
100 % 14
95 % 13.3 Aplicación del PA Puntaje
85 % 11.9 Evidencia objetiva de los materiales elaborados 0.1 – 3
75 % 10.5 por el docente
65 % 0.14 9.1 Evidencia realizada por los alumnos 0.1 - 3
55 % 7.7
45 % 6.3
35 % 4.9
Total 6
25 % 3.5

14


Evidencias

El profesor deberá presentar como parte de la documentación comprobatoria:

 Insumos del diagnóstico: información  Cuestionarios
estadística, situaciones del entorno,
características de los principales  Fotografías
actores, entre otros
 Audios
 Reportes parciales de las actividades
 Videos
realizada
 Formatos de evaluación debidamente
 Registros de reuniones
requisitados
 Diarios de observación
 Las que el participante proponga
 Entrevistas

 Acuerdos de juntas con padres
15


Precisiones

Los docentes tendrán que participar en algún
programa educativo complementario para los
niveles, modalidades y grupos afines de educación
básica pública.
Debe presentar bimestralmente los avances
de su trabajo de PA.

El PA debe realizarse durante el ciclo
escolar. El docente podrá obtener, en cada etapa,
hasta 20 puntos.

Se explicitarán aprendizajes esperados, Deben presentar el PA y desarrollarlo
avances y logros educativos de los alumnos. durante el ciclo escolar.

Debe estar vinculado con planes y programas de Cuando los PA de dos o más participantes
estudio correspondientes con el grado y asignatura evidencien copia no se les otorgará puntaje.
de los niveles, modalidades y grupos afines de
educación básica pública en que los docentes se
desempeñan.
16


Cédula de Evaluación

Datos completos

Respetar rangos de puntaje

17


Opciones

No existía

18


Definición

Asesoramiento Educativo (AE)

Es el acompañamiento que realizan los docentes que desempeñan ATP al
personal de centros escolares, supervisiones de zona y, en su caso,
jefaturas de sector para fortalecer e innovar su práctica educativa.

19


Requisitos

Para alcanzar 20 puntos el Debe llevar a cabo el desarrollo de su plan
docente deberá realizar dos de Gestión de Asesoramiento (GDA), en
actividades y cumplir con los alguno de los siguientes ámbitos:
requerimientos establecidos
Escuela
Supervisión de zona
Jefatura de sector.

Necesariamente tendrán que participar en la instancia inmediata inferior
20


Procedimiento

Que debe incluir: Deber ser especifico.

- Ámbito en donde se
realizará la asesoría
Dirigido a alguno de los
Presentará su GDA - Objetivo
ámbitos establecidos.
- Programación de actividades
- Estrategias de seguimiento Presentar testimonios y
- Evaluación evidencias
correspondientes.

21


Aspectos a evaluar

Se revisará lo siguiente:

Registro del plan de GDA

Cumplimiento de actividades
programadas

Cumplimiento de horas de
asesoría

22


GDA

El elaboración del plan de GDA habrá de cubrir los siguientes componentes:

Componente Requisitos
Describe la situación y sus tendencias, con base en información, datos y hechos recopilados. Debe estar
Diagnóstico
fundamentado objetivamente e incluir referencias verificables.
Área de oportunidad
Identifica y selecciona las necesidades relevantes para el contexto donde se llevará a cabo el asesoramiento.
que se busca mejorar
Para definir un objetivo se debe responder a la pregunta: ¿qué se pretende alcanzar? Las respuestas deben
Objetivo ser concretas y medibles cualitativa y cuantitativamente; deben estar relacionados con indicadores
verificables.
Establece actividades y unidades temporales, para realizarlas, es importante definir de manera precisa, la
relación entre la unidad temporal y el logro de los objetivos. Incluye las metas y las actividades bimestrales
Programación
para alcanzarlas. Responde a las preguntas: ¿qué se va a hacer?, ¿cómo se va hacer?, ¿dónde se va hacer?,
¿cuándo se va hacer? y ¿quién lo va a hacer?
Plantea las estrategias para el cumplimiento puntual y exhaustivo de las actividades programadas, sustentadas
Desarrollo
en sus respectivos testimonios y evidencias.
Seguimiento Establece formas y tiempos para verificar el avance de las actividades programadas.
Define los procedimientos para determinar en qué medida se alcanzaron las metas y objetivos. Valora los
Evaluación
resultados de las acciones llevadas a cabo y sus efectos en el proceso educativo.
Recomendaciones para
Orientaciones para enriquecer el trabajo.
la mejora educativa

23


Indicadores

Puntaje para la elaboración del plan GDA con
todos sus componentes.
Cumplimiento de componentes Puntaje
Todos 2 Tabla I.
Porcentaje de cumplimiento del Plan.

