1ª parteLos cambios que   propone la     LOMCE      http://www.concejoeducativo.org
Cambios en la estructuraLOE                      INFORME A                     SECUNDARIA                 6º curso Primari...
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Cambios en la estructura   LOMCEEspecialización “mercantil” frente a saber humano.                                        ...
Cambios en la estructuraLOE   FP                     TÍTULO                 Bachillerato                          ÚNICO   ...
Cambios en la estructura                                                   TÍTULO            FP                           ...
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Cambios en la estructura            FP                                                                    Bachillerato    ...
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Cambios en los centros              LOE                  a) representación del centro,                                    ...
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Cambios en los centrosLOMCE                                                                         Administración        ...
2ª parte¿Qué hay detrás?Ideas dominantes           http://www.concejoeducativo.org
PREVIA:RECORTES + LOMCE=  MISMA POLÍTICA                    http://www.concejoeducativo.org
1.- Economicista : supeditación al interés  eco n ó m ico , en v ez d e a las p er so n as              ( CONDICIONATODO) ...
1.- Economicista (CONDICIONA TODO)                                         Centro = empresaLa población estudiantil       ...
1.- Economicista ( CONDICIONATODO) Direcciones unipersonales                                                            Ce...
1.- Economicista ( CONDICIONATODO)                                                  M u n d o d e su p e r v i v e n ci a ...
1.- Supeditación Economicistaco n se r v a y p o t e n ci a                                                        Educ a ...
Donde se aprecia               A l u m n a d o e st e r e o t i p a d o                            >> Reválidas externas  ...
4.- AcademicismoSaber para − empleabilidad − continuación estudios      Dónde se aprecia                           >> Romp...
5.- CentralismoCo n t r o l d e sd e SU p o d e r       Dónde se aprecia                                     >> Mayor cont...
6.- Falta participaciónCentro “empresa”                     Dónde se aprecia                   >>Consejo Escolar “asesor” ...
7.- Profesorado “engranaje” Tr a n sm i t i r l o p r e f a b r i ca d o Ay u d a r e n l a se l e cci ó n                ...
8.- Cesión a grupos de poder       id e o ló g ico y e co n ó m ico>> Cambiar la ley para financiar la segregación (OPUS)>...
COM ENTARIOS FINALESLa educación no será liberadora, algo “bonito”, sino               ASFIXIA FAMILIAR   ¿Por qué se quie...
Lo p ub l i c o , l o c o l e c t i v o ,                   e s t á e n pe l i gr o         f r e nt e a l i nt e r és p r...
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Presentación e análise da LOMCE, por "Concejo educativo de Castilla y León". Inclúe esquemas moi clarificadores

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  1. 1. 1ª parteLos cambios que propone la LOMCE http://www.concejoeducativo.org
  2. 2. Cambios en la estructuraLOE INFORME A SECUNDARIA 6º curso Primaria TERCER CICLO 5º curso Primaria Conocimiento del medio 4º curso Primaria Educación ciudadanía SEGUNDO 65% del Mº (en CyL) CICLO 3er curso Primaria 2º curso Primaria PRIMER CICLO 1er curso Primaria 1º 2º 3º Infantil 3-6 voluntario 1º 2º 3º Infantil 3-6 “ de pago” http://www.concejoeducativo.org
  3. 3. cambios Cambios en la estructura 6º curso Primaria 5º curso Primaria Especialización :Ciencias 4º curso Primaria Naturales y Ciencias Sociales Si educación ciudadanía 3er curso Primaria 75% del Mº en CyL 2º curso Primaria 1er curso Primaria 1º 2º 3º Infantil 3-6 voluntario 1º 2º 3º Infantil 0-3 “ de pago” http://www.concejoeducativo.org
