1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: Planeación de proyectos de aula por área
con integración de TIC en las áreas básicas.
Curso: 5°
Participantes: Ena Pérez Anaya
Duración: 3 Meses
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
El desarrollo de las competencias básicas es esencial para la nueva cultura global, para
satisfacer las exigencias que impone, se hace necesario construir esta nueva cultura
común partiendo de la relación con nuestro entorno, entre las personas, la comunidad y
la sociedad; estableciendo retos y nuevas formas de organización, de escucha, de
participación y de producción, y esto solo se logra cuando trabajamos direccionando
nuestro que hacer por rutas comunes, por formas distintas de solucionar problemas, de
gestionar proyectos¸ pero sobre todo cuando somos capaces de compartir un ideal para
salir adelante, generando conocimiento propio, compartiendo responsabilidades y
adaptándonos al cambio constante de nuestra sociedad; de ahí la importancia de
desarrollar proyectos, que nos permitan satisfacer las necesidades de cada niño y niña
en particular, al igual que las de todos en general. Es por esto que los niños y niñas de
grado 5° de la Institución Educativa Antonio Nariño, trabajamos de manera grupal un
proyecto que hemos titulado La convivencia nuestra mayor fortaleza.
Pregunta de investigación
¿Cómo minimizar el matoneo en los niños de grado 5° de la Institución Educativa Antonio
Nariño Sede Ciudad Montería?

2. Exploración previa
¿Qué es matoneo?
¿Por qué se da?
¿Dónde ocurre?
¿Existe matoneo en la escuela?
¿Cómo podemos combatirlo?
¿Qué harías tú en caso de que identifiques un caso de matoneo?
Objetivos del proyecto
Sensibilizar y motivar a niños, niñas, padres de familia y comunidad en general a una
sana convivencia con el propósito de disfrutar de ambientes agradables y pacíficos en la
comunidad educativa Antonio Nariño Sede Ciudad Montería, a través de la prevención de
las agresiones y el mal llamado matoneo o bullyng.
Competencias
Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar
yfamiliar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños.
Entiendo que los conflictos son parte de las relaciones, pero que tener conflictos
nosignifica quedejemos de ser amigos o querernos.
Identifico las ocasiones en que actúo en contra de los derechos de otras personas y
comprendo porqué esas acciones vulneran sus derechos.
Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en situaciones de conflicto.
Identifico múltiples opciones para manejar mis conflictos y veo las posibles
consecuencias de cada opción.
Utilizo mecanismos para manejar mi rabia.
Temática a estudiar
El matoneo
Características y cómo tratarlo en las aulas de clases.

3. Referentes conceptuales:
El matoneo escolar trasciende las aulas,Vanguardia.com (sábado 5 de mayo 2012)
Colombia es uno de los países del mundo que presenta los más altos niveles de
„matoneo‟, intimidación escolar o „bullying‟. Se trata de un problema que siempre ha
existido y que sólo ahora, por lo menos en el país, comienza a prender las alarmas en
hogares y colegios. Las denuncias de las últimas semanas sobre diversos casos, han
encendido la hoguera.
http://www.vanguardia.com/actualidad/colombia/155342-el-matoneo-escolar-trasciende-
las-aulas
Según la psicóloga Lina Saldarriaga, “El bullying no ha aumentado, lo que pasa es que
ahora hay instrumentos muy claros para medirlo. Siempre ha existido la agresión, pero ha
cambiado la manera en que nos estamos acercando a ella y estamos entendiendo la
importancia de mantener las relaciones positivas”
Enrique Chaux, especialista e investigador de la Universidad de los Andes, explica que
la problemática del „matoneo‟ en las aulas no sólo afecta a la víctima del abuso, sino
también al agresor, se trata de un asunto que afecta también al entorno académico y
familiar de sus protagonistas (víctimas y victimarios) por lo cual la primera estrategia para
detener ese tipo de violencia, es el trabajo conjunto.
Recursos didácticos
Libretas de apuntes, papel periódico, láminas, computadores, internet, Video Beam,
periódicos y libros. Todos estos recursos didácticos alimentarán y darán fundamento al
desarrollo de este proyecto, en el cual se busca transmitir de diversas maneras el
mensaje para que los estudiantes puedan entender que el matoneo es una forma de
agresión que debilita las relaciones personales.
Recursos digitales
Offline: Videos, procesador de texto, presentador de ideas.
Online:http://www.youtube.com/watch?v=HRKJAT749H4&feature=related

