1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL
SUPERIOR FARALLONES DE CALI
CÓDIGO: GAC -FOR 02
PROCESO: GESTIÓN ACADÉMICA
FECHA: 24 – 01 - 2014
FORMATO PLAN DE AULA VERSIÓN : 01 PAG 1 de 1
SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL
SUPERIOR FARALLONES DE CALI
AREA: CIENCIAS SOCIALES DOCENTE: Angie Carolina Pajoy Rojas GRADO: 2 PERIODO: 2
NUCLEO PROBLÉMICO:
PROPÓSITO INSTITUCIONAL: Relaciones espaciales y ambientales
JUSTIFICACIÓN
El estudio de las ciencias sociales, permite el análisis de la realidad, por parte de un individuo que se forma como sujeto consciente, travesado por el lenguaje,
donde las cosas y los hechos están cargados de significados y de significantes, que pueden ser asimilado, comprendidos y redefinidos, a través de habilidades,
actitudes y destrezas que le permiten alcanzar el dominio de una cultura general.
ESTÁNDARES
Me ubico en el entorno físico y de representación (en mapas y planos), utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda.
Reconozco y describo las características físicas de las principales formas del paisaje.
Identifico y describo las características de un paisaje natural y de un paisaje cultural.
Establezco relaciones entre el clima y las actividades económicas de las personas
COMPETENCIAS AMBITOS TEMÁTICOS
ESTRATEGIAS METODOLOGÍCAS Y
RECURSOS
EVALUACIÓN E
INSTRUMENTOS
Reconocer los principales aspectos
hidrográficos y accidentes morfológicos
que conforman su entorno local y
municipal.
Insinuar prácticas de cuidado
ambiental que mejoran la calidad de
vida.
Describir las diferentes características
climáticas, del relieve y demográficas
del entorno cercano y relacionarlas con
algunas condiciones de vida de las
personas.
El relieve
Del campo y la ciudad
El clima
Recursos naturales
El municipio
Organización del municipio
Se implementa cuatro etapas:
Describir, comparar y encontrar patrones, en la
cual los estudiantes comienzan a analizar la
información; explica similitudes y diferencias en
donde se formulara preguntas para facilitar el
desarrollo del pensamiento del estudiante a nivel
superior.
Formular hipótesis sobre la obtención de
resultados en diferentes condiciones y generalizar
para establecer relaciones amplias, en donde los
estudiantes sinteticen y saquen conclusiones
sobre los contenidos.
Diagnosticar el desarrollo cognitivo
del estudiante, sus tendencias,
características personales,
intereses y estilo de aprendizaje.
La evaluación será continua, con un
seguimiento permanente que
permita apreciar los progresos y
dificultades que puedan presentarse
en los procesos.
Instrumentos:
Observación
Participación

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Describir y conceptualizar sobre los
recursos naturales de la localidad y
formas de mantenerlos vivos.
Me preocupo por los animales, las
plantas y los recursos de medio
ambiente reciban buen trato.
(Competencias cognitivas y
emocionales)
(competencias ciudadanas)
Entiendo el sentido de las acciones
reparadoras, es decir, de las acciones
que buscan enmendar el daño causado
cuando incumplo normas o acuerdos.
Recursos:
Libros de texto
Colecciones de videos educativos
Mapas
Mapas conceptuales
Exposición temática
Debate

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OBSERVACIONES:
BIBLIOGRAFIA:
ELABORÓ: _____________________________ REVISÓ: _______________________________ APROBÓ: ________________________

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