Manual de convivencia marzo 16

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Manual de Convivencia en proceso de aprobación de la Institución Educativa Barrio Obrero de Ipiales

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Manual de convivencia marzo 16

  1. 1. MMAANNUUAALL DDEE CCOONNVVIIVVEENNCCIIAA IINNSSTTIITTUUCCIIÓÓNN EEDDUUCCAATTIIVVAA BBAARRRRIIOO OOBBRREERROO RESOLUCIÓN RECTORAL (xjxxxxxxxxxxx) Por la cual se adoptan las reformas del Reglamento - Manual de Convivencia para el año escolar 2014 El Rector del la Institución Educativa Barrio Obrero, Municipio de Ipiales, Departamento de Nariño, en uso de sus facultades y, C O N S I D E R A N D O: Que la constitución Política de Colombia consagra que se fomenten prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación ciudadana; Que el artículo 87 de la Ley General de Educación establece para toda la institución educativa un Reglamento o Manual de Convivencia que responda a las necesidades de la Comunidad Educativa; Que el Proyecto Educativo Institucional determina como función del Consejo Directivo la adopción de los cambios del Reglamento o Manual de Convivencia; Que el Decreto 1860 de 1994, Articulo 17, reglamenta lo establecido en la Ley 115 en lo referente al Reglamento o Manual de Convivencia; Que el Gobierno Nacional ha puesto en vigencia leyes y decretos que normalizan la actuación de la Institución Educativa frente a situaciones con los menores y adolescentes y estudiantes, tales como Ley 1098 de 2006, Ley 1620 de 2013 y Decreto 1965 de 2013 y que por lo tanto se exige la actualización del Manual de Convivencia; Que en reunión del Consejo Directivo con fecha xxxx, según consta en el Acta No. xxxx, fue revisado y actualizado el Reglamento o Manual de Convivencia que entrará en vigencia a partir del x de xxx de 2014. RESUELVE: Artículo 1. Adoptar las modificaciones que obedecen a la actualización a las nuevas normas expedidas por el Gobierno Nacional, Ley 1098 de 2006, Ley 1620 de 2013 y Decreto 1965 del mismo año del presente Reglamento - Manual de Convivencia- como el marco de referencia de los deberes, derechos y normas que han regido el proceder de la Comunidad Educativa desde su aprobación. Artículo 2. Dar a conocer las modificaciones del presente Reglamento o Manual de Convivencia a toda la comunidad educativa para su interiorización y cumplimiento. Artículo 3. Determinar que las modificaciones del presente Reglamento o Manual de Convivencia regirán a partir del xx de xxx de 2014. Artículo 4. Derogar artículos del Reglamento o Manual de Convivencia que no estén acordes con las normas y procedimientos que han sido expedidas por el Gobierno Nacional. Dado en Ipiales, a los xxx días del mes de xxxx de xxxxx. Esp. HERMES SIGIFREDO CHAMORRO ALMEIDA- Rector- PARAGRAFO: La Comunidad Educativa Barrio Obrero está formada por todos los miembros de la Institución Educativa que comparten la visión y misión de este establecimiento: Educandos, Docentes, Padres de familia y personal Administrativo. ¿QUÉ ES UN REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR? El Reglamento o Manual de Convivencia Escolar es un componente del Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa y contiene el conjunto de principios, normas, procedimientos, acuerdos y demás aspectos que regulan y hacen posible la convivencia de los miembros de una institución educativa. Sirve de guía para ayudar a sostener los ideales del PEI del establecimiento. Es Reglamento en cuanto que en él se encuentran las normas que regulan la vinculación, permanencia y desvinculación de los estudiantes a la institución; y en este sentido, tiene el carácter de ley o norma para la institución y para quienes hagan parte de la misma. Permite que todos los estamentos puedan encontrar en él, el
  2. 2. respaldo para exigir el cumplimiento de los deberes y respetar los derechos de todos sus miembros, mediante la aplicación de los procedimientos y normas de la institución de manera justa, superando la arbitrariedad o la subjetividad. Es Manual porque allí se consignan los procedimientos o la manera propia como en dicha institución se siguen los conductos regulares con que se resuelven los conflictos, se determinan los criterios de evaluación de sus estudiantes en su proceso académico y de convivencia, se establecen los estímulos y las sanciones formativas que se consideren pertinentes, se regula la estructuración de los organismos de participación; en síntesis, se establecen los procedimientos operativos del diario vivir escolar. También es Manual porque como su nombre lo indica, debe estar “a la mano” para todos los miembros de la institución. Es de Convivencia porque el espíritu último que subyace a las normas y procedimientos que rigen el comportamiento de los miembros de la Comunidad Educativa está en la línea de lograr y garantizar la sana, cordial y agradable convivencia de todos ellos, y de hacer de la institución educativa un espacio de construcción de la ciudadanía y de la participación democrática, con el propósito de formar hombres y mujeres íntegros, éticos, social y políticamente maduros, y sujetos válidos de interlocución política. Su carácter resalta que la convivencia es algo que la persona aprende y puede mejorar a través de las distintas interacciones que suceden en el espacio escolar. Es escolar porque su finalidad última es educativa, es decir, debe ser un medio para desarrollar la formación ética, moral y política de los estudiantes. Esto pone de relieve la directriz formativa de sus normas y la aplicación diferenciada de las mismas, acorde con la edad y el desarrollo moral de cada persona. No se debe olvidar que el entorno llamado escuela es un ámbito en donde se forma de manera privilegiada, el proceso de socialización primaria y secundaria de los estudiantes; en otras palabras, es un lugar en donde se les prepara para que se integren de manera entera y efectiva en el seno de la sociedad. Así, la escuela se constituye en un “laboratorio” de convivencia, de experiencia de resolución de los conflictos; el escenario para aprender a vivir lo público. Es un Manual de Convivencia Escolar porque exige ser el producto de una construcción colectiva en donde primen la concertación, el diálogo y el consenso, constituyéndose así en un contrato, con fuerza de ley para las partes. En este sentido es más que un reglamento unidireccional de los directivos de una institución, ya que enlaza los múltiples proyectos de vida que cohabitan en ella. Con todo lo anterior es también un Reglamento o Manual de Convivencia Escolar porque las normas y procedimientos que allí se consignan deben permitir proteger tanto al estudiante y su familia como a la institución, sus directivos y profesores, pues en una sociedad como la nuestra, en donde predomina el legalismo y la permisividad, en donde, en muchas ocasiones, para dirimir un conflicto referido a la educación, los criterios que priman son más de orden jurídico que pedagógico o formativo, es importante que todo sea claro y preciso, que no haya lugar a la duda, la confusión o la ambigüedad. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “BARRIO OBRERO” “Inteligencia y carácter, resultado de una buena educación” M.L.K. INDICE TÍTULO I. De la Institución Educativa y sus criterios CAPITULO I. Condiciones de ingreso, permanencia y retiro de educandos CAPITULO II. Derechos y deberes de los padres de familia o acudientes CAPITULO III. Derechos y deberes de los educandos CAPITULO IV. Perfil del educando. TÍTULO II. Del sistema académico y curricular CAPITULO I. Aspectos académicos del sistema educativo CAPITULO II. Criterios de evaluación y promoción de educandos. CAPITULO III. Premios y estímulos a educandos. TÍTULO III. De las normas para la convivencia institucional. CAPÍTULO I. El debido proceso. CAPÍTULO II. Clasificación de las faltas. CAPÍTULO III. Otras normas complementarias.
  3. 3. CAPÍTULO IV. Uso de uniformes y algunas dependencias TÍTULO IV. Para Los Docentes CAPÍTULO I. Derechos y deberes de los Docentes. CAPÍTULO II. Perfil del docente y Funciones de la labor docente. CAPÍTULO III. Procedimientos disciplinarios CAPÍTULO IV. Para los directores de grupo. TÍTULO V. Del Gobierno Escolar CAPÍTULO I. Representación estudiantil. CAPÍTULO II. Representación Institucional. CAPÍTULO III. Manuales de funciones. CAPÍTULO IV. Representación de otros grupos colegiados. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “BARRIO OBRERO” “Inteligencia y carácter, resultado de una buena educación” MLK MISIÓN La Institución Educativa Barrio Obrero, es un establecimiento de carácter oficial del Municipio de Ipiales, que presta el servicio educativo a niños, niñas y adolescentes en los niveles de preescolar, básica primaria y media, cumpliendo los requisitos de ley y los requisitos de formación emanados del Ministerio de Educación Nacional y la Secretaría de Educación, promoviendo la acción educadora entre maestros, estudiantes y padres de familia, facilitando la construcción de saberes y desarrollo de competencias, que les posibilite un desempeño en los campos intelectual, laboral y social. Con un enfoque administrativo de gran servicio, solidaridad y responsabilidad social. Haciendo énfasis en la formación en la convivencia armónica y ciudadana pertinente. VISIÓN La Institución Educativa Barrio Obrero, en el año 2018 ofrecerá un servicio educativo de alta calidad y se constituirá en una alternativa para la excelente formación de seres humanos en los niveles de preescolar, básica y media en el Municipio de Ipiales, estableciendo articulación con la educación superior a través de convenios con universidades con programas bajo la modalidad de ciclos propedéuticos y logrando que nuestro PEI sea pertinente, de alta cobertura, incluyente y basado en la educación por competencias, contando con un equipo humano de profesionales de la educación competentes y competitivos que propugnen por el desarrollo de la inteligencia y el carácter de los educandos como resultado de una buena educación. VALORES CORPORATIVOS La INSTITUCIÓN EDUCATIVA “BARRIO OBRERO” ha definido como valores corporativos los siguientes: LA RESPONSABILIDAD EL RESPETO LA TOLERANCIA LA SOLIDARIDAD SENTIDO DE PERTENENCIA SIMBOLOS INSTITUCIONALES HIMNO Autor: Letra Licenciado Amílcar Acosta Mora Música: Maestro Edison Edmundo Gutiérrez Fecha de composición: Julio 25 de 2003 CORO Cual abejas obreras buscamos Los panales de ciencia y saber En la mente siempre llevamos Un ideal de querer aprender. ESTROFA I El trabajo es una bandera Que guardamos en el corazón Nuestra vida es una primavera ¡Juventud demostrad la pasión! ESTROFA II Juventud con estudio adelante
  4. 4. Conquistamos la eterna verdad Somos todos obreros valientes Que construimos la fraternidad ESTROFA III ¡Libertad! Libertad extendida En mi mente y en mi corazón Eres tu nuestra diosa querida Que reina con toda la razón ESTROFA IV Cual coraza el escudo llevamos En el pecho y en el corazón, Con carácter y amor caminamos Hacia el norte de nuestra misión ESTROFA V Hoy sembramos con gran esperanza La semilla del nuevo mañana La patria para todos alcanza Cuando siempre llevamos el bien. Hombres fuertes venzamos los Hados De Colombia seremos soldados Jefe el Cristo que es sol peremnal. (Bis). BANDERA ESCUDO Autor: Esp. CARLOS ARTURO VELASQUEZ PORTILLA Su simbología se dibuja sobre un fondo blanco y azul con franjas diagonales A su lado derecho la figura de un búho símbolo de ciencia, estudio y virtud. A su lado derecho la figura de un brazo que sostiene en la mano un martillo, significado de fuerza y trabajo. En su parte central y de arriba se levantan dos alas abiertas simbolizando libertad, victoria; de allí su lema CIENCIA- TRABAJO- LIBERTAD. MANUAL DE CONVIVENCIA REFERENTES LEGALES La Constitución Política de 1991 delega al ámbito educativo, responsabilidades particulares con respecto a la formación para la paz y la convivencia orientadas al respeto de la ley, el respeto de la diversidad y las diferencias, la promoción de la democracia y la resolución pacífica a sus conflictos. La Ley 115 de 1994, establece como uno de los fines de la educación la formación en el respeto a la vida y demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad en el marco del ejercicio de la tolerancia y la libertad. Específicamente, el artículo87 se refiere al Manual de Convivencia, fijando como una responsabilidad la existencia en cada establecimiento de esta AUTOR: ESP. CARLOS ARTURO VELASQUEZ PORTILLA La bandera se compone de dos franjas horizontales: La franja superior de color blanco que significa, TRANSPARENCIA, CLARIDAD Y DIAFANIDAD.La franja inferior de color azul que significa FORTALEZA, SEGURIDAD, FIRMEZA.
