1. El curso de Sistemas de Comunicaciones tiene 20 estudiantes, de los cuales 9 han tomado el curso antes y 11 son nuevos. De los estudiantes nuevos, 5 no trabajan. La mayoría de los estudiantes (15) trabajan. 2. Los estudiantes expresan complacencia con los cambios propuestos en el desarrollo y evaluación del curso en un ambiente mixto, aunque parecen más interesados en sus calificaciones que en el aprendizaje. 3. Al implementar actividades en línea, los estudiantes hacen

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UNIVERSIDAD PILOTO DE COLOMBIA
PROGRAMA INGENIERÍA DE TELECOMUNICACIONES
SISTEMAS DE COMUNICACIONES
DIARIO DE CAMPO
Profesor: Ricardo Pinto García
18/02/2014. 18:30pm
El curso estáconformadopor20 estudiantes,de loscuales9ya han vistoenalguna ocasiónanteriorel curso y
el restoson nuevos. De los11 estudiantesnuevos,5no trabajan.Es decirque losestudiantestrabajadoresson
15. Veoque algunosde losestudiantes antiguosyahancanceladolamateriaenmás de dos ocasionesyse
encuentran ensemestresadelantados(octavoadécimo)
25/02/2014 19:30 p.m.
Se dan algunasorientacionessobre el manejode laplataformaMoodle parahacerel desarrollodel cursoen
ambiente mixto.Losestudiantes manifiestan su complacencia conloscambiospropuestos,tantoenel
desarrollo del cursocomoenla evaluación.Estánala expectativade vermáslosresultadosde lasnotasque en
loque van a aprender.
04/03/2014 19:20 p.m.
Se comienzana desarrollaralgunasactividadesenambientemixtoyse dejanejerciciosenlínea.Los
estudianteshacenmuchaspreguntassobre fechas,formade calificar,tiemposparaevaluar. Pero no preguntan
nada sobresi aprenden o no.
06/03/2014 20:30 p.m.
Hoy pude advertirque alos estudianteslesgustóque se le dejara trabajarautónomamentebuscandounas
acepcionesde untemay que lopudieransubira laplataformaMoodle,paraque entre ellosse autoevaluaran.
Hubo sinembargo,molestiasenalgunosporque no podían conectarsedesdesusmóviles,yachacaron esa
situaciónadeficienciasenlaredwifi de launiversidadyotrosa la carencia de equiposinteligentes.Los
estudiantesque mejorhanrespondidoaesaautonomíason losrepitentes.
11/03/2014 18:50 p.m.
Hoy se ha verificadoconalgunosestudiantes(dosantiguosytresnuevos) susimpresionessobre laformacomo
se está llevandoel curso(ambientemixto:temasdesarrolladosenclase presencial,temasque se dejanpara
estudioenlaplataforma,evaluaciones enlaclase usandootrosmétodosyevaluacionesenlínea),yme
comentanque lesgusta,pero quehan tenido tropiezosen hacer ejercicios en lashoraslaboralespara
aprovecharno hacerlosen la universidad,perotambiénhanmanifestadoque aveces suscompañerosdeclase
no ayudan en el trabajo colaborativocuandose lescolocayasea enlíneao presencial. Apareceaquíun
problema detiempospor trabajo y faltade colaboración para trabajo en grupo.
18/03/2014 18:50 p.m.
Los estudiantesal comienzode laimplementacióndel ambiente mixto,consideran queesmásfácil y quelos
temasde un curso que por registroshistóricostiene altamortalidad,ahoravana "pasar" con mejoresnotas
perono argumentannadasobre aprendizajes. Aparece aquílacomplacencia con el método,para obtenernota
pero no pormejorarel aprendizaje.

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20/03/2014. 20:50
Hoy tuve que llamarle laatencióna Leonardo y a Johanporque interrumpieronlaclase endosocasionescada
uno,al contestarllamadastelefónicas que teníanque verconsus trabajosencoordinacionesde gruposde
trabajo,locual molestobastante el desarrollode laclase. De losejercicios que debíanbajarde laplataforma
Moodle y desarrollarcomoaplicaciónde lovistoenclase,el grupode estudiode ellosnologróterminarlos.
25/03/2014 21:30 p.m.
