ONE

1. Malla Curricular Institución Educativa Rural Boyacá
MALLA CURRICULAR
ÁREA: CIENCIAS
NATURALES.
INTENSIDAD HORARIA: 4
HORAS. AÑO: 2024 GRADO: 6° PERIODO: 2.
DOCENTE ENCARGADO: JAIRO LEÓN MAZO TABARES.
CONTENIDOS
ESTÁNDAR
BÁSICO DE
COMPETENCIA
DERECHO
BÁSICO DE
APRENDIZAJE
INDICADOR DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
(ESTRATEGIAS)
EVALUACIÓN
¿Cómo
sabemos si un
material es un
compuesto puro
o es una
mezcla?
Comparar a partir
de su composición
las sustancias puras
y las mezclas.
¿De qué está
hecho todo lo que
nos rodea?
¿En qué se
diferencias los
metales de los no
metales?
Distingue la
ubicación de los
metales y no
metales en la tabla
periódica.
En casa, los estudiantes
buscan noticias,
información o entrevistan
personas que les puedan
mostrar fotografías o
compartir información
relacionada con el
deterioro del ecosistema
en su región. Cada
estudiante presenta la
información conseguida
ante sus compañeros,
debe tener en cuenta los
efectos a nivel biológico,
social y cultural de su
noticia.
Completar el
cuadro, teniendo
en cuenta si los
ejemplos de
materia dados son
sustancias puras o
mezclas.
Encierra en la sopa
de letras, nueve
palabras claves
relacionadas con la
unidad de
aprendizaje.

2. Malla Curricular Institución Educativa Rural Boyacá
MALLA CURRICULAR
ÁREA: CIENCIAS
NATURALES.
INTENSIDAD HORARIA: 4
HORAS. AÑO: 2024 GRADO: 6°. PERIODO: 2
DOCENTE ENCARGADO: JAIRO LEÓN MAZO TABARES.
CONTENIDOS
ESTÁNDAR
BÁSICO DE
COMPETENCIA
DERECHO
BÁSICO DE
APRENDIZAJE
INDICADOR DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
(ESTRATEGIAS)
EVALUACIÓN
¿Cómo lleva a
cabo la célula
sus funciones?
Explicar las
funciones de los
componentes de las
células.
¿De qué está
hecho todo lo que
nos rodea?
¿Cómo se
relacionan los
componentes del
mundo?
¿Cómo realizan
las células sus
funciones?
Al finalizar la unidad el
estudiante está en
capacidad de explicar las
funciones de los
componentes de las
células a través de dibujos
o estructuras mentales que
demuestre la comprensión
del tema abordado en el
LO.
Los estudiantes
realizan maquetas
que le sirvan de
apoyo para
demostrar su
comprensión
acerca de las
funciones de los
componentes de la
célula.

3. Malla Curricular Institución Educativa Rural Boyacá
MALLA CURRICULAR
ÁREA: CIENCIAS
NATURALES.
INTENSIDAD HORARIA: 4
HORAS. AÑO: 2024 GRADO: 6° PERIODO: 2
DOCENTE ENCARGADO: JAIRO LEÓN MAZO TABARES.
CONTENIDOS
ESTÁNDAR
BÁSICO DE
COMPETENCIA
DERECHO
BÁSICO DE
APRENDIZAJE
INDICADOR DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
(ESTRATEGIAS)
EVALUACIÓN
¿De qué
maneras puedo
medir la
densidad de
sólidos y
líquidos?
Utilizar los
principales métodos
que permiten
determinar la
densidad de sólidos
y líquidos.
¿De qué está
hecho todo lo que
nos rodea?
Aplica un método
para determinar el
volumen de un
sólido.
USAR:
Métodos para medir
volúmenes en los líquidos
y sólidos.
Variación en el valor del
volumen medio por
algunos instrumentos.
Valores de densidad de
compuestos sólidos,
líquidos y gaseosos a partir
de su grado de
empaquetamiento.
Analizar
situaciones
cotidianas y aplicar
los aprendizajes
adquiridos en la
unidad para
explicar los
procedimientos
que permiten
solucionar cada
una: 1. Ana María
cumplió 15 años,
sus padres le