  5. 5. herramienta, que definirá los deberes y derechos de cada integrante de la comunidad educativa. Ley 1098 de 2006. Código de Infancia y Adolescencia, tiene como finalidad la protección de los derechos de niños, niñas y adolescentes contra el abandono físico, emocional y sicoafectivo por padres o personas a su cargo, contra el consumo del tabaco, sustancias sicoactivas y alcohol, contra el reclutamiento, la explotación sexual y el desplazamiento forzado, a su intimidad mediante la protección contra toda injerencia arbitraria de su vida privada, protegidos en su dignidad. También establece el respeto por la vida digna de la población en discapacidad y promueve la convivencia pacífica. Ley 1482 de 2011, a través de la cual se modifica el Código Penal. Establece que los hechos de violencia que se fundamentan específicamente en raza, opción religiosa, ideológica, orientación sexual, identidad de género, nacionalidad o sexo sean castigados penalmente, también contempla sanciones a quienes promuevan a través de mensajes o proselitismo acciones que fomenten el odio, la discriminación y el rechazo hacia otras personas. Ley 1620 de 2013 y Decreto Reglamentario 1965 de 2013, crean el “Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar" busca contribuir desde los establecimientos educativos, las autoridades educativas locales, regionales y nacionales, a la formación de ciudadanos y ciudadanas que construyan, desde los espacios privados y públicos, ambientes de paz y una sociedad democrática, participativa, pluralista e intercultural. Además dispone la creación de mecanismos de prevención, protección, atención y mitigación de situaciones que atentan en el desarrollo integral del y la menor de edad y la convivencia escolar. TÍTULO I De la Institución Educativa y sus criterios CAPÍTULO I Condiciones de ingreso, permanencia y retiro de educandos Art.1 La INSTITUCIÓN EDUCATIVA “BARRIO OBRERO”, con base en su filosofía y en concordancia con el Art. 87 de la ley 115 del 1994, acuerda con representantes de los educandos, padres de familia, docentes y directivos el presente Manual de Convivencia que es de obligatorio cumplimiento para toda la comunidad educativa. Art.2 La INSTITUCIÓN EDUCATIVA “BARRIO OBRERO” considera como comunidad educativa a: directivos docentes, docentes, estudiantes, padres de familia, personal administrativo, personal operativo y de servicios generales. Art.3 La INSTITUCIÓN EDUCATIVA “BARRIO OBRERO” exige para el ingreso de nuevos estudiantes el cumplimiento de los requisitos que señala el Ministerio de Educación Nacional para el proceso de matrícula en cada nivel. Art.4. La matrícula es un contrato que obliga a los padres de familia, acudientes y educandos a cumplir con todas las normas que de él se deriven y con los contenidos del presente MANUAL DE CONVIVENCIA Art.5. Las condiciones de ingreso a la Institución Educativa están regidas por el contrato de prestación del servicio educativo entre la institución y el padre de familia o acudiente que firma el contrato, por lo tanto, según el numeral C del fallo de la Corte Constitucional define: “El derecho a la educación no es absoluto, es DERECHO- DEBER, y el DERECHO – DEBER exige a todos DEBERES”: Art.6. Todo menor tiene derecho a recibir la educación necesaria para su formación integral, ésta será obligatoria hasta noveno grado de educación básica y gratuita cuando sea prestada por el Estado. Art.28 de la Ley 1098, Código de la Infancia y la adolescencia. Art.8 Todo menor tiene derecho a tener una familia que vele por él, para que le proporcione los recursos necesarios que le permitan un adecuado desarrollo físico, intelectual, moral y social Art.22 del Código de la infancia y adolescencia, por lo tanto, los padres o acudientes deberán presentarse a la Institución Educativa cuando ésta lo exija. Art.9 Para la permanencia de sus educandos, la Institución Educativa les exige a ellos y a sus padres, representantes legales o acudientes, una actitud positiva y colaboradora tanto para el rendimiento académico como para cualquier actividad que la Institución Educativa programe para el mejoramiento institucional lo cual debe ser de estricto y obligatorio cumplimiento. Art.10 Presentar al momento de la matrícula, toda la documentación exigida para el grado respectivo según los documentos informativos de la Institución Educativa. Art.11 En caso de retiro de un educando, durante el año lectivo, los padres, representantes legales o acudientes deberán presentarse a
  6. 6. cancelar la matrícula, enviando para ello un oficio explicando las razones por las cuales el estudiante es retirado del Establecimiento. Art.12 Cuando por algún motivo se considere inconveniente la permanencia de un educando en la Institución Educativa puesto que altera su buen funcionamiento y no cumple con los deberes contemplados en éste Manual de Convivencia, siempre y cuando se haya agotado el debido proceso, la decisión se le comunicará a los padres con antelación y de forma oportuna, para posibilitar su ingreso a otro plantel. Art.13 La Institución Educativa se reserva el derecho de admisión en el caso de educandos que, aunque hayan aprobado el grado, su actitud y comportamiento no armonicen con la filosofía de la Institución Educativa y/o con las normas del MANUAL DE CONVIVENCIA, para lo cual se hará una revisión exhaustiva del debido proceso y seguimiento del educando. CAPÍTULO II Derechos y deberes de los padres de familia o acudientes. Art.14 Quienes matriculan a sus hijos o acudidos en la INSTITUCIÓN EDUCATIVA “BARRIO OBRERO” se deben comprometer con el cumplimiento de los siguientes Deberes y la exigencia de los siguientes Derechos. DERECHOS. Art.15 Conocer y acoger el presente Manual de Convivencia. Art.16 Ser parte en la consecución de los objetivos y logros de la Institución Educativa Art.17 Conocer las estrategias metodológicas, evaluativas y de convivencia relacionadas con la formación de sus hijos. Art.18 Recibir información oportuna de sus hijos acerca de su desempeño académico y de su comportamiento. Art.19 El conducto regular para conocer oportunamente las dificultades de sus hijos, está determinado así: 1. Profesor titular del área o asignatura 2. Director de grupo 3. Coordinador (a) 4. Rector 5. Consejo Académico y/o Comité de Convivencia 6. Concejo Directivo Art.20 Recibir oportunamente el resultado de la evaluación de cada periodo, en la entrega de boletines según el cronograma de actividades, organizado por la Institución. Art.21 Ser atendidos por cualquier docente requerido y/o directivo cuando lo considere necesario, de acuerdo al horario establecido por la institución para tal fin (horas de atención a padres de familia, representantes legales o acudientes). Art.22 Interponer los recursos de reposición, apelación y legítima defensa o queja cuando le sea aplicada una sanción académica y o de comportamiento a su hijo, hija, acudido o acudida y considere que es injusta. Art.23 Recibir un trato comedido y adecuado de las directivas, docentes, empleados y educandos. Art.24 Justificar la no asistencia a la reunión programada, acordando con el respectivo Director de grupo o docente del área otra fecha para ser atendido. Art.25 A elegir y ser elegido como miembro del y Consejo de Padres de Familia, o de la Asociación de Padres, (cuando hubiere), o a otros cargos de representación, comités, organizaciones y demás que tenga la Institución Educativa para su adecuado funcionamiento. Art.26 A elegir el tipo de educación que a bien considere debe darse a sus hijos como lo establece la Constitución y la Ley 1098 de 2006. DEBERES. Art.27 Asistir a las reuniones de padres de familia, convivencias, entrevistas personales, citaciones urgentes, cuando estas sean requeridas por la Institución Educativa. Art.28 Hacer valer los derechos y hacer cumplir los deberes a sus hijos, y las normas del presente MANUAL DE CONVIVENCIA.
  7. 7. Art.29 Fomentar como padres de familia, representantes legales y/o acudientes la puntualidad en la llegada y la salida de los niños y niñas a las jornadas diarias de clase y a todas las actividades programadas. Art.30 Responder por cualquier daño que cause su hijo voluntaria o involuntariamente a las personas, compañeros, docentes, a las instalaciones del plantel, implementos, muebles y demás enseres de la Institución Educativa. Art.31 Cumplir puntualmente con las obligaciones y compromisos pactados con la Institución Educativa el día de la matrícula. Art.32 Dar trato comedido y adecuado a directivos, docentes y empleados de la Institución. Art.33 Asumir con responsabilidad la formación correcta de sus hijos como primeros educadores en casa bajo los parámetros de la ética y la buena moral. Art.34 Responsabilizarse y velar por la presentación personal de cada uno de sus hijos o acudidos, de acuerdo a las disposiciones del uniforme y reglas de presentación fijadas en el presente Manual de Convivencia. Art.35 Informar a coordinación de la Institución sobre los problemas familiares o de salud que afecten a sus hijos con el propósito de recibir ayuda profesional oportuna. Art.36 Facilitar la solución de problemas individuales y colectivos, con acciones tendientes al mejoramiento de la formación integral de su representado. Art.37 Dotar a sus hijos del material y demás elementos necesarios para asistir a sus clases Art.38 Respaldar las normas que la Institución Educativa propone en este Manual de Convivencia. Art.39 Proporcionar en el hogar un ambiente adecuado y favorable, acorde con la propuesta de la Institución Educativa. Art.40 Fomentar en el hogar a sus hijos el respeto por los demás, por sus superiores, docentes, etc., dándoles buen ejemplo. Art.41 Informar a la Institución Educativa de manera inmediata, los motivos que ocasionan las ausencias y retardos de sus hijos, los cambios de dirección y teléfonos o cualquier otro hecho que afecte su situación académica, psicológica o física y en su comportamiento. Art.42 Hacerse responsable del comportamiento de su hijo cuando esté fuera de la Institución Educativa. CAPÍTULO III Derechos y deberes de los Educandos. Art.43 Los matriculados en la INSTITUCIÓN EDUCATIVA “BARRIO OBRERO”, tienen la calidad de estudiantes con todos los deberes y derechos, identificándose plenamente con su filosofía, además aceptan este Manual de Convivencia como documento que rige los lineamientos educativos y de convivencia social, reconociendo que sus derechos y deberes son los siguientes: DERECHOS. Art.44 Recibir el presente MANUAL DE CONVIVENCIA y conocer oportunamente sus modificaciones. Art.45 Recibir una formación integral, de acuerdo a los FINES de la Educación Colombiana y acorde con la filosofía promovida por la Institución. Art.46 Recibir trato amable y comedido de directivos, personal docente, administrativo y operativo. Art.47 Participar y promover actividades de tipo académico, pedagógico y extracurriculares: científicas, culturales, deportivas, recreativas y el empleo adecuado del tiempo libre. Art.48 Utilizar las instalaciones del plantel, los materiales, recursos pedagógicos y didácticos, dotación e implementos deportivos con que cuenta la Institución Educativa dentro de la jornada escolar, siguiendo los protocolos de prestación de estos servicios. Art.49 Solicitar al docente de la asignatura una nueva explicación cuando no se comprenda el tema desarrollado en clase, siempre y cuando no se realice como forma de entorpecimiento de la labor del maestro.