4. http://www.cuentosinteractivos.org/mundoalreves/pedroelmiedoso/pedroelmiedoso.html
http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=asT5P1CB3NA&feature=endscreen
Metodología
Para el desarrollo de este proyecto se seguirán los siguientes etapas:
1. Etapa de exploración:
En esta etapa los estudiantes utilizando diversos medios y fuentes de información
tendrán un primer acercamiento con la problemática abordada, con el fin de
debatir los temas más importantes de su consulta y así concretar aspectos
fundamentales del proyecto.
2. Etapa de diseño e implementación de las actividades:
En esta los estudiantes después de disponer de la información suficiente del tema
abordado, en compañía de su docente planearán y ejecutarán las actividades que
soportarán el desarrollo del proyecto.
3. Etapa de evaluación de los resultados:
Puesta en práctica cada actividad, los estudiantes en compañía de la docente
encargada evaluarán los resultados del proyecto y adoptarán estrategias que
permitan mejorar cada vez más su proyecto de aula.
Actividades propuestas
1. Dar a conocer el proyecto a padres de familia y estudiantes.
2. Realizar una serie ejercicios que ayuden a la comprensión de la temática
abordada.
3. Compartir espacios diferentes al aula de clases e interiorizar vivencias.
4. Integrar y compartir experiencias significativas que ayuden a mejorar nuestras
relaciones.
5. Brindar apoyo a los estudiantes con dificultades en el comportamiento y en las
relaciones personales.
6. Elaboración de cuentos
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1:

5. Dar a conocer el proyecto a Estudiantes y Video Beam. 2 horas
padres de familia y estudiantes docente grado 5° Carteles
Copias,
cámaras
Actividad 2:
Realizar una serie ejercicios Psicorientadora Copias 2 horas
que ayuden a la comprensión Computadores semanales por
de la temática abordada. Video Beam grupo
Actividad 3:
Compartir espacios diferentes Docentes grado Colores Mensual
al aula de clases e interiorizar 5° Copias
vivencias. Balones
Sacos
Actividad 4:
Integrar y compartir Docente de Computadores 2 horas
experiencias significativas que informática Cuadernos semanales por
ayuden a mejorar nuestras Video Beam grupo
relaciones.
Actividad 5:
Brindar apoyo a los estudiantes Docentes de Cuadernos Cada clase
con dificultades en el grado 5° Compañeros de
comportamiento y en las los niños
relaciones personales.
Actividad 6:
Elaboración de cuentos Docente del Cuadernos 1vez mensual
Proyecto Uso del Colores
tiempo libre Computadores
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Actividad 1: Dar a conocer el proyecto a padres de familia y estudiantes:
Se socializará ante la comunidad educativa el proyecto para que así todos se involucren
y puedan aportar desde diversas perspectivas al desarrollo del mismo.
Actividad 2: Realizar una serie ejercicios que ayuden a la comprensión de la
temática abordada.

6. Se llevarán a cabo talleres y mesas redondas con la comunidad educativa para buscar
estrategias que ayuden a mejorar la problemática existente.
Los estudiantes con ayuda de la docente de informática a través de un video darán sus
puntos de vista acerca de la problemática tratada en este proyecto.
Actividad 3: Compartir espacios diferentes al aula de clases e interiorizar vivencias.
Los estudiantes tendrán la posibilidad de salir del salón de clases y de compartir diversos
espacios donde aprenderán el respeto por las diferencias y las diversas opiniones.
Actividad 4: Integrar y compartir experiencias significativas que ayuden a mejorar
nuestras relaciones.
Los estudiantes en una cartilla digital elaborarán frases que conlleven a mejorar las
relaciones por los demás y a fortalecer el respeto por todo lo que le rodea.
Actividad 5:Brindar apoyo a los estudiantes con dificultades en el comportamiento
y en las relaciones personales.
Esta actividad es muy importante porque con ayuda de la persona encargada de esta
área los estudiantes en compañía de sus padres recibirán asesorías que les permitan
conocer nuevas y mejores formas de relacionarse con su entorno.
Actividad 6: Elaboración de cuentos.
Los estudiantes a partir de las actividades y experiencias compartidas, utilizando un
procesador de texto como Word realizarán pequeños cuentos que den muestra de lo
aprendido.
EVALUACIÓN
Cada actividad realizada se evaluará inmediatamente se realice, y se evidenciará a
través de actas, fotos, videos y encuestas de evaluación.
Evidencias de aprendizaje:
Evidencias: Fotografías
Productos: Video, Blog educativo, cartilla digital.
Blog: http://sedeciudadmonteria.blogspot.com/
Instrumentos de evaluación
Libretas de apunte donde se hará un continuo seguimiento al trabajo realizado por los
estudiantes así como al desarrollo de cada actividad.

7. Cronograma:Ver cronograma