Informe de practica, proyecto tecnologico

1. INFORME DE PRACTICA DOCENTE
PROYECTO TECNOLÓGICO
Porta herramientas escolares
Presentado por :Beatriz Cadena Carabalí
Ligia Margarita Rosero Castañeda
Docente: Zalathiel Cárdenas
Semestre 3-3
2016

2. •Contextualización
•Comuna 1, Santiago de Cali
•Institución Educativa, Montebello
• Sede: San Pedro Apóstol
• Grado : Cuarto de educación básica primaria .
•Jornada: Tarde.
•Población estudiantil: población rural, de difícil acceso,
niños y niñas estudiantes regulares y algunos en extra
edad .
• Rango de edades: las edades oscilan entre los 10 a los
14 años

3. a) Nombre del proyecto: ¿Cómo y por qué surgió dicho nombre? :
Porta herramientas escolares, surge como respuesta a una de las necesidades
que se presentan en el aula de clases y que generan distracción de los
estudiantes, pues al no tener a la disposición los elementos necesarios para el
desarrollo de su labor escolar, por carecer de un accesorio para almacenarlos,
como cartucheras u otra alternativa que les posibilite acceder a sus utensilios
para escribir, colorear, borrar, etc, sin perderlos de vista, este artefacto les
permite tener a disposición sus instrumentos de trabajo escolar minimizando en
gran medida el extravió de sus pertenencias , la distracción, la interrupción del
flujo normal de la clase y el sobrecosto que genera a la familia de cada
estudiante la compra de nuevos elementos.

4. b) Descripción y objetivos del proyecto.
Diseño : para elaborar el porta herramientas escolares se emplean diversos materiales
de fácil consecución por ser reciclados tales como, botellas plásticas de jugos
pequeños, rollos de papel higiénico trozos de tela, o pedazos de foamy , algunos
otros materiales deberán ser adquiridos por los niños y otros los suministran tanto
la docente titular como las maestras practicantes, tales como silicona liquida y en
barra, ega, pistolas de silicona, tijeras bisturí, lana, stickers, colores, etc , se procede
a hacer cortes para retirar lo que no se usara de la botella, la parte que se utiliza
es la parte inferior que servirá de soporte o de base del porta herramientas por ser
mas resistente que el cartón, esta base se ensambla con el rollo de papel higiénico,
procediendo a pegarlo con la silicona en caliente para garantizar un mejor agarre,
los niños deben realizar todas las actividades siguiendo paso a paso las
instrucciones que las maestras practicantes les indiquen, después de este proceso
cada uno de ellos personalizara su portaherramientas agregándole adornos, sus
propios dibujos, diseños en foamy, stickers y empleando los otros materiales
sugeridos de una manera autónoma como la lana, esta ultima se emplea también
para hacer lo que les posibilitara llevar consigo el porta herramientas.

5. Objetivo General
Permitir el pensamiento crítico constructivo para que los estudiantes aprendan a dar
solución a los problemas de su entorno, poniendo en práctica su creatividad y los
beneficios que hoy tenemos gracias a la tecnología.
Objetivos específicos:
Posibilitar a los estudiantes tener un mejor manejo de sus utensilios escolares tales
como : bolígrafos lápiz borrador saca punta, durante el desarrollo de sus deberes
escolares tanto en el aula como en sus hogares.
Elaborar un porta herramientas escolares que le permita a los estudiantes dar
solución a la perdida de los elementos escolares.
Permitir centrar la atención en aquello que están realizando y disminuir la
distracción que les genera el estar buscando los elementos que se les caen al piso
Minimizar costos a los padres de familia generados por la perdida constante de los
implementos .
Generar un ambiente de tranquilidad y disciplina en e aula de clases durante el
desarrollo de sus actividades escolares

6. C .Estándares/Competencias/ Desempeños desarrollados por los estudiantes.
c.1 Estándares: Apropiación y uso de la tecnología -
c.1.1. Competencias: •
 Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de
mi entorno y los utilizo en forma segura y apropiada.
c.1.2. Desempeños •
 Sigo las instrucciones de las docentes para la elaboración del proyecto tecnológico y
de manuales de utilización de productos tecnológico
 Utilizo herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de
medición, trazado, corte, doblado y unión de materiales para construir modelos y
maquetas
c.2 Solución de problemas con tecnología
c.2.1Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y
procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana.
c.2.2• Participo con mis compañeros en la definición de roles y responsabilidades en el
desarrollo de proyectos en tecnología.
)