  8. 8. Art.50 Ser reconocidos y llamados por sus nombres de pila, para evitar incurrir en algún caso de acoso escolar. Art.51 Conocer sus calificaciones o valoraciones antes de que sean entregadas a secretaría. Art.52 Ser escuchados cuando hacen reclamos justos y enmarcados en el respeto, el orden, la convivencia y la diplomacia. Art.53 Hacer sugerencias cuando lo consideren necesario y conveniente Art.54 Recibir de la Institución Educativa premios y estímulos acordes con sus méritos: izada de bandera como estudiante destacado al finalizar el periodo académico, premiación al campeón en los juegos intergrados, mejor bachiller, mejor prueba SABER 11, y perseverancia. Art.55 A que se le concedan permisos de ausencia a la jornada escolar, para participar en torneos deportivos locales, municipales, departamentales, nacionales o internacionales. Art.56. Ser comprendidos por los docentes teniendo en cuenta que su edad escolar es muy particular y requiere de atención especial en lo formativo. Art.57 A ser representado por sus padres de familia o acudientes cuando se le esta llevando a cabo un proceso referente a su comportamiento o académico, de igual manera debe estar informado de todos los aspectos y decisiones que se adopten en su evolución. Art.58 Conocer las observaciones, logros, estímulos y sanciones que se le aplican antes de ser anotados en los instrumentos de seguimiento académico o de comportamiento. Art.59 Ser formado y protegido contra el uso de sustancias que produzcan dependencia y demás actos que atenten contra sus principios morales. Art.60 Conocer el resultado de sus evaluaciones o notas definitivas de periodo antes de ser reportadas y oficializadas en sistemas para generar espacios de aclaración y solucionar reclamos pertinentes. Art.61 Presentar evaluaciones extraordinarias, dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes a la AUSENCIA JUSTIFICADA por enfermedad o calamidad doméstica, demostradas con certificados en la coordinación. Art.62 A elegir y ser elegido en el Consejo Estudiantil, como Personero Estudiantil, si es estudiante de último grado y de igual forma como representante de los estudiantes al Consejo Directivo, y demás asociaciones que tenga la Institución Educativa por vía democrática o voluntaria. Art.63 A ser escuchado y respetado en su dignidad personal cuando haya cometido alguna falta, por directivos y docentes para luego tomar con justicia los correctivos necesarios. Art.64 A que se le devuelvan en corto tiempo sus exámenes, trabajos y otros requerimientos académicos debidamente evaluados por los docentes. Art.65 A expresar libremente y sin temores, sus opiniones a cualquier integrante de la comunidad educativa, siempre y cuando lo haga con respeto y diplomacia. DEBERES Art.66 Mostrar un comportamiento adecuado dentro y fuera de la Institución Educativa, especialmente cuando haya sido seleccionado para representar a la Institución en actividades organizadas por cualquier entidad. Art.67 Velar por su buen nombre, el de su familia y el de la Institución Educativa. Art.68 Ser puntuales, llegando siempre a la hora señalada para el inicio de las actividades, al inicio de la jornada escolar y a los cambios de periodo de clase Art.69 Cuando termine la jornada de clases, salir de manera ordenada y responsable sin generar traumatismos, evitando causar accidentes a sí mismo y a sus compañeros. Art.70 Participar en todas las actividades académicas programadas en los aspectos: deportivos, culturales, científicas y religiosas que la Institución Educativa programe. Art.71 Presentar excusa médica o de calamidad familiar a más tardar el segundo día cuando falte a la Institución.
  9. 9. Art.72 Entregar en sus hogares oportunamente la información, circulares o notas de comunicación. Art.73 Respetar a directivos, docentes, personal administrativo, personal de servicios generales, compañeros y demás personas vinculadas con la Institución. Art.74 Respetar el valor de los símbolos institucionales, los símbolos patrios y religiosos que identifican a la INSTITUCIÓN EDUCATIVA “BARRIO OBRERO”, tales como uniformes, escudo, bandera, e himno. Art.75 Cuidar con esmero la presentación, aseo y pulcritud del salón de clase, de los lugares de despacho y en general de las instalaciones de la Institución Art.76 Responder por el orden y cuidado del mobiliario, computadoras, laboratorios, instrumentos de la banda de paz, uniforme de la misma y otros objetos de uso común como los textos de la biblioteca. Art.77 Disponer adecuadamente de los desperdicios y basuras colocándolas en los sitios y recipientes indicados para tal fin. Art.78 Responder por los costos económicos en el caso de pérdidas, daños y/o reparaciones, causadas a instrumentos de la banda de paz, computadoras, muebles, implementos deportivos, elementos del laboratorio o cualquier material de la Institución con la participación de los padres o acudientes. PARÁGRAFO: Cuando ocurran daños o pérdidas en los salones de clase de materiales u objetos solicitados por la Institución y no sea posible determinar el o los responsables, todos los educandos del grupo responderán por los costos. Art.79 Respetar los documentos de control permanente que deben diligenciar los docentes en sus clases, responder por ellos en caso de daño o pérdida. Art.80 Llevar siempre el uniforme como se exige, evitando llevar la camisa o camiseta por fuera del pantalón o de la falda, en todo momento, especialmente cuando salen de la Institución Educativa a eventos o para sus casas y portarlo con orgullo y decoro. Art.81 Mantener una postura correcta en las formaciones y actos culturales, colaborando para que los actos culturales y cívicos se realicen dentro de las condiciones previstas; y cuando se utilizan las sillas mantenerlas en su orden correcto. Art.82 Conservar un excelente hábito de higiene, aseo y presentación personal como lo exige la Institución. Art.83 Respetar y cuidar a los niños de la sección de preescolar y primaria por parte de los jóvenes y señoritas del bachillerato. Art.84 Representar dignamente y con sentido de pertenencia y orgullo a la Institución Educativa cuando le sea encomendado en actos cívicos, deportivos y culturales o cuando sea invitado a cualquier evento. Art.85 Solicitar autorización escrita para retirarse de la Institución cuando tenga que hacerlo, con motivos previamente justificados a la coordinación de académica y de convivencia, para tener conocimiento de su ausencia. Art.86 Cuidar sus pertenencias y las de sus compañeros para evitar pérdidas y malos entendidos en sus clases o durante su asistencia en la jornada. Art. 87 No interrumpir el desarrollo de las clases u otras actividades con el uso del teléfono celular o cualquier otro equipo electrónico de comunicación. Parágrafo: Es deber apagar los equipos electrónicos de comunicación (celulares, aipot, tablets, radios, etc.) cuando se encuentren en la Institución Educativa y aún fuera de ella cumpliendo con actividades académicas, científicas, deportivas, recreativas, culturales, religiosas u otras en las que participe o programe la Institución. Art.88 Acatar completamente todas las normas expuestas en este Manual de Convivencia, ya que a la firma de la matrícula confirma su pleno conocimiento y satisfacción para participar de nuestra filosofía Institucional. CAPÍTULO IV Perfil del Educando Art.89 Para determinar el perfil de los educandos que la Institución Educativa pretende, fue necesario tener en cuenta la filosofía de la Institución, además involucrar los valores corporativos definidos que identificarán la formación de nuestros educandos. Los valores corporativos definidos son:
  10. 10. a) La Responsabilidad b) El Respeto c) La Tolerancia d) La Solidaridad e) Sentido de Pertenencia Art.90 La INSTITUCIÓN EDUCATIVA “BARRIO OBRERO” pretende en su proyecto educativo institucional perfilar y formar educandos que se proyecten con los siguientes principios. 1. Educandos que vivencien la convivencia humana, la ciencia, el arte y la tecnología 2. Educandos que vivencien y transmitan los valores humanos 3. Educandos que desarrollen su capacidad investigativa 4. Educandos con iniciativa propia y con poder de crear espacios para la reflexión, el diálogo y el análisis de los saberes. 5. Educandos interesados por alcanzar una educación competente para responder a los retos de la sociedad. 6. Educandos con alto valor de justicia, responsabilidad y honestidad. 7. Educandos respetuosos tanto en el colegio como fuera de él. 8. Educandos con actitud crítica y gran sentido de creatividad 9. Educandos comprometidos en la búsqueda de una sociedad mejor 10. Educandos respetuosos de las normas y del buen nombre de la Institución. 11. Educandos cumplidores del deber con responsabilidad y gusto por aprender. 12. Educandos que reconocen sus fortalezas y debilidades. TÍTULO II Del Sistema Académico y Curricular CAPÍTULO I Aspectos Académicos del Sistema Educativo Art.91 La INSTITUCIÓN EDUCATIVA “BARRIO OBRERO”, desarrolla sus programas a través de los estándares de competencias, promulgados por el MEN, orientando sus desempeños desde los lineamientos curriculares para la calidad educativa, teniendo como referente de su Sistema de Evaluación Institucional SEI, el Decreto 1290 del 16 de abril de 2009, la ley 115 y el decreto 1860 de 1994, la ley 715 todo de acuerdo a los parámetros fijados por el Ministerio de Educación Nacional y el ICFES. Art.92 El año escolar estará dividido en 4 periodos de 10 semanas cada uno, al concluir cada periodo se entregará el correspondiente boletín, además al final del año lectivo se entregara un informe final que será el resultado de los cuatro informes anteriores, si fuese indispensable, en caso contrario solo se entregarán 4 informes. Art.93 La promoción de los educandos se llevará a cabo en todos los grados como lo estipula el Sistema de Evaluación Institucional, SEI, y el decreto 1290 del 16 de abril de 2009. En el nivel de preescolar rige el decreto 2247 de 1997. Art.94 De las Comisiones de Evaluación y Promoción, CEP El Consejo Académico, CA, de la Institución una vez analizado el Decreto 1290 de 2009, acuerda asumir las funciones de las Comisiones de evaluación y Promoción para cada grado. Es decir, en su totalidad de primero a undécimo grado. De las funciones del CA, como CEP.  Estudiar los casos de los estudiantes candidatos a repetir el grado.  Reunirse al finalizar el año lectivo para analizar la situación académica final que presenta la Institución.  Reunirse al finalizar cada período para recomendar sobre los casos de bajo rendimiento de los estudiantes. De la Promoción y Reprobación de los Estudiantes Un estudiante no será promovido en los siguientes casos:  El estudiante reprueba el año escolar cuando no haya aprobado tres áreas fundamentales.  Cuando el estudiante haya dejado de asistir injustificadamente a más del 15% de las actividades académicas durante el año escolar. Art.95 La educación formal que ofrece la Institución Educativa Barrio Obrero está definida por ciclos regulares desde preescolar hasta 11 así: a. Preescolar (Transición) b. Nivel de Básica Primaria para los grados de (1º a 5º) c. Nivel de Básica Secundaria para los grados de (6º a 9º) d. Nivel de Educación Media para los grados (10º y 11º) CAPÍTULO II