  4. 4. Cambios en la estructura LOMCEEspecialización “mercantil” frente a saber humano. INFORME A SECUNDARIA REVÁLIDA diseño posibilidad de Madrid, corrección repetición EXTERNA 6º curso Primaria Especialización :Ciencias Selección, ranking Control centralista 5º curso Primaria Naturales y Ciencias Sociales Si educación ciudadanía 75% del Mº en CyL 4º curso Primaria REVÁLIDA diseño posibilidad de Madrid, corrección repetición EXTERNA 3er curso Primaria 2º curso Primaria 1er curso Primaria 1º 2º 3º Infantil 3-6 voluntario 1º 2º 3º Infantil 0-3 “ de pago” http://www.concejoeducativo.org
  5. 5. Cambios en la estructuraLOE FP TÍTULO Bachillerato ÚNICO Formación común: iti nera rios Lengua, Mates, CS, 4º curso ESO DIVERSIFICACIÓN Idioma, Ética, 1-2 AÑOS PCPI 2ºAÑO 3er curso ESO Formación común: PCPI 1ER AÑO Lengua, Mates, CN CS, 2º curso ESO Idioma, Plástica, Música, Tecnología, Ciudadanía, 1er curso ESO 65% del Mº en CyL http://www.concejoeducativo.org
  6. 6. Cambios en la estructura TÍTULO FP Bachillerato ÚNICO Formación común: Pre FP Pre -Bachillerato Lengua, Mates, CS, Idioma, Ética, PCPI 2ºAÑO iti nera rios DIVERSIFICACIÓN Formación común: 3erº curso ESO 1-2 AÑOScambios Lengua, Mates, CN CS, Idioma, Plástica, PCPI 1ER AÑO Música, Tecnología, Ciudadanía, 2º curso ESO certificado 1er curso ESO 65% del Mº en CyL http://www.concejoeducativo.org
  7. 7. Cambios en la estructura Tres salidas FP dos titulaciones Bachillerato y una sin opción Formación común: Pre FP Pre -Bachillerato Lengua, Mates, CS, Idioma, Ética, iti nera rios Formación común: 3 erº curso ESO Lengua, Mates, CN CS, FP ENSEÑANZA BÁSICA GRUPO REFUERZO Idioma, Plástica, 2 AÑOS 1/2 AÑOS Música, Tecnología, 2º curso ESO Ciudadanía, certificadocambios 1er curso ESO 65% del Mº en CyL http://www.concejoeducativo.org
  8. 8. Cambios en la estructura Tres salidas FP dos titulaciones Bachillerato y una sin opción Pre FP Pre -Bachillerato Formación NO común: GyH, Informática-Tecnología Formación NO común: iti nera rios Plástica, Música, Tecnología, 3erº curso ESO FP ENSEÑANZA BÁSICA GRUPO REFUERZO 2 AÑOS 1/2 AÑOS 2º curso ESO certificadocambios Formación común: Lengua, Mates, Biología, FyQ CS, Idioma, Plástica, 1er curso ESO Música, Tecnología,, 75% del Mº en CyL http://www.concejoeducativo.org
  9. 9. Cambios en la estructura FP Bachillerato REVÁLIDA REVÁLIDA FP, diseño Bachillerato, diseño Madrid, corrección Madrid, corrección EXTERNA EXTERNA Pre FP Pre -Bachillerato Formación NO común: GyH, Informática-Tecnología iti nera rios Formación NO común: Plástica, Música, Tecnología, 3erº curso ESO FP ENSEÑANZA BÁSICA GRUPO REFUERZO 2 AÑOS 1/2 AÑOS 2º curso ESO certificadocambios Formación común: Lengua, Mates, Biología, FyQ CS, Idioma, Plástica, 1er curso ESO Música, Tecnología,, 75% del Mº en CyL http://www.concejoeducativo.org
  10. 10. Cambios en la estructura LOMCESelección- segragación, destrucción titulacón básica, rebaja Especialización “mercantil” frente a saber humano. FP Bachillerato REVÁLIDA FP REVÁLIDA BACHILLERATO Control centralista, ranking. edad enseñanza general Pre FP Pre -Bachillerato Formación NO común: GyH, Informática-Tecno PRUEBA iti nera rios Formación NO común: DIAGNÓSTICO Plástica, Música, Tecno 3erº curso ESO FP ENSEÑANZA BÁSICA GRUPO 2 AÑOS REFUERZO 2º curso ESO 1/2 AÑOS certificado Formación común: Lengua, Mates, Biología, FyQ CS, Idioma, Plástica, Música, 1er curso ESO Tecnología,, 75% del Mº en CyL http://www.concejoeducativo.org
  11. 11. Cambios en los centros LOE a) representación del centro, Administración DIRECCIÓN representar a la Administración educativa en el mismo … … 1/3 comisión l) Cualesquiera otras que le sean Méritos encomendadas por la Administración educativa. Proyecto Primero del centro a) Aprobar y evaluar los proyectos y las normas ...CONSEJO ESCOLAR b) Aprobar y evaluar la programación general anual 1/3 Consejo + 1/3 del Claustro d) Participar en la selección del director del centro .... En su caso, revocar e) Decidir sobre la admisión de alumnos ... i) Fijar (informar) de las directrices para la colaboración,
  12. 12. Cambios en los centroscambios CENTRO a) representación del centro, Administración DIRECCIÓN representar a la Administración educativa en el mismo … … 1/3 comisión l) Cualesquiera otras que le sean encomendadas por la Administración Méritos educativa. Proyecto Primero del centro a) Aprobar y evaluar los proyectos y las normas ... CONSEJO ESCOLAR b) Aprobar y evaluar la programación general anual 1/3 Consejo + 1/3 del Claustro d) Participar en la selección del director del centro .... En su caso, revocar e) Decidir sobre la admisión de alumnos ... i) Fijar (informar) de las directrices para la colaboración, http://www.concejoeducativo.org
