Autoconcepto En el ámbito educativo
Conocimiento y creencias que el individuo tiene acerca de sí mismo
No es innato: se formando con la experiencia y la  imagen proyectada o percibida en los otros.
•Es dinámico: puede modificarse con nuevos            datos, provenientes    de una reinterpretación de la propia         ...
Se ve retroalimentado (positiva o negativamente) por nuestro           entorno            social
La percepción y la valoración de laspersonas sobre sí mismas, condicionan suequilibrio psicológico, su relación con los   ...
Influencia del Autoconcepto Docente en los Estudiantes
• El autoconcepto del docente influye  indirectamente en el autoconcepto que el estudiante tiene de sí mismo e   influye m...
• Aceptar y respetar a los estudiantes.  • Crear un ambiente agradable y de                 confianza.   • Potenciar la co...
• Tener expectativas realistas y positivas       sobre las posibilidades de los               estudiantes.                ...
Mis cualidades …
Las maletas …
Saber interactuar Saber interactuar
Conflicto• “Confluyere” = chocar.• La percepción de una divergencia de  intereses o la creencia de las partes de que  sus ...
• Identificarlo bien• Captar la máxima  información acerca  del tema• Tomar acciones al  respecto.• Buscar y proponer  sol...
La mediación• Voluntariedad, no se impone     • Confidencialidad,       • Imparcialidad        • Flexibilidad
• Definir y analizar todos sus elementos relevantes.• ¿Qué desea cada parte?    • Pensar posibles        alternativas.• Va...
Profesor-alumnoEntre profesores                      Instalación                   Entre alumnos
Acciones que se presentan con mayor            frecuencia    Juego sucio en el deporte y •    Perseguir, echar, dar      ...
Diferentes tipos de Acoso Escolar     Directo                             Indirecto Más usual en niños. Puede ser:        ...
Indicadores de Acoso Escolar:•Ausentismo escolar frecuente.•Descenso en el rendimientoescolar.•Apatía, abatimiento, triste...
   Viene con golpes o heridas del recreo.   Se pone nervioso al participar en clase.   Murmullos, risas por lo bajo, cu...
Participantes del bullying                    AgresorObservadores                                        Víctima
   Los chicos y chicas deben    saber que tienen derecho a    su integridad física y    psicológica y que nadie    puede ...
•Los espectadores deben mostraruna actitud deapertura, comunicación e interéspor la víctima. No posicionarse enel lado del...
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Autoconcepto

  1. 1. Autoconcepto En el ámbito educativo
  2. 2. Conocimiento y creencias que el individuo tiene acerca de sí mismo
  3. 3. No es innato: se formando con la experiencia y la imagen proyectada o percibida en los otros.
  4. 4. •Es dinámico: puede modificarse con nuevos datos, provenientes de una reinterpretación de la propia personalidad o de juicios externos.
  5. 5. Se ve retroalimentado (positiva o negativamente) por nuestro entorno social
  6. 6. La percepción y la valoración de laspersonas sobre sí mismas, condicionan suequilibrio psicológico, su relación con los demás y su rendimiento.
  7. 7. Influencia del Autoconcepto Docente en los Estudiantes
  8. 8. • El autoconcepto del docente influye indirectamente en el autoconcepto que el estudiante tiene de sí mismo e influye más allá del marco escolar.
  9. 9. • Aceptar y respetar a los estudiantes. • Crear un ambiente agradable y de confianza. • Potenciar la comunicación con los estudiantes: preguntar, escuchar.
  10. 10. • Tener expectativas realistas y positivas sobre las posibilidades de los estudiantes. •El docente que tiene un buen concepto de sí mismo, favorece un autoconcepto positivo en sus estudiantes
  11. 11. Mis cualidades …
  12. 12. Las maletas …
  13. 13. Saber interactuar Saber interactuar
  14. 14. Conflicto• “Confluyere” = chocar.• La percepción de una divergencia de intereses o la creencia de las partes de que sus aspiraciones actuales no pueden satisfacerse simultánea o conjuntamente”
  15. 15. • Identificarlo bien• Captar la máxima información acerca del tema• Tomar acciones al respecto.• Buscar y proponer soluciones• Intentar que nadie salga dañado
  16. 16. La mediación• Voluntariedad, no se impone • Confidencialidad, • Imparcialidad • Flexibilidad
  17. 17. • Definir y analizar todos sus elementos relevantes.• ¿Qué desea cada parte? • Pensar posibles alternativas.• Valorar las alternativas planteadas. • Tomar una decisión.
  18. 18. Profesor-alumnoEntre profesores Instalación Entre alumnos
  19. 19. Acciones que se presentan con mayor frecuencia Juego sucio en el deporte y • Perseguir, echar, dar tender trampas. puñetazos o codazos, Reírse del otro, hacer empujar y propinar comentarios hirientes palizas. Burlarse, mofarse • Marginarlo de la contínuamente, comunidad escolar o tratar con clase. sobrenombres. • Inventar rumores y mentiras.
  20. 20. Diferentes tipos de Acoso Escolar Directo Indirecto Más usual en niños. Puede ser: Más usual enFísica Verbal Psicológica niñas. Pretende el aislamiento social
  21. 21. Indicadores de Acoso Escolar:•Ausentismo escolar frecuente.•Descenso en el rendimientoescolar.•Apatía, abatimiento, tristeza.•Alumno que no es escogidopara trabajos de grupo.
  22. 22.  Viene con golpes o heridas del recreo. Se pone nervioso al participar en clase. Murmullos, risas por lo bajo, cuando un alumno entra en clase o contesta a una pregunta.
  23. 23. Participantes del bullying AgresorObservadores Víctima
  24. 24.  Los chicos y chicas deben saber que tienen derecho a su integridad física y psicológica y que nadie puede abusar de ellos ni física, ni psicológicamente, ni sexualmente. Deben conocer qué actitudes y conductas no tienen que permitir en sus relaciones con los iguales y las personas adultas.
  25. 25. •Los espectadores deben mostraruna actitud deapertura, comunicación e interéspor la víctima. No posicionarse enel lado del acosador y hacer que lavíctima se lo cuente a sus padres opersonas cercanas, incluso ofertar air con él si no esta seguro.•Han de ser conscientes de laimportancia de mantenerrelaciones interpersonalescordiales, positivas y mutuamentesatisfactorias entre iguales.
  26. 26. Casos …
  27. 27. Gracias

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