Los estudiantesenlaprimeraevaluaciónconinstrumentosde loabierto,se sientenmotivados porlos
resultadosenlascalificaciones,perosolounaminoríaadvierteque aunque esmásfácilevaluarse,podrían caer
en no aprenderlo suficiente.
27/03/2014 18:55 p.m.
Luegode haber hechorealimentaciónpararesponderdudassobre el desarrollode uncuestionariodejadoen
Moodle,sobre modulaciónAM,se notó quealgunosdejaron la solución del ejercicio para el finaldel límite
establecido,a pesarde haberdejadocercade 8 días para resolverlo.Ahípude constatarque presentan
recurrentemente disculpasporloshorariosdetrabajo yporotras tareas que lesdejanlosprofesores. He
notadoque las calificacionesobtenidasporlosestudiantesrepitenteshanmejoradorespectodel promedio de
notasque han tenidoenanteriorescursos.
01/04/2014 18:30 p.m.
Los estudiantes seconcentran másen ejerciciospuestosen dispositivosmóviles (tabletasycelulares),de
acuerdocon el resultadoobservadodel ejerciciode espectrosde FMcolocadoentwitter,ademáslesgusta
porque puedenmedirse enquientieneel dispositivomejor.Estaactividaddejaunmuybuenresultado,de una
aplicaciónmóvil enambiente presencial,porquelosestudiantesinteractúan,analizanyrefutanalgunasteorías
entre ellos.Esmuydinámicoel ejercicio,aunque se leshayadadountiempoprudencial pararesponderlo.
Indicanque el solohechode juegoenclase y usode esosdispositivoslovuelveinteresante yretador.La
aplicación de herramientasquelos estudiantesusan a diario y queson su pertenencia mejora su interés en el
aprendizaje.
03/04/2014 21:30 p.m.
Hoy se lesindicóque el parcial dosse leshará una parte en laplataformaMoodle y laotra como resultadode
lospromediosde ejerciciosanteriores.Algunosindicaron queloscuestionariosdela plataforma en ocasiones
no se entienden o les resultan complicados debidoala formadada de emparejamientoyque sonmásde tres
por tema.Esta situaciónlatendré encuentapara tratar de diseñarloscuestionariosde maneraclara,cortosy
que evalúenconceptos.Síse advierte una falla quelos estudiantespresentan y esen la lectura, porque
interpretanavecesasuntosque noson,a pesarde estar suficientemente claros. Hayciertodesgano cuando la
exigencia de los cuestionariosy lo corto de su pregunta o explicación,se presenta.Esimportante hacerque la
preguntaseacorta y hacerlainteresante ymuyclara para que el estudiante notengadisculpas. Elformato dela
preguntaesmuy importante para hacerqueel estudianteseinterés y no tenga disculpas.Seencuentran
problemasdelectura e interpretación.
08/04/2014. 18:00pm

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Hoy se entreganloscuestionarios,unjuegoyanálisisde unvideode unlaboratoriorealizadoporungrupode
estudiantesde otrocursoanterior, enlíneaenlaplataformaMoodle.Se explicaque losestudiantestienendos
opcionesparaingresara resolverloscuestionarios,que puedenescogerentre trescuestionariospararesolver
unosoloy que tienen8 días para entrar a resolverlo.Losestudiantesse miranentre sí,comoincrédulosde lo
que se lesdice,algunospreguntanqué pasasi luegode hacerlosintentosnologranlas respuestas,preguntan
que si se puedenrealizarengrupo,que si se puedendemorarrespondiendolaspreguntas,etc.Casi todaslas
preguntasvanmás a la formaque al contenido.Todasestasinquietudesse resuelven.
22/04/2014 18:10 p.m.
Se dan losresultadosdel parcial realizadoenMoodle.Lasnotasson relativamente buenasparatodos(entre
2,8 a 5,0). Se hizorealimentaciónsobre preguntasydudasmanifestadasporalgunosestudiantes(losde notas
bajas),yse evidencióque aquellosde notasbajas,nohabíanrealizadountalleranteriorpuestoparaque
reforzaranconocimientos.Consideroque enesosestudianteshayunaperezaofaltade ánimoenmejorar.Son
tresde losnuevosydosrepitentes. Adicionalmente,se notóque dosestudiantes seinscribieron dosvecescon
nombresdiferentespara poderrealizartodo el ejercicio bien, luegode haberlosanalizadoycometidoerroresy
agotar losdos intentos. Esto esfraude.Huboreclamosporque durante el desarrollodel parcial, estaba mal
configurado un tiempo deinicio y algunosperdieron una oportunidad deintento,ycomolas calificacioneseran
promediadasesolesdiomalanota.