  11. 11. Criterios de Evaluación y Promoción de Educandos Art.96 La implementación de los ítems de evaluación serán acordes con lo establecido por el MEN, como lo estipula el Art.80 de la ley 115, y basados en el Art.77 de la misma en que se determina la autonomía escolar, los rangos se corresponden con la escala BBAS del decreto 1290, al finalizar cada periodo y en el informe final para la impresión de boletines y del libro de notas. Art.97 La escala valorativa de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA “BARRIO OBRERO”, con respecto al artículo anterior, surge del consenso general de docentes así: B Nivel bajo de competencia 1,0 – 3,0 B Nivel básico de competencia 3,1 -- 3,9 A Nivel alto de competencia 4,0 – 4,5 S Nivel superior de competencia 4,6 -- 5,0 Art.98 Los resultados de evaluación para todos los grados se expresarán en letras, para la impresión de boletines en cada periodo e informe final y cuando un estudiante fuese trasladado a otra institución, según el Art.5 del Decreto 1290. Art.99 Los criterios de evaluación definidos por la Institución para determinar la escala del artículo anterior en cada uno de los ítems, estará regida por los siguientes criterios: Se considera que un Educando ha alcanzado el nivel Superior, cuando:  Obtiene S en la escala de valoración.  Demuestra haber obtenido todos los indicadores de desempeño propuestos, sin actividades complementarias.  No tiene faltas de asistencia, y aún teniéndolas, presenta excusas justificadas sin que su proceso de aprendizaje se vea afectado o disminuido.  No presenta dificultades en su comportamiento y en el aspecto relacional con todas las personas de la comunidad educativa.  Desarrolla actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas por los docentes.  Manifiesta sentido de pertenencia.  Participa en las actividades curriculares y extracurriculares programadas por los docentes y la Institución.  Valora y promueve autónomamente su propio desarrollo. Se considera que un Educando ha alcanzado el nivel Alto, cuando:  Alcanza todos los indicadores de desempeño propuestos con algunas actividades complementarias.  Tiene faltas de asistencia justificadas.  Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento.  Desarrolla actividades curriculares específicas planteadas por los docentes  Manifiesta sentido de pertenencia con la Institución.  Se promueve al mejorar con la ayuda de los docentes y sigue su ritmo de trabajo Se considera que un Educando ha alcanzado el nivel Básico, cuando:  Alcanza los indicadores de desempeño mínimos con actividades complementarias dentro del período académico.  Presenta faltas de asistencia, justificadas e injustificadas.  Presenta dificultades de comportamiento.  Desarrolla un mínimo de actividades curriculares requeridas por los docentes  Manifiesta un sentido de pertenencia a la institución.  Tiene algunas dificultades que supera, pero no en su totalidad Se considera que un Educando ha alcanzado el nivel Bajo, cuando:  No alcanza los indicadores de desempeño mínimos y requiere actividades de refuerzo y recuperación, sin embargo, después de realizadas las actividades de recuperación sigue manteniendo las dificultades.  Presenta faltas de asistencia injustificadas.  Presenta dificultades de comportamiento que afectan la convivencia institucional.  No desarrolla el mínimo de actividades curriculares aún con la ayuda de los docentes.  Manifiesta no tener sentido de pertenencia por la institución. Art.100 La evaluación será continua, integral, sistemática, flexible, interpretativa, participativa y formativa, se hará con referencia a cuatro periodos de igual duración en los que se dividirá el año escolar y los principales objetivos de la evaluación son: a) Valorar el alcance y la obtención de los indicadores de desempeño de las competencias y conocimientos por parte de los educandos. b) Determinar la promoción o no de los educandos en cada grado de la educación básica y media.
  12. 12. c) Diseñar e implementar estrategias para apoyar a los educandos que tengan dificultades en sus estudios. d) Suministrar información que contribuya a la autoevaluación académica de la institución y a la actualización permanente del plan de estudios. Art.101 Todas las 9 áreas son obligatorias y fundamentales como lo menciona el Art.23 de la ley 115 de 1994, al igual que las 7 dimensiones del preescolar que menciona el decreto 2247 de 1997, por lo tanto no existen áreas ni dimensiones que sean más importantes que las otras y en todas deben alcanzarse los logros previstos en el plan de estudios. Según el decreto 2247 del 11 de septiembre de 1997 en el artículo 10 se afirma que en el nivel de educación preescolar no se reprueba en el proceso educativo. Art.102 Como lo estipula el Art.77 de la ley 115, en que se determina la autonomía escolar, la Institución Educativa Barrio Obrero, determina en su SEI, que el área de humanidades, estará formada por lengua castellana e idioma extranjero, pero como áreas independientes y se evaluarán de igual forma, según concepto del MEN, por tener éstas áreas propósitos, metodologías y formas de evaluación diferentes. Art.103 En el currículo, de la Institución Educativa Barrio Obrero, se contemplan asignaturas optativas, encaminadas a posibilitar el desarrollo de competencias lectoras, competencias laborales y competencias ciudadanas. Estas asignaturas optativas, son: emprendimiento para el grado noveno, formación y vida, (educación sexual), para los grados sextos, séptimos y octavos, y producción literaria, de 3º a 9º. Para la evaluación de estas asignaturas, se consideran como parte integral de las áreas de Tecnología e informática, ciencias naturales y lengua castellana, respectivamente. Y, serán evaluadas con una valoración que se promediará con las otras obtenidas por el estudiante en estas áreas. Art.104 Se realizará una nueva evaluación a los educandos que hayan obtenido al final del año lectivo (Informe final) Bajo, en una o dos áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento, la cual se basará en un programa de refuerzo pertinente a las dificultades o logros no alcanzados por el estudiante en las asignaturas o áreas reprobadas. Estas actividades se realizarán una semana antes de iniciar o en la primera semana del año escolar siguiente. Parágrafo: La evaluación se calificará y su resultado, ya sea aprobatorio o no, deberá quedar consignado en el registro escolar del educando. En caso de ser reprobado o reprobada, el o la estudiante deberá repetir el año escolar. Art.105 En el caso de los educandos de grado once que tengan que desarrollar las actividades de superación mencionadas en el artículo anterior se les autorizará su graduación cuando las hayan cumplido, por lo tanto no serán graduados solemnemente en la colación de grados, lo harán en sesión privada. Art. 106 Promoción anticipada La promoción anticipada se considera en dos casos: 1. Durante el primer periodo del año escolar el Consejo Académico, previa recomendación de los docentes y/o director de grupo con el consentimiento de los padres de familia y del estudiante, se recomendará ante el Consejo Directivo, la Promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un DESEMPEÑO SUPERIOR en el desarrollo cognitivo, personal y social. La decisión del Consejo Directivo será consignada en el acta y reportada a rectoría para que se expida la resolución correspondiente y consigne en el registro escolar. 2. El Decreto 1290, en el artículo 7º, permite que un estudiante que reprobó un grado pueda ser promovido anticipadamente al grado siguiente durante el primer periodo del nuevo año lectivo, una vez que haya superado sus debilidades. En este sentido la Institución Educativa Barrio Obrero, adoptará planes de apoyo, en donde los docentes hagan las recomendaciones para que los estudiantes que hayan reprobado el año escolar, EN SUS SEMANAS DE DESCANSO, realicen actividades de estudio, de tal manera que al regresar al siguiente año hayan logrado mejorar sus aprendizajes y que deberán demostrar mediante las siguientes actividades: - Evaluación por parte del docente, - Valoración final superior Esta actividad será aprobada y supervisada por Consejo Académico y tendrá en cuenta el desempeño del estudiante y su comportamiento. Se autorizará por una única vez durante el transcurso escolar. Art. 107 Los pormenores respecto a la Evaluación no contemplados en este Manual de Convivencia, se deben regir estrictamente por lo establecido en el SEI vigente, y que hace parte integral del PEI de la Institución Educativa.