7. d) .Competencias Siglo XXI desarrolladas:
Destrezas del siglo XXI
Destrezas esenciales del siglo XXI.
Destrezas de aprendizaje e innovación:
Creatividad e innovación
• Demostrar originalidad e inventiva en el trabajo
• Desarrollar, implementar y comunicarles nuevas ideas a los demás .
Pensamiento crítico y resolución de problemas
• Identificar y hacer preguntas significativas que aclararen varios puntos de vista y
conduzcan a mejores soluciones •
Comunicación y colaboración
• Articular claramente y eficientemente las ideas y los pensamientos a través del habla y la
escritura
• Demostrar habilidad para trabajar de manera eficiente con diversos grupos
• Practicar la flexibilidad y la voluntad para ser útil en asumir los compromisos necesarios
para lograr una meta común.
• Asumir la responsabilidad compartida para el trabajo colaborativo

8. Destrezas de vida y de profesión Flexibilidad y adaptabilidad
• Adaptarse a una variedad de roles y responsabilidades
• Definir, priorizar y completar las tareas sin supervisión directa
• Emplear el tiempo de manera eficiente.
Destrezas sociales e interculturales
• Trabajar de manera apropiada y productiva con los demás
• Hacer uso de la inteligencia colectiva de los grupos cuando sea
apropiado.
Liderazgo y responsabilidad
• Utilizar las destrezas interpersonales y de resolución de problemas
para influenciar y guiar a los demás hacia una meta
• Hacer uso de las fortalezas de los demás para alcanzar una meta
común
• Demostrar integridad y un comportamiento ético
• Actuar responsablemente con los más altos intereses de la
comunidad en mente.

9. e) Desarrollo del proyecto:
Lo primero que se hace fue observar minuciosamente e indagar a cerca de las
necesidades que se presentaban en el aula de clases.
Luego se hace un listado de las necesidades que se presentan y las posibles
soluciones, contemplando materiales presupuestos , tiempo y entornos.
se procede a dialogar con la docente encargada para que ella nos de su
punto de vista frente a lo que le presentamos como posibles proyectos como
solución a aquello que mas le afecta en el buen desarrollo de sus clases, ella
manifiesta el interés en que utilicemos el aporte de un material que ella dispone
para desarrollar uno de los proyectos que daría solución a el problema de
distracción delos estudiantes durante algunas de sus clases. por la falta de un
elemento efectivo que les permita tener a disposición los elementos de trabajo que
comúnmente usan en sus labores escolares. Una vez definido el proyecto a
desarrollar, se les informa a los niños de la actividad que se llevara a cabo, el porque
surge el proyecto y la solución que dará a la situación en particular, se les hace el
listado de los materiales que deben llevar para la elaboración,

10. se procede a dialogar con la docente encargada para que ella nos de su
punto de vista frente a lo que le presentamos como posibles proyectos
como solución a aquello que mas le afecta en el buen desarrollo de sus
clases, ella manifiesta el interés en que utilicemos el aporte de un
material que ella dispone para desarrollar uno de los proyectos que
daría solución a el problema de distracción delos estudiantes durante
algunas de sus clases. por la falta de un elemento efectivo que les
permita tener a disposición los elementos de trabajo que comúnmente
usan en sus labores escolares. Una vez definido el proyecto a
desarrollar, se les informa a los niños de la actividad que se llevara a
cabo, el porque surge el proyecto y la solución que dará a la situación
en particular, se les hace el listado de los materiales que emplearemos
para que ellos lo vayan consiguiendo y puedan llevarlos cuando se
requiera.