Porcentaje Factor Puntos
Tabla II. 100 % 4
Horas de asesoría. 95 % 3.8
85 % 3.4
75 % 3
Horas de trabajo en la Factor Puntaje 65 % 0.04 2.6
instancia seleccionada
40 4 55 % 2.2
35 3.5 45 % 1.8
30 3
35 % 1.4
25 0.1 2.5
20 2 25 % 1
15 1.5
10 1

24


Evidencias

El profesor deberá presentar como parte de la documentación comprobatoria:

 El plan de Gestión de Asesoría.  Entrevistas.

 Insumos del diagnóstico: información  Cuestionarios.
estadística, situaciones del entorno,  Fotografías.
características de los principales actores,
 Audios.
entre otros.
 Videos.
 Reportes parciales de las actividades
 Formatos de evaluación debidamente
realizadas.
requisitados.
 Minutas de trabajo.
 Otras
 Registros de observación.
25


Precisiones

Realizar actividades de asesoría en el nivel,
modalidades educativos y grupos afines de
educación básica pública en que se desempeña en
Se puede obtener hasta 10 puntos por la realización
ATP.
de una asesoría a docentes y/o directivos en alguna
de las siguientes instancias: escuelas, supervisiones
de zona y jefaturas de sector.
La asesoría debe estar vinculada con los
planes y programas de estudio.

Solo se otorga puntaje a las asesorías que se
Docentes con doble plaza deben realizar dos
proporcionen a los docentes que laboran en el asesorías por plaza, para obtener los 20
nivel, modalidades educativos y grupos afines de puntos en cada una.
educación básica pública.

Se tendrá que proporcionar asesoría a Los puntajes obtenidos únicamente tendrán
docentes que se desempeñan en Primera y validez para la etapa en que se
Segunda Vertientes. proporcionen.

Cuando los planes de GDA de dos o más
Debe presentar bimestralmente los avances participantes en ATP evidencien copia no se
de su trabajo de asesoría. les otorgará puntaje.
26



Datos completos


27


Opciones

Innovación
Educativa

28


Definición

Elaboración de Materiales Educativos (EME)
Innovación Educativa
Propuestas para fortalecer las estrategias de
Estudios e investigaciones enseñanza-aprendizaje, enriquecer los temas
orientadas a realizar propuestas curriculares (enfoques metodológicos, procesos
que permitan resolver rezagos, así didácticos y contenidos educativos) así como
como elaborar estrategias para incorporar a la práctica educativa los
pedagógicas que incorporen al avances e innovaciones tecnológicas y culturales.
proceso de enseñanza-aprendizaje
los avances científicos, La gama de materiales es amplia y diversa por lo
tecnológicos y culturales. que se elaborarán de acuerdo con el contexto y
necesidades profesionales de los docentes para
mejorar los aprendizajes de los alumnos.

29


Procedimiento

El EME debe ser específico.
Que debe incluir:

Relacionado con un tópico
- Ámbito de aplicación curricular.
Presentará su - Objetivo
propuesta de EME - Programación de actividades Ajustarse a la estructura
indicada.
- Estrategias de seguimiento
- Evaluación Dirigido a los alumnos que
atiende el personal que labora en
el mismo nivel, modalidad o
grupo afín donde se desempeña.

30


Indicadores

Innovación Educativa Elaboración de Materiales Educativos
Puntaje diferenciado de acuerdo al tipo de
3 indicadores de puntaje:
producto presentado

Producto Puntaje
Publicación de libros (ind. o colec.) 10 a 20 Aspecto a evaluar Puntaje
Publicación de artículos en revistas Elaboración de la propuesta de Materiales
especializadas: 2
3 a 10 Educativos (EME)
Municipales o Estatales
3 a 10
Regionales o Nacionales
20 Cumplimiento de requisitos 0.1 - 4
Internacionales
Investigaciones (reportes finales) 5 a 20
Aplicación de los materiales elaborados 0.1 - 4
Software educativo 5 a 10
Material didáctico y/o curricular 5 a 10
Monografías 3 a 10
Ponencias 3 a 10
Reportes Técnico 3 a 10
Antologías 3 a 10

31


Aspectos a evaluar

Se revisará y valorará lo siguiente:

Registro del proyecto

Presentación del material
elaborado

Evidencia de la aplicación de los
materiales elaborados

32


EME

El EME debe contar con los siguientes componentes:

Componentes Requisitos
Se fundamenta en datos objetivos y en referencias verificables, que justifiquen la elaboración
Diagnóstico
del material.

Definir el proceso de enseñanza-aprendizaje que se busca fortalecer y elaborar materiales
Objetivo
innovadores y pertinentes que lo apoyen.

Establece actividades y unidades temporales para el diseño, elaboración, aplicación y
Programación
seguimiento del material educativo.
Describe la elaboración y aplicación de los materiales de acuerdo con los tiempos señalados y
Desarrollo
con las características establecidas.
Seguimiento Consiste en la verificación de la aplicación del material.
Define en qué medida se alcanzaron las metas y objetivos. Valora los resultados de la aplicación
Evaluación
del material educativo.
Recomendaciones para la
Orientaciones para mejorar la aplicación del material educativo y poder generalizar su uso.
mejora educativa

33


Aspectos a evaluar

Elaboración de la propuesta de EME con todos sus
componentes
Componentes Puntaje
Tabla I. Requisitos
Todos 2 Diseño y Elaboración del Material
Cumplimiento de los requisitos del material elaborado.