  13. 13. Art. 108 EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO El comportamiento se evaluara en reunión de docentes especialmente citada para este fin, por coordinación, a la terminación de cada periodo con fundamento en el Manual de Convivencia y tendrá muy en cuenta las observaciones realizadas por el CCE, para los casos de convivencia clasificados como de situación I, II y III. CAPÍTULO III Premios y Estímulos a Educandos Art.109 Los educandos que se destaquen con un rendimiento académico Superior, Excelente comportamiento, la práctica de los valores consagrados en la filosofía del Establecimiento y por la colaboración con la Institución, serán estimulados, así: 1. Mención de honor: A los dos mejores estudiantes de cada grado, teniendo en cuenta su desempeño académico y comportamiento, en acto solemne de izada de bandera, al finalizar el periodo. Este premio se hará extensivo, al finalizar el año escolar para los dos mejores estudiantes, destacados durante el año lectivo. 2. Mención Especial: “Medalla al Mejor Puntaje Pruebas SABER”. Al estudiante que obtenga el mayor puntaje en las pruebas de Estado. 3. Medalla a la Perseverancia: para los bachilleres, teniendo en cuenta que hayan cursado todos los grados en la Institución. 4. Premios Especiales (diplomas): a) A los estudiantes que se hayan destacado en las delegaciones deportivas, culturales, científicas y artísticas en representación de la Institución a nivel Municipal, Departamental y Nacional. b) De igual manera a los estudiantes que se hayan distinguido por su aseo y buena presentación personal y del salón de clase. Parágrafo: Los premios especiales (diplomas) por actuaciones destacadas en los campos cultural, deportivo, artístico se entregarán en una fecha determinada por los diferentes comités. TÍTULO III De las Normas para la Convivencia Institucional CAPÍTULO I El Debido Proceso Art.110 Toda falta que cometa cualquier integrante de la comunidad educativa debe ser juzgada respetando y cumpliendo con el debido proceso así: 1. Para los padres de familia: Según la Ley 1098, de la infancia y de la adolescencia, en sus artículos pertinentes a deberes y derechos del padre de familia. Se solicitarán los descargos para el incumplimiento a sus deberes como padre/madre de familia en lo concerniente a la educación, se establecerán compromisos conciliatorios para subsanarlo. En caso de reincidencia se reportarán a las entidades gubernamentales relacionadas con este aspecto. 2. Para los Docentes y Directivos Docentes: Se solicitarán los descargos para el incumplimiento de lo estipulado en el Estatuto Docente, 2277 de 1979 y el 1278 del 2002, estatuto de profesionalización docente, la ley 734 del 2002, la Ley 1010 de 2006 de acoso laboral, la ley 715 del 2001 y el Régimen Disciplinario contemplado en este Manual de Convivencia en el Titulo IV Capítulo I,II y III, se establecerán compromisos conciliatorios con la intermediación del CCE, si fuese necesario, para subsanar los inconvenientes y dependiendo de la gravedad del asunto presentado se reportará a la instancia gubernamental competente. 3. Para los Estudiantes: definido como el instrumento legal que permite a las partes un trato justo, a través de él se estudian, se califican, se comprueban las responsabilidades y se aplican acciones formativas que pueden darse respecto a una falta considerada en este Manual de Convivencia y cometida por acción u omisión. Cuando la falta se considera tipo I, II o III y atente contra las normas establecidas en este Manual y que no correspondan con las establecidas en la Ley 1620 y su Decreto 1965 de 2013, se aplicará el siguiente procedimiento: - Apertura del proceso- iniciación: con la correspondiente acusación y/o declaración de las partes y la investigación preliminar, la cual se hará conocer por escrito al estudiante y al padre de familia afectado. - Formulación de cargos: determinada la existencia de la falta y su presumible responsabilidad se formularán cargos por escrito.
  14. 14. - Recepción de descargos por escrito: a partir de la fecha de formulación de los cargos el estudiante tiene dos (2) días hábiles para presentar sus descargos por escrito adjuntando las pruebas que se consideren necesarias. - Recepción de pruebas: las pruebas consistirán en testimonios o declaraciones objetivas, documentos escritos y otros. - Calificación de la situación o situaciones: se consideran como tipo I, II y III, haciendo la diferenciación entre las establecidas en la Ley 1620 y las que no lo son. - Sanción: las aplican los docentes, la coordinación, rectoría, consejo directivo, prevaleciendo en ella, la acción formativa. - Notificación personal: una vez se sancione mediante resolución interna, se informará y se entregará una copia de la resolución al estudiante y al padre de familia o acudiente. Parágrafo 1: En cada uno de los pasos de este debido proceso debe estar presente el padre de familia o acudiente y en casos de ausencia, el o la personero(a) y orientación escolar. Recursos - Reposición: se presenta por escrito ante quienes emitieron el acto administrativo objeto del reclamo, de forma escrita dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a la notificación y será resuelto dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a la interposición. - Apelación: el recurso de apelación procede como principal o como subsidiario del de reposición, contra lo proferido por el director de grado, coordinación o rectoría. Se presenta ante: coordinación de convivencia y académica si fue proferido por el director de grado; ante rectoría, si quien lo profirió fue coordinación y ante consejo directivo, si el quien lo profirió fue rectoría y será resuelto dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes a la interpelación. Contra el acto de apelación presentado al consejo directivo no asiste ningún otro recurso, quedando constituido como última instancia del proceso. Pruebas Es todo medio que conduzca a la verificación de un hecho que conlleva una responsabilidad, se tendrán como pruebas: - el testimonio - la inspección ocular - la reconstrucción de hechos - los documentos - la confesión - los indicios Parágrafo 2: El estudiante que rinde testimonio debe estar acompañado por su padre/madre, acudiente o en su defecto por el o la personero(a) y se debe guardar confidencialidad y protección de los informantes. Notificación Verbal: quedando constancia en un acta expresa de la fecha. Escrita: mediante el cual se manifieste que el notificado conoce el contenido de la resolución, la cual será firmada por el inculpado, su padre o acudiente y se le entregará copia de la resolución. Decisiones Las decisiones deben redactarse de tal forma que contengan: - pliego de cargos - síntesis de las pruebas recaudadas - síntesis de los alegatos de defensa - valoración de las pruebas, indicando hechos desvirtuados y aprobados - síntesis de los criterios para la valoración de la falta - la sanción o exoneración. 4. Para empleados, Administrativos, Servicios Generales: Se solicitarán los descargos para el incumplimiento de los estipulado en el Código Sustantivo del Trabajo, Contrato Laboral, la Ley 734 o CUD y el Régimen Disciplinario contemplado en este Manual de Convivencia en el Título IV, Capítulos I, II y III, se establecerán compromisos conciliatorios, para subsanar los inconvenientes y dependiendo de la gravedad del asunto presentado se reportará a la instancia gubernamental competente. Art.111. En virtud del artículo 5º de la Ley 1620, Principios del Sistema de Convivencia, en el numeral 1, sobre participación, la Institución Educativa Barrio Obrero debe participar activamente para la coordinación y armonización de acciones, en el ejercicio de sus funciones, que permitan el funcionamiento del sistema. Art.112. En virtud del artículo 5º de la Ley 1620, Principios del Sistema de Convivencia, en el numeral 2, sobre corresponsabilidad, la Institución Educativa Barrio Obrero, conjuntamente con la familia y el Estado, es corresponsable de la formación ciudadana, la promoción de la convivencia escolar, la educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de sus estudiantes. Art.113. En virtud del artículo 6º de la Ley 1620, Estructura del Sistema de Convivencia, la Institución Educativa Barrio Obrero debe conformar
  15. 15. el Comité de Convivencia Escolar, para la coordinación y armonización de acciones, en el ejercicio de sus funciones, que permitan el funcionamiento del sistema. Art. 114 CONFORMACIÓN DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA En conformidad con el artículo 12 de la Ley 1620 de 2013, el Comité de Convivencia Escolar, CCE, estará integrado así: - El rector del establecimiento educativo, quien preside el comité - El o la personero o personera estudiantil - El docente con función de orientación - El coordinador o coordinadora - El presidente del consejo de padres de familia - El presidente del consejo de estudiantes. - Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar. Parágrafo: El comité podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro de la comunidad educativa conocedor de los hechos, con el propósito de ampliar información. Art.115 Funciones del CCE de la Institución Educativa Barrio Obrero. Artículo 13 Ley 1620 de 2013 y Decreto 1965 de 2013: Son funciones del comité: 1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes. 2. Liderar en la Institución Educativa Barrio Obrero acciones que fomenten la convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa. 3. Promover la vinculación de la Institución Educativa Barrio Obrero a estrategias, programas y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las necesidades de su comunidad educativa. 4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del establecimiento educativo, que puede ser el Personero o Personera Estudiantil en ejercicio. 5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de Ley 1620, frente a situaciones especificas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar y/o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este comité de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque trascienden del ámbito escolar, y revistan las características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta. 6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos. 7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el Manual de Convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y ' Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comité. 8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la ciudadanía. 9. Desarrollar acciones para la promoción y fortalecimiento de la formación para la ciudadanía y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos; para la prevención y mitigación de la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia; y para la atención de las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos a partir de la implementación, desarrollo y aplicación de las estrategias y programas trazados por el Comité Nacional de Convivencia Escolar y por el comité municipal de Ipiales, dentro del respeto absoluto de la Constitución y la Ley. Art.26 Decreto 1965 de 2013. 10. Resolver de acuerdo a la norma, los conflictos de interés o causales de impedimento o recusación, respecto de los integrantes que ostenten la calidad de servidores públicos y que hacen parte del CCE, los mismos que se tramitarán conforme a lo establecido en el artículo11 y 12 de la Ley 1437 de 2011. Art.27 Decreto 1965 de 2013. 11. Quórum decisorio. El quórum decisorio del CCE será de las dos terceras partes de sus integrantes (5). En cualquier caso, este comité no podrá sesionar sin la presencia del presidente. Art.24 Decreto 1965 de 2013.