11. Para el día destinado para el desarrollo del proyecto, todos y cada uno de los
estudiantes presentan los materiales para dar inicio a la elaboración del porta
herramientas escolares, algunos niños no se presentan con el material
requerido, debiendo solucionar la situación para evitar que se genere desorden,
las docentes deben entregar a estos niños y niñas, doble rollo de papel para
sustituir la falta de los envases plásticos, se presentan situaciones, como que la
pistola de silicona no funciono y la otra que suministra la profesora titular no
hace el impulso de la barra por lo que se debe hacer manualmente, en lo que
ayudo mucho Cristian un niño muy servicial y atento, el en compañía de la
maestra practicante Ligia se encargan de hacer el ensamble de la botella
plástica y el rollo de papel higiénico, mientras los otros niños y niñas le dan el
acabado realizando o personalizando sus porta herramientas, en general se
presenta un buen clima de trabajo, coordinación en las tareas asignadas y la
terminación del proyecto tecnológico,

12. f) Conocimientos del área: ¿Qué contenidos del área, áreas o dimensiones se
desarrollaron en sus estudiantes a través de su proyecto?
Las aéreas que se trabajan son Tecnología, matemáticas y los contenidos son la
medida, cantidades, tiempo, Educación ambiental, en el uso de material
reciclable, lenguaje utilización del lenguaje oral ,descriptivo, instrucciones,
ética y valores en el manejo de normas, trabajo en quipo y colaborativo
g) Recursos empleados en la práctica: digitales (aplicaciones, programas,
software, herramientas web 2.0) y no digitales utilizados. Las maestras
practicantes hacemos uso delos recursos digitales para buscar diversos diseños
que nos posibiliten implementarlos en la elaboración del portaherramientas ,
como establecer los tamaños que les permita llevar los lápices tanto de colores
como de otra índole, bolígrafos y demás
h) Evaluación: Se evalúa de forma cualitativa, observando la disciplina, el respeto
entre pares y hacia las maestras practicantes, normas, disposición. Producto
final.

14. i) Existencia de aulas de informática y de Tecnología, Computadores Para
Educar, Tabletas Para Educar, Tit@ Educación Digital Para Todos, Raíces De
Aprendizaje Móvil u otros.
No se cuenta con el aula de informática específicamente, se cuenta con la
UCA , la cual esta equipada con 34 computadores, los cuales estaban llenos
de mucho polvo , evidentemente se percibe que su uso era poco frecuente,
la docente afirma que no funciona la mayoría pero. de inmediato
procedimos a hacer la limpieza exterior y reiniciarlos pero no se pueden
emplear en el momento del desarrollo del proyecto.
j) ¿De qué manera contribuyeron y apoyaron los directivos, docentes y padres
de familia el desarrollo del proyecto? Se conto con todo el apoyo de parte
de la docente encargada ya que nos proporciono la materia prima para
elaborar el proyecto y nos facilito el ambiente para pedir a los niños lo que
faltaba, aunque algunos niños y niñas no llevaron el material que se
requería siempre se conto con material extra que se les proporciono para
que no se quedaran por fuera de la actividad.

15. Condiciones que favorecieron el desarrollo de la práctica:
Las maestras practicantes explican a los estudiantes de las implicaciones del
desarrollo del proyecto tecnológico y se hacen conscientes de la necesidad
que suple el producto , deciden poner todo su empeño voluntad y esfuerzo
en su proyecto, en los días siguientes a la culminación del proyecto se
evidencia su uso y motivación para cuidarlo y portarlo consigo, se minimiza
la distracción en el aula.

16. •Dificultades asociadas al desarrollo de la práctica.
• La mayor dificultad fue el tiempo, ya que se esta puertas de culminar el año
lectivo, las docentes en cumplimiento a los requerimientos deben realizar
actividades de evaluación , nivelación y demás que les permita cumplir con todo
lo requerido además de la salida a la semana de receso , se presentaron
diversas actividades que minimizaron en gran medida el tiempo para un buen
desarrollo del proyecto.
•Los recursos económicos por que no se podía pedir cosas muy caras ni tantas
cosas aun cuando lo que solicito era de fácil consecución , y gran parte del
material lo suministra la maestra titular, se presentan muchos niños sin el
material que les permita llevar a cabo el proyecto.
•¿Cómo supero o superaron las dificultades encontradas?
•Brindando el máximo apoyo a la docente encargada y a los estudiantes para que
salieran de los pendientes y así se poder poner en marcha el desarrollo del
proyecto, asignando el tiempo para el desarrollo de del proyecto.
•Opiniones personales: Al aplicar este proyecto nos permitió suplir una
necesidad escolar además enseñar a los niños acerca de tecnología y a
aprovechar los recursos que hay en su entorno que sirven para dar solución a
diversos problemas de tipo tecnológico que se presenten en su diario de vida.