Requisitos Puntaje

Tabla II. Puntaje para la aplicación de materiales Está relacionado con un proceso de enseñanza-
aprendizaje curricular acorde con el nivel, modalidad o
0.1- 1
grupo afín de educación básica pública en que se
Evidencia de la Aplicación de los Materiales Elaborados. desempeña el personal en ATP.
Es innovador por su diseño creativo y su utilidad para
0.1 - 2
Requisito Puntaje apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje definido.
Existe evidencia de que capacitó a los 0.1 - 1 Es aplicable y pertinente. 0.1 - 1
docentes que aplicarán el material.
Hay testimonios de que el material fue 0.1 - 1 Total 4
utilizado por los destinatarios.
Proporciona elementos comprobatorios de la 0.1 - 2
pertinencia del material*.

Total 4

* Lista de cotejo, cuestionario, diario de campo, material gráfico, productos de los alumnos,
reportes de opinión, entre otros.

34


Precisiones

Relacionados con el nivel y modalidad en la
cual se encuentra desarrollando funciones
en ATP.
El número mínimo de usuarios del material
elaborado será de diez docentes que se
Vinculados a planes y programas de estudio desempeñen en los niveles, modalidades o grupos
y enfoques metodológicos de los grados o afines de educación básica pública.
asignaturas correspondientes.

El material sólo se evaluará en la etapa en
Deben ser utilizados por docentes que que se diseñe, elabore y utilice.
laboran en algún nivel, modalidad o grupo
afín de la educación básica pública.

Tendrán que elaborar materiales para apoyar En el diseño, elaboración y seguimiento del
el proceso de enseñanza-aprendizaje de los material sólo participar un docente en ATP.
alumnos.

35


Precisiones

Cuando los materiales de dos o más
participantes en ATP evidencien copia no se
les otorgará puntaje.

No se obtendrá puntaje si presentan No se considerarán las presentaciones en
materiales elaborados por instancias power point y otros programas equivalentes.
Federales o estatales.

No se aceptan trabajos que sean traducción, En materiales escritos la extensión mínima
copia de otros ya elaborados o un será de 25 páginas: letra arial, de 12 puntos,
compendio de información. interlineado sencillo y márgenes de 2.5 cm.

El software educativo, únicamente se
aceptarán materiales de carácter interactivo.

36



Datos completos


37


Resumen

Opción Cantidad Documento Indicador Puntaje

AEA 1 PA Cumplimiento del PA 14
Aplicación del PA 6

AE 2 GDA Elaboración del plan de GDA 2
Cumplimiento del Plan 4
Número de horas de asesoría 4

EME 2 EME Elaboración de la propuesta de EME 2
Cumplimiento de requisitos 4
Aplicación de los materiales 4
elaborados

38


Normas Generales

- Las actividades del Apoyo Educativo significan un esfuerzo adicional
del participante en ATP.
- Debe desarrollar por plaza y durante la etapa de evaluación, al menos
dos actividades completas.
• Asesoramiento Educativo
• Elaboración de Materiales Educativos.

- Cuando se implemente el modelo de Formación Continua para
Maestros en Servicio, se emitirá el instructivo de la opción Superación
Profesional. Entre tanto, se recomienda participar en alguna de las tres
opciones desarrolladas en este documento.

39


Normas Generales

Las actividades que desarrolle el personal en funciones técnico pedagógicas debe:

Planes y programas
de estudio.
atender áreas de proceso educativo
oportunidad Proceso enseñanza-
importantes aprendizaje.

Claramente
identificable.

40


Normas Generales

Las actividades que desarrolle el personal en funciones técnico pedagógicas debe:

Instancias
Considerar educativas
estrategias de Mejorar el
trabajo desempeño
Personal
involucrado

Elevar el logro educativo de los alumnos
41


Normas Generales

Validez de las actividades del factor Apoyo Educativo

42


Normas Generales

No se aceptarán como productos:

43


Normas Generales

Acciones a realizar por el
personal en ATP

44


Inconformidades

Se inconformará ante el Presidente del
Consejo Técnico o equivalente y el
Docente Representante Sindical (SNTE), presentará
los testimonios y evidencias que reunió
durante la etapa en cuestión.
4 días hábiles

Previo análisis de las evidencias y
testimonios, a la solicitud de modificación de Nueva cédula
Consejo Técnico o puntaje. La cual se realizará de forma
equivalente imparcial. Se comunicará por escrito al
participante.
4 días hábiles

Docente Solicitar una nueva revisión.

4 días hábiles
Nueva cédula
Analiza evidencias y testimonios, se
Instancia Inmediata rectificará o ratificará el resultado de la
evaluación. Emite su fallo por escrito al
Superior
participante
4 días hábiles
45

CARRERA MAGISTERIAL 2011-2012 - 1

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