  16. 16. Art. 116 De la elección del docente al CCE El docente designado a integrar el CCE, resultará elegido en asamblea de docentes de un grupo mínimo de 2 y máximo 3 y que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar y su desempeño dentro del comité se realizará por el término de un año lectivo, siendo reelegido por una única vez. PERFIL DEL DOCENTE Para conformar el CCE, el docente será designado del grupo de docentes que tienen a su cargo el área de ética y valores, ya que según la última reforma del currículo el plan de ésta área está formado fundamentalmente por competencias ciudadanas. Art. 117 Sesiones del CCE El CCE, sesionará ordinariamente al finalizar cada periodo previamente a la reunión de docentes para la valoración de comportamiento escolar y analizará los casos especiales que se hayan presentado durante el desarrollo del mismo. El CCE, sesionará extraordinariamente, convocado por el Presidente del CCE, cuando se presenten casos que ameriten ser tratados de forma urgente, para que se busque una solución dentro de la Institución Educativa o para que sea remitido a los estamentos que conforman la ruta de convivencia en el Municipio de Ipiales. Art. 23 Decreto 1965 de 2013. Art. 118 Conducto regular. Antes de que los casos lleguen a su consideración el CCE debe exigir el cumplimiento del conducto regular para la solución de conflictos presentados bajo la denominación de situaciones tipo I, Art. 19 del Manual de Convivencia: El conducto regular para conocer oportunamente las dificultades de sus hijos, está determinado así: 1. Profesor titular del área o asignatura 2. Director de grupo 3. Coordinador (a) 4. Rector 5. Consejo Académico y/o Comité de Convivencia 6. Consejo Directivo Art.119 Para determinar la ruta y los protocolos que se deben implementar para garantizar la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, la INSTITUCIÓN EDUCATIVA “BARRIO OBRERO”, clasifica las situaciones en TIPO I, TIPO II Y TIPO III. Esta clasificación unifica las faltas en estas tres tipologías, tanto las ordinarias y las que se establecen en la Ley 1620 y el Art. 40 Decreto 1965 de 2013. Parágrafo: Las faltas ordinarias mencionadas en el presente artículo, corresponden a las que se presentan cotidianamente en la Institución y que tienen que ver con el incumplimiento de los deberes de los estudiantes, faltas a la moral y a la ética. Art.120 Se tendrá en cuenta los siguientes criterios para determinar la clasificación de las situaciones: 1. Situaciones Tipo l. Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud. Se consideran acciones dentro de este tipo, el incumplimiento a los deberes del educando. 2. Situaciones Tipo II. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes características: a. Que se presenten de manera repetida o sistemática. b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados. c. Las establecidas explícitamente en este Manual de Convivencia como Tipo II, el reiterado incumplimiento del deber y el infringir constantemente las normas establecidas como Situaciones Tipo I. 3. Situaciones Tipo III. Corresponden a esta tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente. Las establecidas en este Manual de Convivencia explícitamente, el infringir constantemente las normas establecidas como Situación II, demostrar poco interés de cambio de actitud, atentar gravemente contra la integridad de la comunidad educativa, perturbando el orden y el buen desempeño de la convivencia, generarle mala imagen a la Institución con sus actos y convertirse en una mala influencia para sus compañeros al tener comportamientos
  17. 17. censurables dentro y fuera de la Institución Educativa y que incluso incite a seguirlo por parte de los demás estudiantes. Parágrafo 1. Se entenderá por conflictos manejados inadecuadamente como situaciones en las que los conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados. Parágrafo 2: Se entenderá por agresión escolar, toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica. a. Agresión física. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras. b. Agresión verbal. Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas. c. Agresión gestual. Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar o descalificar a otros. d. Agresión relacional. Es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros. e. Agresión electrónica. Es toda acción que busque afectar negativamente a otros a través de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela la identidad de quien los envía. Parágrafo 3. Se entederá por: 1. Acoso escolar (bullying). Es toda conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente. por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno. Art. 2 de la Ley 1620 de 2013. 2. Ciberacoso escolar (ciberbullying). Es toda forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado. Art. 2 de la Ley 1620 de 2013. 3. Violencia sexual. Contra niños, niñas adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre víctima y agresor. Art. 2 de la Ley 1146 de 2007. Art. 121 Se tendrán en cuenta como atenuantes o agravantes de la clasificación de las situaciones presentadas los siguientes criterios: 1. La tipificación dada en el artículo anterior. 2. El grado de perturbación a la comunidad 3. El grado de madurez o edad psicológica del implicado 4. Confesar la culpa antes de la formulación de los cargos 5. Aceptar por su propia voluntad, la falta cometida sin tener que utilizar la investigación para aclarar la situación o ser descubierto 6. Proponer por propia iniciativa, la restitución del daño ocasionado o compensar el perjuicio causado antes que le sea impuesta la sanción. 7. La reincidencia en faltas similares u otras faltas relacionadas o no. 8. Determinar el grado de implicación del o los participantes. 9. Comprobar la reiteración de la falta. Art.122 Los protocolos que se deben aplicar en las soluciones de las situaciones TIPO I, II y III y que no corresponde a las estipuladas en la Ley 1620, tienen el siguiente orden: 1. Llamado de atención verbal por parte del docente del área y/o director de grado para establecer compromisos con el o la
  18. 18. estudiante o los y las estudiantes implicados(as). Este llamado de atención verbal, debe ser anotado en el anecdotario del estudiante, con la respectiva firma de los y las implicados(as). 2. Anotación por escrito en el observador de la coordinación, por algún llamado de atención debidamente argumentado y firmado por el o la estudiante quien se comprometerá a la reparación de la falta cometida cuando diere lugar a hacerlo. 3. Anotación escrita en el observador de la coordinación debidamente argumentado y firmado por el o la estudiante y sus padres de familia o acudientes. 4. Suspensión del servicio educativo por 1, 2, y hasta 3 días hábiles por acumulación de informes en la coordinación, anotación escrita en el observador del educando con las firmas de los padres de familia. 5. Firmar acta de compromiso en la cual se especifica que de continuar en la comisión de la falta, ésta se clasificará como Tipo II y se sancionará como tal. 6. Si no hay cambio evidente en el comportamiento del estudiante, su reincidencia le causará la pérdida del cupo para el próximo año lectivo, por lo que se le notificará con el debido tiempo para que pueda ubicarse en otra institución. Esta acta debe ser firmada por sus padres o acudientes. 7. Cancelación de la matrícula en el momento que la institución lo requiera por cometerse situaciones tipo III y debidamente sustentadas con su debido proceso o como lo exige el art.110 y sus parágrafos 1 y 2 de este Manual de Convivencia SITUACIONES TIPO I – LEY 1620 - 8. Iniciado el conflicto debe presentarse la queja ante cualquier estamento de la comunidad educativa. 9. Conocimiento de la queja por el Rector, clasificación de la misma y convocatoria al CCE. 10. Recepción de la queja por parte de CCE, preservando el derecho a la intimidad, confidencialidad y protección de informantes. 11. Citación a reunión de las partes. 12. Mediación pedagógica por los integrante del CCE. 13. Si existe reparación de daños o restablecimiento de derechos, se debe evidenciar con constancias escritas y se hará seguimiento y evaluación; en caso contrario se deja constancia de que no hubo reparación de daños, ni restablecimiento de derechos y la falta será tipificada como situación de tipo II. SITUACIONES TIPO II – LEY 1620 – 14. Iniciado el conflicto debe presentarse la queja ante cualquier estamento de la comunidad educativa. 15. Recepción de la queja por parte del rector, convocatoria del CCE, preservando el derecho a la intimidad, confidencialidad y protección de informantes 16. Se evalúa el conflicto al interior del CCE y se informa a los acudientes dejando constancia por escrito del hecho, en las siguientes situaciones: - Cuando exista daño a la salud, prioritariamente se procede a proteger a los involucrados. - Se inicia el proceso con la ruta municipal con la participación de las entidades que conforman el Comité de Convivencia Municipal, CCM, siguiendo el protocolo por ellos estipulados, (restablecimiento de derechos, remisión ICBF, reunión de las partes, remisión a entidades de salud). 17. Exigir la contra remisión con las acciones restaurativas, la reparación de daños y restablecimiento de derechos, provenientes de las entidades del CCM. 18. Análisis y seguimiento a las acciones restaurativas dejando constancias escritas. Si hay solución efectiva, termina el problema de lo contrario se continua con el protocolo de situaciones tipo III. SITUACIONES TIPOIII- LEY 1620. 19. Iniciando el conflicto debe presentarse la queja ante cualquier estamento de la comunidad educativa. 20. Recepción de la queja por parte del rector y convocatoria al CCE, preservando el derecho a la intimidad, confidencialidad y protección de informantes. 21. Se evalúa el conflicto al interior del CCE, se informa a los acudientes, dejando constancia escrita del hecho. - Dependiendo de la evaluación si hay daño a la salud, se hace la respectiva remisión a la entidad de salud, dejando constancia escrita de la atención inmediata. 22. Por haberse presentado daño a la salud, el presidente del CCE, cita nuevamente, con plazo máximo de un día, a los integrantes del comité, al mismo tiempo realiza informe a la policía nacional, en ambos casos con constancias escritas. 23. Se informa los hechos a los integrantes del comité y se procede a la protección de víctimas e informantes. Constancia escrita. 24. El rector reporta el conflicto escolar al sistema de información unificado de convivencia escolar. 25. Recepción de recomendaciones del Sistema de información unificado de convivencia escolar para realizar el seguimiento respectivo.
  19. 19. Parágrafo: Desde el inicio del proceso, el o la estudiante, deben ser remitidos a orientación escolar para que el o la profesional contribuya a la solución de la situación planteada. Art.123 Todo ser humano es responsable de sus actos y sus comportamientos, por lo tanto cuando algún integrante de la comunidad educativa infrinja las normas de este manual, éste debe asumir las consecuencias del mismo, las sanciones se fundamentan en el Art.45 de la Ley 1098 de 2006 y el Art. 17 del decreto 1860 de 1994. Parágrafo: Cuando un estudiante cometa una falta tipificada como Situaciones II y III considerada en éste Manual o aún no y que supere incluso cualquier tipo de conciliación dentro de la Ruta de Convivencia Escolar del Establecimiento, el proceso interno puede ser alterado y tomarse los correctivos a que den lugar cursando informes a las autoridades competentes, de acuerdo a la Ruta De Convivencia Municipal o Nacional, según el caso. Art.124 Todo integrante de la comunidad educativa tiene derecho de hacer pleno uso de lo que la ley ampara en la Constitución Política de 1991 a un debido proceso, al derecho de petición, conciliación y legítima defensa. Para lo cual podrá hacer uso del siguiente procedimiento, denominado RUTA DE CONVIVENCIA ESCOLAR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA BARRIO OBRERO, especialmente las clasificadas como Situaciones Tipo I y algunas clasificadas por Tipo II y III. Dependiendo de las faltas y a la instancia que le corresponda, iniciará el proceso fomentando el diálogo franco, y directo con quien esté infringiendo las normas del Manual de Convivencia, para establecer compromisos y esperar una solución pronta y eficaz del problema. 1. Si el afectado considera que se le está vulnerando su derecho a la convivencia y a la educación, éste debe recurrir a la instancia superior en el orden establecido en el conducto regular dirigiendo un oficio de petición por escrito, describiendo las circunstancias que considera se le están afectando, para que éste intervenga en la revisión nuevamente del caso. 2. Si no hay solución en esta instancia, se recurrirá al coordinador de convivencia quien resolverá el problema en compañía del padre de familia o acudiente y los testigos, y el director de grupo. 