  13. 13. Cambios en los centroscambios Administración DIRECCIÓN a) representación del centro, representar a la Administración educativa en el mismo … 2/3 comisión … l) Cualesquiera otras que le sean Méritos encomendadas por la Administración Proyecto educativa. Experiencia en equipos directivos a) Aprobar y evaluar los proyectos y las normas ... CONSEJO ESCOLAR ½ (1/3 ) Consejo b) Aprobar y evaluar la programación general anual d) Participar en la selección del director del centro .... En su caso, revocar. e) Decidir (informar) sobre la admisión de alumnos ... i) Fijar (informar) de las directrices para la colaboración, …
  14. 14. Cambios en los centroscambios Administración a) representación del centro, representar DIRECCIÓN a la Administración educativa en el mismo … … 2/3 comisión l) Cualesquiera otras que le sean Méritos encomendadas por la Administración educativa. Proyecto Primero del centro a) Aprobar y evaluar los proyectos y las normas ... CONSEJO ESCOLAR b) Aprobar y evaluar la programación general anual ½ (1/3 ) Consejo d) Participar en la selección del director del centro .... En su caso, revocar. e) Decidir (informar) sobre la admisión de alumnos ... i) Fijar (informar) de las directrices para la colaboración, … http://www.concejoeducativo.org
  15. 15. Cambios en los centroscambios … Administración DIRECCIÓN l) Aprobar los proyectos y las normas m) Aprobar la programación general anual n) Decidir sobre la admisión de alumnos 2/3 comisión o) Aprobar la obtención de recursos complementarios Méritos p) Fijar las directrices para la colaboración, q) Cualesquiera otras que le sean encomendadas por la Proyecto Administración educativa." Primero del centro CONSEJO ESCOLAR a) Aprobar y evaluar los proyectos y las normas ... ½ (1/3 ) Consejo b) Aprobar y evaluar la programación general anual d) Participar en la selección del director del centro .... En su caso, revocar. e) Decidir (informar) sobre la admisión de alumnos ... i) Fijar (informar) de las directrices para la colaboración, … http://www.concejoeducativo.org
  16. 16. Cambios en los centrosLOMCE… Administración DIRECCIÓNl) Aprobar los proyectos y las normasm) Aprobar la programación general anualn) Decidir sobre la admisión de alumnos 2/3 comisióno) Aprobar la obtención de recursos complementarios Méritosp) Fijar las directrices para la colaboración,q) Cualesquiera otras que le sean encomendadas por la ProyectoAdministración educativa." Primero del centroCrear centros especializadosPara alumnado determinados: excelencia, informática… ½ (1/3 ) ConsejoSeleccionando profesorado CONSEJO ESCOLAR Sin atribuciones http://www.concejoeducativo.org
  17. 17. Cambios en los centrosLOMCE Administración DIRECCIÓN 2/3 comisiónhace d ela dirección su representante Centros-empresas: competividad Todas las Méritos Sin participación (ni formal atribuciones Proyecto Primero del centro Crear centros especializados Para alumnado determinados: ½ (1/3 ) Consejo excelencia, informática… Seleccionando profesorado CONSEJO ESCOLAR Sin atribuciones
  18. 18. 2ª parte¿Qué hay detrás?Ideas dominantes http://www.concejoeducativo.org
  19. 19. PREVIA:RECORTES + LOMCE= MISMA POLÍTICA http://www.concejoeducativo.org
  20. 20. 1.- Economicista : supeditación al interés eco n ó m ico , en v ez d e a las p er so n as ( CONDICIONATODO) Primer objetivo de la ley La educación es el motor que promueve la competitividad de la economía y el nivel de prosperidad de un país. El nivel educativo de un país determina su capacidad de competir con éxito en la arena internacional y de afrontar los desafíos que se planteen en el futuro. Mejorar el nivel educativo de los ciudadanos supone abrirles las puertas a puestos de trabajo de alta cualificación, lo que representa una apuesta por el crecimiento económico y por conseguir ventajas competitivas en el mercado global. http://www.concejoeducativo.org