4. Malla Curricular Institución Educativa Rural Boyacá
regalaron un anillo
de oro, sus amigos
le dicen que no es
de oro. Ana María
desea demostrar a
sus amigos que el
anillo es de oro.
¿Qué
procedimiento le
sugerimos que
desarrolle?
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ÁREA: CIENCIAS
NATURALES.
INTENSIDAD HORARIA: 4
HORAS. AÑO: 2024 GRADO: 6° PERIODO: 2
DOCENTE ENCARGADO: JAIRO LEÓN MAZO TABARES.
CONTENIDOS
ESTÁNDAR
BÁSICO DE
COMPETENCIA
DERECHO
BÁSICO DE
APRENDIZAJE
INDICADOR DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
(ESTRATEGIAS)
EVALUACIÓN
¿Cómo se
dividen las
células
somáticas y las
células
Identificar los
mecanismos de
división celular.
Explicar los
procesos de
mitosis.
¿De qué está
hecho todo lo que
nos rodea? Identifica las fases
del ciclo celular.
Los estudiantes por medio
de réplicas elaboradas en
arcilla, barro o plastilina
ilustran los mecanismos de
división que van a servirle
de apoyo para explicar los
procesos de mitosis y
Completar el
cuadro, teniendo
en cuenta si los
ejemplos de
materia dados son
sustancias puras o
mezclas. Encierra

5. Malla Curricular Institución Educativa Rural Boyacá
sexuales? Explicar el proceso
de la meiosis.
meiosis ante el docente y
grupo.
en la sopa de
letras, nueve
palabras claves
relacionadas con la
unidad de
aprendizaje.
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NATURALES.
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HORAS. AÑO: 2024 GRADO: 6° PERIODO: 2
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6. Malla Curricular Institución Educativa Rural Boyacá
CONTENIDOS
ESTÁNDAR
BÁSICO DE
COMPETENCIA
DERECHO
BÁSICO DE
APRENDIZAJE
INDICADOR DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
(ESTRATEGIAS)
EVALUACIÓN
¿Cómo haría
para separar
una mezcla de
agua y tierra?
Diseñar y construir
un sistema de filtros
para purificar una
mezcla de agua y
Tierra.
¿De qué está
hecho todo lo que
nos rodea?
Construye filtros
de distinta
porosidad y
analiza su
capacidad para
retener sólidos
presentes en una
suspensión.
El docente explica a los
estudiantes que una de las
competencias más
importantes en el estudio
de las Ciencias Naturales
es la propositiva, la cual
consiste en aplicar los
aprendizajes para
proponer soluciones
creativas a los problemas
que diariamente
enfrentamos; luego los
invita a analizar por grupos
de trabajo, el caso que se
propone y a responder las
preguntas, organizando
sus respuestas en una
presentación que apoye la
sustentación en la
siguiente clase.
El docente
pretende evaluar
dos aspectos: el
primero es la
elaboración y el
segundo es la
sustentación de
una presentación
en la que se
proponen
soluciones
creativas a
problemas
cotidianos a partir
de los
interrogantes
propuestos en la
tarea.

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CONTENIDOS
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COMPETENCIA
DERECHO
BÁSICO DE
APRENDIZAJE
INDICADOR DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
(ESTRATEGIAS)
EVALUACIÓN
¿Cómo se
mantienen las
poblaciones de
seres vivos en
el tiempo? Evaluar los
mecanismos
reproductivos a
través de los cuales
las poblaciones
biológicas se
mantiene en el
tiempo.
¿De qué está
hecho todo lo que
nos rodea?
Define una
población
biológica.
Desarrollo un montaje para
evaluar la capacidad de
carga de una población.
El estudiante al finalizar la
clase está en capacidad de
emitir juicios desde unos
interrogantes planteados, a
cerca de los mecanismos
reproductivos de los cuales
las poblaciones biológicas
se mantienen en el tiempo.
El estudiante
responde los
siguientes
interrogantes que
permiten dar tu
concepto acerca
de los mecanismos
reproductivos a
través de los
cuales las
poblaciones
biológicas de
mantienen en el
tiempo. » ¿Por qué
es baja la
supervivencia de
las especies que
utilizan estrategia
R? » ¿Piensas que
es mejor que se
reproduzcan
menos y vivan más
tiempo? ¿Por qué?
» ¿Por qué

8. Malla Curricular Institución Educativa Rural Boyacá
invierten grandes
cantidades de
recursos en tan
pocos
descendientes que
sigue la estrategia
K? » ¿Piensas que
es mejor que
consuman menos
y se reproduzcan
más? ¿Por qué?
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CONTENIDOS
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DERECHO
BÁSICO DE
APRENDIZAJE
INDICADOR DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
(ESTRATEGIAS)
EVALUACIÓN

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INDICADOR DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
(ESTRATEGIAS)
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