3. Si no hay solución por última instancia, el estudiante y padre de familia, se dirigirá por escrito al Rector, quien analizará el caso y propondrá una solución. Si ésta es satisfactoria, el proceso finalizará y se procederá a adelantar las acciones de reparación a que hubiere lugar. En caso contrario, el Rector, como presidente del los Consejos Académico, Directivo, y Comité de Convivencia, citará a reunión extraordinaria al organismo al que le corresponda dilucidar el asunto y en sesión, éste pronunciará una solución definitiva. Art.125 De cada paso concluido en los numerales anteriores, debe quedar constancia por escrito en los documentos de la coordinación de convivencia, debidamente firmados por educandos y padres de familia y actores del problema, con fechas e informes muy claros, descriptivos y sus propias conclusiones. Art.126 Tienen competencia y plena autonomía para determinar, solucionar y aplicar las respectivas sanciones, las siguientes dependencias de la RUTA DE CONVIVENCIA ESCOLAR: 1. Para Situaciones Tipo I: El profesor de la asignatura, el director de grupo y el coordinador de convivencia y el CCE. 2. Para algunas Situaciones Tipo II: El coordinador de convivencia, el rector y el CCE 3. Para algunas Situaciones Tipo III: El Rector, el Coordinador de Convivencia, el CCE, el Consejo Académico y el Consejo Directivo. 4. Algunas situaciones Tipo II y III, se reportarán a las entidades del Municipio de Ipiales que hagan parte de la Ruta de Convivencia Municipal, para que contribuyan efectivamente en la solución y si fuera el caso éstas las reportarán a las entidades del Estado de orden nacional. 5. La valoración de comportamiento, será dada por la asamblea de docentes, previa información del proceso adelantado por las instancias que tuvieron competencia para solucionar el problema. Art.127 El educando podrá ser excluido de la Institución Educativa en los siguientes casos: 1. Por mal comportamiento, comprobado con su debido proceso 2. Cuando al finalizar el año lectivo, su comportamiento haya sido evaluado como bajo (B). 3. Por pérdida del año escolar a causa del bajo rendimiento académico y mal comportamiento, ambos sustentados en el debido proceso. 4. Por reprobar el mismo grado por segunda vez
  20. 20. Parágrafo 1: También es causa de exclusión, aquel estudiante que cometa un delito fuera de la institución y que afecte directamente la imagen, el buen nombre o el funcionamiento de la misma. Parágrafo 2: Las causas de exclusión y cancelación de matrícula de que tratan los numerales y parágrafos de este artículo, podrán ser aplicadas inmediatamente cuando ocurren situaciones tipo III, que no impliquen la aplicación de la ruta de convivencia escolar acorde con la ley 1620, que afecten a la comunidad educativa sin tener que aplicar el debido proceso, únicamente con la presentación de las pruebas, justificación del consejo de docentes a través de un acta, dirigida al Rector, el cual puede ser avalado (no en todos los casos) por el Consejo Directivo. CAPÍTULO II Clasificación de las Faltas Son Faltas catalogadas como Situación I Art.128 Estas faltas serán sancionadas según los numerales 1, 2 y 3 del artículo 122 de este Manual de Convivencia. Art.129 Cumplir más de tres llegadas tarde a la Institución reportadas en el control de asistencia, se sancionará con llamado de atención verbal y estableciendo acta de compromiso, para que no se sigan repitiendo los retrasos y se exigirá colocarse al día en los trabajos académicos realizados durante los periodos de clase perdidos. Art.130 Salir del salón de clases sin solicitar autorización al profesor. Art.131 Escribir en los muros, en las puertas y paredes de salones y baños de la Institución o rayar los pupitres de los salones. Art.132 Consumir alimentos y/o bebidas dentro de los salones de clase, laboratorio, biblioteca, salas de sistemas, audiovisuales y demás dependencias didácticas. Art.133 Arrojar desperdicios y deshechos orgánicos en lugares diferentes a los recipientes para basuras. Art.134 Hacer burlas o mofas en los actos solemnes, formaciones, en las clases o cuando los docentes o compañeros hagan uso de la palabra. Art.135 Emplear vocabulario soez o proferir insultos a sus compañeros. Art.136 Adquirir, utilizar o distribuir material pornográfico en la Institución. Art.137 Usar el uniforme en horarios y sitios diferentes al expuesto por la Institución Educativa. INSTITUCION EDUCATIVA BARRIO OBRERO PROTOCOLOS PARA MANEJO DE SITUACIONES TIPO I, II Y III DETECCION DE LA SITUACION DE COMPORTAMI ENTO AULA: DOCENTE DE LA ASIGNATURA DOCENTE DIRECTOR DE GRADO ACTA DE CONCERTACION REPARACION DE LA FALTA ANOTACION EN ANECDOTARIO DE ESTUDIANTE ACUER DO FIN S I I N O COORDINACION: COORDINADOR DOCENTE DE ASIGNATURA DOCENTE DIRECTOR DE GRADO PADRE DE FAMILIA ACTA DE CONCERTACION REPARACION DE LA FALTA ANECDOTARIO DEL ESTUDIANTE ACTA DE COMPROMISO ACUER DO FIN S I I N O RECTORIA: RECTOR COORDINADOR DOCENTE DIRECTOR DE GRADO DOCENTE ASIGNATURA PADRE DE FAMILIA ACTA DE CONCERTACION REPARACION DE LA FALTA ANECDOTARIO DE ESTUDIANTE ACTA DE COMPROMISO ANULACION O RATIFICACION DE LA SANCION ACUER DO FIN S I I N O CONSEJO DIRECTIVO CONSEJO ACADEMICO RECTOR INTEGRANTES PADRE DE FAMILIA ESTUDIA NTE ACTA DE CONCERTACION ACTA DE COMPROMISO ANULACION O RATIFICACION FIN COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR: SITUACIONES TIPO i, ii Y iii PROTECCION A INFORMANTES ACTA DE CONCERTACION Y REPARACION DE LA FALTA REMISION A EPS Y CENTRO DE SALUD INFORMACION AL CENTRO NAL DE INFORMACION REMISION A RUTA DE CONVIVENCIA MUNICIPAL VIGILANCIA DEL CUMPLIMIENTO DETECCIONES DE SITUACIONES DE ACOSO ESCOLAR
  21. 21. Art.138 Fingir enfermedades para evadir clases Art.139 Practicar juegos bruscos durante el descanso o en cualquier momento de permanencia en la Institución Educativa Art.140 La indisciplina en clases y su constante interrupción será tenida en cuenta como con segunda intención o premeditación. Art.141 Mentira comprobada para justificar comportamientos anormales, demostrando falta de sinceridad con sus padres, docentes o directivos de la Institución. Art.142 Presentación personal deficiente usando su uniforme de manera inadecuada Art.143 Portar collares, pearsin, aretes, manillas o pulseras extravagantes, pues no son acordes con el uso del uniforme. Art.144 Demostrar desinterés o resistencia a las observaciones durante una formación, charlando en las filas o haciendo caso omiso a los requerimientos ya exigidos. Art.145 Llegar tarde a clases durante el cambio de hora, sólo se admiten 3 minutos entre clase y clase. Art.146 Hacer fraude o participar de él en sus evaluaciones o trabajos Art.147 Desobedecer las órdenes que le imparten las personas que lo están formando y educando, se asume como rebeldía. Parágrafo. Se debe buscar la mejor manera para realizar o dar una orden. Art.148 Colocar apodos a cualquiera de las personas de la comunidad educativa. Art.149 No asistir a una clase encontrándose dentro de la Institución Educativa, se tomará como evadido. Art.150 Faltar a los deberes como estudiante consignados en el Titulo I Capítulo III de este Manual de Convivencia. Art.151 Cometer alguna imprudencia o daño dentro de las dependencias didácticas o pedagógicas de la Institución Educativa tales como descomposturas, rupturas, sustracciones, alteraciones, mal manejo, deterioro, etc. Art.152 Hacer demasiado alboroto cuando estén ingresando a sus salones de clase, perturbando el orden y el trabajo de otros grupos. Art.153 Demostrar resistencia al cambio de actitud cuando se le exige llevar su camiseta del uniforme dentro del pantalón. Art.154 No presentar justificación alguna cuando falte un día a la Institución Educativa, su reincidencia pasará a ser una falta de Situación Tipo II Son Faltas catalogadas como Situación Tipo II. Art.155 Algunas faltas catalogadas como de Situación Tipo II, serán sancionadas según los numerales 4, 5, 6 y 7 del Art. 122 de este Manual de Convivencia y otras serán reportadas a las entidades del Municipio que hagan parte de la Ruta de Convivencia Municipal. Art.156 El acoso escolar (bullying), siempre y cuando se haya presentado de forma reiterativa y produzca daño corporal, sin generar incapacidad. Art.157 El Ciberacoso (ciberbullying), siempre y cuando no sea catalogado como delito. Art.158 Cumplir 4 llegadas tarde a la Institución Educativa sin justificación reportadas en el control de asistencia y notificado de antemano, se sancionará según el art. 118 en su numeral 4. Art.159 Reincidir por tres veces en informes asumidos como faltas de la Situación I, demostrando así poco interés de cambio. Art.160 Proferir amenazas, directamente o a través de un medio de comunicación, (celular o internet), contra alguna de las personas que conforman la comunidad educativa (Art. 2 Manual de Convivencia). Art.161 Participar o estimular a otras personas para que propicien actos que atenten contra la disciplina y la buena marcha de la Institución Educativa. Art.162 Tomar decisiones que alteren el orden, reservadas a los docentes o directivas de la Institución Educativa.
  22. 22. Art.163 Entrar o salir de La Institución Educativa por medios o formas indebidas (saltar paredes, oculto en baúles o tarros, violentamente, etc.) Art.164 Adulterar notas de observaciones de los docentes en el registro de asistencia o en los informes de calificaciones y falsificar firmas Art.165 Hasta dos (2) observaciones por indisciplina, en su agenda, Anecdotario o documentos de la coordinación. Art.166 Inasistencia de los padres de familia a las reuniones cuando se programan. Su seguimiento hará parte del debido proceso. Art.167 Agresividad física, moral, verbal, y psicológica contra compañeros, docentes, directivas, administradores, personal operativo o comunidad educativa, cuando se presenta de forma reiterativa y produce daño corporal, pero no incapacidad. Art.168 Actitudes negativas de educandos, padres o acudientes frente la Institución Educativa y sus normas, demostrando inconformidad constante o falta de sentido de pertenencia en actividades programadas por la Institución o en las que ella participe por el bien y/o buen nombre de la Institución. Art.169 Resistencia a los procesos disciplinarios y académicos de la Institución Educativa. Art.170 El hurto y todo atentado con la propiedad privada. Art.171 Toda falta contra la Ética y la Moral que atenten contra los valores. Art.172 Portar, guardar, distribuir, el micro tráfico de drogas, estupefacientes, hierbas con efectos alucinógenos, pepas o bebidas embriagantes, dentro y fuera de la Institución Educativa. Art.173 Agresiones de palabra o de hecho a los educadores, compañeros o personal de la Institución dentro o fuera de la Institución Educativa. Art.174 Todo acto de intimidación, amenaza, chantaje o soborno contra cualquier miembro de la comunidad educativa (Art. 2 del Manual de Convivencia). Art.175 Salir de su casa para La Institución Educativa y no presentarse ese día a estudiar Art.176 Practicar juegos bruscos que terminen en accidentes o actos violentos entre compañeros. Art.177 Generar peleas o actos indebidos en La Institución Educativa o en la calle, usando el uniforme o identificándose como educando de La Institución Educativa. Art.178 La falta de interés y bajo rendimiento académico. Art.179 No presentarse a la Institución Educativa durante más de 3 días sin justificar debidamente su falta. Art.180 Encubrir las faltas cometidas por sus compañeros o entorpecer las investigaciones necesarias que emprenda la coordinación. Art.181 Violentar puertas, cerraduras y demás afines en las diferentes dependencias de la Institución Educativa. Art.182 Utilizar el nombre de La Institución Educativa sin autorización para hacer rifas, bingos, paseos, agasajos, colectas o actividades similares. Art.183 Actuar solapadamente entre su grupo, para indisponer a sus compañeros con determinados docentes para que no sean aceptadas sus clases, será considerado como un líder negativo, y su falta como una forma de acoso escolar. Art.184 Generar una mala influencia en sus compañeros con sus comportamientos inadecuados o incitarlos a ser imitado por ellos que afecten su estado de ánimo con el mal ejemplo y cambio de vida social. Art.185 Desprender folios u ocultar información en los documentos que regulan la información de la Institución Educativa, planillas de evaluación de docentes, registro de asistencia, diario de clase. Son Faltas catalogadas de Situación III. Art.186 Algunas faltas de Situación III serán sancionadas según los numerales 5, 6 y 7 del Art. 122 de este Manual de Convivencia. Otras serán remitidas a las instituciones de la Ruta de Convivencia Escolar del orden Municipal o Nacional.