06/05/2014 18:10 p.m.
Se Hace la observaciónsobre lacalificaciónde untallerdejadocomoevaluaciónparcial,pararesolverysubir
enla plataformaMoodle.Este tallerconstabade seisejerciciosdistribuidosendosgrupos,paraescogerunode
ellos.Verificóque todoel cursohizoel mismogrupoy encuentroque algunosse equivocaroncolocandoel otro
grupode ejerciciosperohicieronel mismo.Tambiénverificoque todoel desarrolloyrespuestassoniguales,e
inclusive conlosmismoserroresylamismaformade presentarlosenel archivo.Se evidenciaoque copiarono
que loshicieronengrupo,peronoverificaronni hubodesacuerdos. Aquíhay una manifestación dequerersolo
la notay no del aprendizaje.Ademásse ve fisuradala responsabilidad y la autonomía delestudiante.También
se nota una deficiencia en conceptosbásicosdematemáticas porque nointerpretanecuacionesenlasque
debenhacerdespejesyanálisismatemáticobásico.
13/05/2014 18:30 p.m.
Los estudiantesrealizan unlaboratoriopresencial ydebenhacerunvideoysubirloalaplataformapara
calificar,loque aprendieron.Al terminarlaclase algunosestudiantesmanifiestanque labajapresiónpara
realizarel laboratorioylarepetición ydiscusionesque entre ellosmismoshacenparaponerse de acuerdoen
lasconclusionesyresultados,hacenque aprendanmás. En este caso se verifica quela autonomía y trabajo
colaborativo delos estudianteslespermite mejorarsu aprendizaje.
20/05/2014 18:30 p.m.
Se ha evaluadoel examenfinalconatributosde loabierto(dosjuegos,doscuestionariosyunvideo,todoen
línea).Losestudiantestuvieron8días para resolverlo,se lesdierondosopcionesyademáspodíanescoger
entre dostiposde cuestionarios.Los resultadosennotasfueronbuenosparalosestudiantes.Porpreguntas
realizadaslasemanaanteriorantesde salira vacaciones,se leshizounarealimentacióntratandode verificarsu
aprendizaje,yhubobuenaargumentaciónenlasrespuestas,asícomoaportesadicionalesensusaplicacionesy
consideracionessobre lostemas.Sinembargo,esonose notóentodos.De los16 estudiantespresentesal
menos6 (37%) no hablaronycuando se lespreguntónorespondieroncorrectamentey senotó una completa

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ausencia de aprendizaje.De estosestudiantesdosestudianteseranantiguosycuatronuevos. Se notaque hay
estudiantesmuydispersosydesconcentradosenlasrespuestas,sobre todo pareciera quelo hacen al azary no
con análisis. No hay una diferencia muy marcada entreestudiantesnuevosy antiguosen cuanto a actitud
frente alas pruebasy aprendizaje.
27/05/2014 18:30 p.m.
Hoy estamosdespidiendoel semestreyse hizounforo,con todos losestudiantesdel curso,paraobtener
realimentaciónsobre laexperienciaeducativa.Lamayoríaopinaque es unamuy buenaformapara aprender,
porque se eliminanlaspresionesque el estudiantetieneal responderenunambiente presencialcon
evaluacionesescritas.Haysuficientetiempoparalasrespuestas,se puede dialogarconloscompañerospara
despejardudasantesde responder,se puedenrealizarencualquierlugarycuandodispongande tiempo,se
puedenescogerentre algunaspocasopciones,et.(Vervideo).Sinembargoalgunosopinanque esosolose da
eneste curso y que otroscursos losprofesores,dicenque notienentiempo,que nose lespagaeso,que no
estánpreparadospara usar lasherramientasde laplataforma,que el estudiante hace copiayse lesfacilitan
mucholas cosas al estudiante yporesono aprenden.