  21. 21. 1.- Economicista (CONDICIONA TODO) Centro = empresaLa población estudiantil para competir − hoy cliente (no ciudadn@) − en el futuro pieza del engranaje V I SI ÓN QU E A PL I CA Visión social = - aspirar a lo más alto, - ocultando las pocas opciones Interesa el final = “excelencia” en Secundaria http://www.concejoeducativo.org
  22. 22. 1.- Economicista ( CONDICIONATODO) Direcciones unipersonales Ce n t r o s “ e sp e ci a l i za ci ó n ” co m o “ a d m i n i st r a d o r e s” p a r a co m p e t i r co m o co n t r o l D ÓN D E SE A PRECI A M u n d o e m p r e sa r i a l e n l a FP http://www.concejoeducativo.org
  23. 23. 1.- Economicista ( CONDICIONATODO) M u n d o d e su p e r v i v e n ci a , l u ch a So ci e d a d “ p r e d a d o r a ” n o d e co o p e r a ci ó n => ¿l o p ú b l i co ? CON SECU EN CI A S SOCI A L ES A u m e n t o s d e m a r g i n a l i d a d y “ p o si b l e ” v i o l e n ci a . http://www.concejoeducativo.org
  24. 24. 1.- Supeditación Economicistaco n se r v a y p o t e n ci a Educ a p a r a “ e l me r c a do”LA DESIGUA LDA D e n c r i s i s , s i n c ue s t i ona r PRO CA VO Si s t e ma e d uc a t i v o Si n v a l o r e s no s e r á ga r a nt e de l a c ul t ur a c o mo b i e n s o c i a l c o mpa r t i do http://www.concejoeducativo.org
  25. 25. Donde se aprecia A l u m n a d o e st e r e o t i p a d o >> Reválidas externas 2.- Homogeneización >>Itinerarios tempranos (14 años) >> Diferenciación contenido 3.- Selección >> Ruptura enseñanza básica- titulación segregaciónTod o s l o s e st u d i an t e s p o se e n t a l en t o p e r o la n a t u r a l e za d e e st e t a l en t o d i f i e r e en t r e ell o sp o r l o q u e el si st e m a ed u ca t i v o d eb e co n t a r co n l o s m e ca n i sm o s n e ce sa r i o s p a r ar e co n o ce r l o s y p o t e n ci a r l o s ....La l óg i ca d e la r e f o r m a se b a sa en la e v o lu ci ón h a ci a u n si st e m a ca p a z d e ca n ali za r a l o se st u d i an t e s h a ci a la s t r a y e ct o r i a s m á s ad e cu ad a s a su s f o r t a l e za s d e f o r m a q u e p u ed anh a ce r r e a lid ad su s a sp i r a ci o n e s y se co n v i e r t a n en r u t a s q u e f a ci li t en la e m p l e ab ilid ad ... http://www.concejoeducativo.org
  26. 26. 4.- AcademicismoSaber para − empleabilidad − continuación estudios Dónde se aprecia >> Romper ciclosparte importante >>Desaparece una de la formación general >> Parcelar contenido >> Especializar contenido en 1ª-2ª >> Estructurar/pensar, desde el final (titulaciones en ESO-Bachillerato) hacia las etapas anteriores http://www.concejoeducativo.org
  27. 27. 5.- CentralismoCo n t r o l d e sd e SU p o d e r Dónde se aprecia >> Mayor contenido fijado desde “Madrid” >> Reválidas externas >> 4 pruebas – reválidas diseñadas, pasadas y corregidas, >> Baja % contenidos CCAA de forma externa, “desde Madrid” http://www.concejoeducativo.org
  28. 28. 6.- Falta participaciónCentro “empresa” Dónde se aprecia >>Consejo Escolar “asesor” >>Funciones en director/a >>Ni una referencia a la comunidad http://www.concejoeducativo.org
  29. 29. 7.- Profesorado “engranaje” Tr a n sm i t i r l o p r e f a b r i ca d o Ay u d a r e n l a se l e cci ó n Dónde se aprecia >> Centros especialización: competir para tener alumnado “excelente” >> Pruebas externas: “preparador de pruebas” http://www.concejoeducativo.org
  30. 30. 8.- Cesión a grupos de poder id e o ló g ico y e co n ó m ico>> Cambiar la ley para financiar la segregación (OPUS)>> ¿Holding privado para evaluar el sistema? ( ¿interés deBotín por el negocio educativo?)>> ¿Libros para 13-14? ¿sabrán antes el currículo? ( Lobbieseditoriales)>> Potenciación centralismo y odio a CCAA ( ¿FAES?) http://www.concejoeducativo.org
  31. 31. COM ENTARIOS FINALESLa educación no será liberadora, algo “bonito”, sino ASFIXIA FAMILIAR ¿Por qué se quiere desligar recursos (in-put) y resultados (out-put)? ¿JUSTIFICAR RECORTES? ¿Nos quieren “anestesiar con este estado de crisis- shock que han creado? http://www.concejoeducativo.org
  32. 32. Lo p ub l i c o , l o c o l e c t i v o , e s t á e n pe l i gr o f r e nt e a l i nt e r és p r i va do , f r e nt e a l a de s i g ua l da d . . . . . . e n l os r e c or t e s . . . . . . e n l a r e f or ma . . .NOS JUGAM OS M UCHO http://www.concejoeducativo.org

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