  23. 23. Art.187 Reincidir con dos (2) faltas de la Situación II en su debido proceso registrado en los libros de la coordinación, serán considerados sus actos como una falta de Situación III. Art.188 Agresividad reincidente con compañeros, docentes, directivos y demás personal que labore en la Institución, que conlleve daño corporal e incapacidad. Art.189 Cometer delitos fuera de la Institución que conlleven a detención o condena judicial. Art.190 Cualquier causa que ocasione intervención penal judicial, reclusión en una cárcel o casa de menores de edad, o juicio condenatorio. Art.191 La no asistencia de los padres de familia o acudientes a tres (3) o más reuniones programadas por La Institución Educativa sin causa justificada. Art.192 Incumplimiento por negligencia de lo acordado en el contrato pedagógico o en el compromiso personal presentado por escrito a los Directivos de la Institución Educativa. Art.193 Terminar el año lectivo reprobando el grado cursado, con el agravante de ser evaluado en los desempeños en la formación de valores con resultados bajos. Art.194 Tomar objetos ajenos sin autorización considerado como hurto a cualquier miembro de la comunidad educativa de la Institución Educativa y negarse a su restitución o a la indemnización. Art.195 Utilizar pólvora, detonantes, agua, harina, huevos, sustancias químicas y otros elementos peligrosos, para festejar acontecimientos y que conlleve daños a la integridad física o deterioro de las instalaciones de la institución. Parágrafo: se debe tener en cuenta la intención y la forma como se realice los festejos Art.196 Ausentarse, por dos ocasiones de La Institución Educativa antes de la hora oficial de salida, sin permiso previo. Art.197 Agredir física o psicológicamente a las personas que hacen parte de la Institución Educativa, de forma reiterativa y que genere daño corporal e incapacidad. Art.198 Portar elementos que puedan ser utilizados contra la integridad física de las personas o del plantel, como por ejemplo: químicos, armas de fuego o cortopunzantes, etc. Art.199 Consumir bebidas alcohólicas, sustancias alucinógenas, estupefacientes, fumar cigarrillo, etc., dentro o en lugares aledaños de la institución. Art.200 Practicar actividades contra la moral, las buenas costumbres o inducir a los demás a practicarlas; por ejemplo: fotografías obscenas, revistas juegos y pasatiempos pornográficos. Art.201 Deslealtad con La Institución Educativa demostrada en el desinterés para participar en las diferentes actividades que programa la Institución Educativa, comentarios negativos comprobados contra el buen nombre de La Institución Educativa o de los docentes. Art.202 Distribuir, expender o consumir pepas, drogas o alucinógenos dentro de La Institución Educativa o fuera de ella y que afecte a los estudiantes de La Institución Educativa y su buena imagen. Art.203 Presentarse a la Institución Educativa embriagado o bajo los efectos de la droga o sustancias alucinógenas, pepas o estupefacientes. Art.204 Portar o traer armas de fuego cortopunzantes a la Institución Educativa. Capítulo III Normas Complementarias. Art.205 Los educandos deben asistir a todos los actos que programe La Institución Educativa en actividades curriculares o extra curriculares, con el respectivo uniforme de la Institución Educativa, bien organizado, con elegancia y adecuadamente como lo exige el Manual de Convivencia. Art.206 La Institución Educativa exige a sus estudiantes (hombres) llevar el cabello corto, sin colas, y cortes extravagantes que salen de lo convencional, pues esto afecta la imagen de La Institución Educativa y la de toda la comunidad educativa Art.207 No se admiten aretes, piercing, perforaciones exageradas en la piel con artefactos extraños, pulseras, cadenas, collares, manillas y demás elementos extraños.
  24. 24. Art.208 La Institución Educativa no responderá por ninguna pérdida de este tipo de elementos prohibidos de usar en la Institución Educativa, además en el caso de alterarse la disciplina y el orden en el salón de clases por causa de estos asuntos, el responsable directo de la situación, será quien la haya provocado con la presencia de ello en la Institución Educativa. Art.209 Informar a las directivas cualquier anomalía que perjudique los bienes de la Institución. Su silencio lo hace cómplice para efectos disciplinarios. Art.210 El cambio de clases hacia los salones especializados, laboratorio, informática, educación física, tendrá una duración de 3 minutos para trasladarse. Una vez transcurrido este tiempo el profesor procederá a cerrar la puerta. Art.211 Quienes queden fuera del salón por llegar tarde después del cambio de clases, deberán presentarse a la coordinación para hacer la anotación en el observador y luego autorizar su ingreso al salón de clases. Se hará la anotación del retrazo en el control de asistencia. Art.212 Al expedir los Certificados para otra institución, no se permite el cambio o modificación de los resultados del comportamiento, obtenidos por el educando durante ese año lectivo. Art.213 La Institución Educativa no se responsabiliza de accidentes que sucedan a los educandos dentro de a Institución Educativa. Es obligatorio estar asegurados contra accidentes por cualquier compañía de seguros como lo exige el artículo 100 de la ley 115. Art.214 Los padres, acudientes o educandos deben respetar la intimidad del hogar de los docentes. Los problemas de La Institución Educativa se arreglan en el mismo plantel por lo tanto es prohibido dar los teléfonos o direcciones a particulares o estudiantes. Art.215 La Institución Educativa no se responsabiliza de los objetos personales (bicicletas, motos, útiles escolares o artefactos adicionales a los necesarios exigidos en este Manual de Convivencia), que por descuido del dueño se desaparezcan. Art.216 La Institución Educativa no permitirá bajo ninguna forma ventas, negocios, cambios, rifas, etc., que no estén autorizados por la rectoría. Sin autorización de la rectoría no se podrá exigir a los educandos, padres de familia ninguna contribución. Art.217 Quienes pertenezcan a las grupos de formación que tiene la Institución Educativa, como en deportes, cultura, investigación, pruebas supérate, etc. adquieren el compromiso de asistir a los entrenamientos y prácticas que programe su director y a participar en todas las presentaciones que tengan donde se escogerán a los mejores estudiantes. Art.218 Se tendrá en cuenta la participación en los grupos de formación, para mejorar en ciertos casos de evaluación en algunas asignaturas afines con los desempeños de logros volitivos y socio- afectivos. Art.219 El sentido de pertenencia la Institución Educativa se demuestra al integrar los grupos formativos y participando activamente de ellos. Art.220 Los miembros de grupos de formación deben acogerse totalmente al reglamento que existe internamente para su buen funcionamiento. Art.221 Los estudiantes deben firmar los informes en el observador de la coordinación, libros de actas, anecdotario, etc., si éste se niega a hacerlo por algún motivo, los podrá firmar en su defecto el coordinador o el profesor responsable del informe y un educando como testigo acompañado de la frase “se negó a firmar”. Art.222 Para resolver cualquier situación que se presente de tipo académico o de convivencia, se debe acoger al seguimiento del conducto regular como lo indica el Art.19 de este Manual de Convivencia. CAPÍTULO IV Uso de Uniformes y Algunas Dependencias Uniformes. Art.223. La Institución Educativa exige únicamente dos uniformes de tipo permanente, uno para uso diario y otro para desarrollar la educación física. Art.224. El uso del uniforme de diario y de educación física es obligatorio de acuerdo con el horario de clases y actividades extracurriculares programadas. Art.225. La Institución Educativa no permite cambios en las prendas o símbolos institucionales que la identifican.
  25. 25. Art.226 Todo educando hombre debe traer correa negra. No se aceptan correas metálicas ni de otro color, ni estudiantes sin correa en el pantalón. Art.227. Es obligatorio el uso de los uniformes completos en condiciones impecables de limpieza. PARAGRAFO: Todo uniforme rayado o en mal estado por daño premeditado será decomisado y entregado al padre de familia previa anotación disciplinaria. Art.228. La Institución Educativa PROHIBE EN FORMA TERMINANTE EL EMPLEO DE JOYAS Y DEMÁS ACCESORIOS, CON LOS UNIFORMES Y NO RESPONDE EN CASO DE PÉRDIDA. Art.229. Las niñas adolescentes que utilicen algún maquillaje, este debe ser muy sencillo y sin llamar demasiado la atención, su extravagancia será considerada una falta de respeto con la institución. Art.230. El uso de los uniformes se limita al compromiso escolar. Por ningún motivo pueden ser utilizados en sitios ni eventos diferentes a los programados por la Institución Educativa. Art.231. El uniforme de diario para las niñas es así: Jardinera azul clara a cuadros, blusa blanca, suéter azul oscuro con el escudo del colegio, medias blancas, zapatos negros de cordón, la falda debe llegar hasta máximo 3 cm encima de la rodilla. Art.232 El uniforme de diario para los varones es así: Suéter azul oscuro con el escudo del colegio, camisa blanca tipo polo, pantalón gris azulado, bota recta, zapatos negros de cordón, correa negra. Art.233. El uniforme de educación física para hombres y mujeres es así: Sudadera: pantalón y chaqueta azul con franjas blancas, pantalón azul, bota recta, pantaloneta azul marino, camiseta blanca con el escudo, medias blancas y zapato deportivo blancos. Art.234 Para los Varones. Cuando porten el uniforme de diario dentro o fuera de la Institución, la camisa debe permanecer por dentro del pantalón. Algunas Dependencias. Art.235. La Institución Educativa considera dependencias de uso didáctico aquellas que se utilizan con alguna frecuencia como la biblioteca, la sala de audiovisuales, los laboratorios de Física y Química, los implementes deportivos, la sala de sistemas, el salón de actos y el restaurante. Art.236. Cada dependencia debe tener en un lugar visible y de manera muy clara, publicado el reglamento para su permanencia en dicha dependencia, el incumplir algún punto de dicho reglamento será sancionado como una falta grave, sin tener en cuenta el debido proceso. Art.237. Para el uso de las dependencias los interesados en usarlas deben notificar con tiempo mínimo de un día a los encargados de la respectiva dependencia para su utilización. Art.238. La sala de docentes es para uso exclusivo de los docentes y debe ser conservada en perfecto orden, en ningún caso se debe permitir el acceso de educandos a esta sala. Art.239. La Rectoría, dirección y demás oficinas de la Administración, no deben ser frecuentadas por los educandos, salvo con la autorización pertinente. Art.240. La biblioteca es un lugar de consulta y estudio, donde se debe guardar absoluto silencio. Art.241. La biblioteca posee un reglamento interno que debe ser acatado por educandos, docentes y demás colaboradores de la Institución Educativa. Art.242. Los laboratorios son lugares de trabajo, que solo pueden ser visitados por los educandos en compañía de los docentes del área de ciencias. Art.243. Los educandos deben manejar con responsabilidad y diligencia los implementos y materiales del laboratorio que allí se guardan y responder por ellos en el caso de daño o pérdida. Art.244 La tienda escolar está al servicio de toda la Comunidad Educativa. Atiende a los educandos en los horarios dispuestos por la Institución Educativa. Es obligatorio el buen comportamiento,

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