Presentación1.pptx arsenio suero

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Presentación1.pptx arsenio suero

  1. 1. Universidad Autónoma de Santo DomingoCURO-UASDMaestría Profesionalizarte en Pedagogía de la EducaciónFísicaAsignatura:Información Científico-Técnica y Uso de las TICTema:Argumentación de citas textuales sobre TIC y EducaciónFacilitadora:Sara Alarcón, M.A.Maestrante:Arsenio Suero RamírezSan Juan de la Maguana, R.D. 21 de agosto de 2012
  2. 2.  MESCYT (2008) El incremento y desarrollo de la distancia y virtual y la utilización de las tecnologías de lainformación y la comunicación, tic, son aspectos claves en el área de la modernización y lainnovación en la educación superior. (p. 3) De acuerdo con la MESCYT (2008), debemos aumentar y modificar las posibilidades deutilización de la tecnología (TIC) y la comunicación en los centros educativos y en los nivelessuperiores para ir transformando la educación y ponerla acorde con los nuevos tiempos a la eradigital. Así formaremos formadores de maestros con más calidad y competencia educativasobre el conocimiento de las TIC, para implementarla en todos los niveles y las futurasgeneraciones.Key Word La falta de formación y de confianza del profesorado en el uso de las TIC es determinantepara su compromiso con ellas. Esta carencia está directamente relacionada con la calidad y lacantidad de los programas de formación del profesorado (…) Los sistemas educativos debengarantizar de manera progresiva a todos los centros escolares una dotación de ordenadoressuficientes en números y prestaciones, con conectividad a la red por banda ancha en un planque avale la sostenibilidad de la iniciativa y la oferta de apoyo técnico para centros educativosy sus profesores. Para facilitar el acceso a la red por parte de la comunidad educativa, uno de los modelos máseficaces de distribución de los recursos es la ubicación de los equipos conectados en el aula ydemás dependencias del edificio escolar y no solamente en el aula de laboratorio deinformática. Key Word
  3. 3. Pérez y Fernández, (2005):Son poca la experiencia que integren de manera efectiva la tic en la formación de profesorado deeducación física. Resida en una cierta resistencia de los formadores de formadores a la incorporarlade la tic en la docencia (…) los cambio sociales y la expectativa creada el espacio europeo deeducación superior sitúan la adquisición de competencia instruméntale y educativa liga a la tic comode lo grande retos a los que enfrentan en su conjunto a los docente y los estudiante universitarioincluido lo de educación física. (p.5)De acuerdo esa es una verdadera realidad son poca o ninguna experiencia que tienen de maneraefectiva de las TIC. Realmente se resisten a la implementación de las tecnologías, algunos laimplementan, pero son muy pocos los formadores aun teniendo los conocimientos que aplican lasTIC y siguen utilizando la metodología tradicional.La mayoría del profesorado explora las TIC como una herramienta siguiendo un enfoque sistemático,utilizándola para subrayar la práctica tradicional existente, introducirla de forma progresiva en laprogramación o transformar más profundamente su práctica docente.Freire, 2008La falta de incentivo, las costumbres de usar metodología que no requieren el uso de las TIC, elrechazo al cambio, la contradicción entre los modelos educativos que se asocian a las TIC y lostrabajos y su transmisión los modelos tradicionales y la forma en que los hacen los nuevos modelosasociados a las TIC o a la no tan ingenua modificación de las relaciones de poder que sugieren lasTIC frente a las formas tradicionales de las organizaciones educativas.
  4. 4.  Para (Ferreiro y de Napoli, 2006) existe una brecha digital entre elconocimiento y las habilidades para el trabajo en la computadora y en internet,entre los maestros y los estudiantes a favor de estos últimos (p. 129) De acuerdo con Ferreiro & de Napolis, los estudiantes de hoy día gozan delprivilegio que no tuvieron los maestros al conocimiento de la tecnología,acceso a la computadora, internet en centros tecnológicos gratuitos. La comunidad educativa tiene que invertir en el fortalecimiento de losmaestros al conocimiento de la tecnología, capacitando docentes concompetencias tecnológicas, y hacerlo compromisarios de motivar y promover laimplementación de las TIC en los centros educativos. White (2005, p. 3), autor del informe Beyond the Horseless Carriage:Harnessing the potential of ICT in education and training, señala que «mientrasque las TIC han transformado notablemente la práctica en los negocios, laAdministración, las finanzas y la industria, aún tienen que transformar laforma en que se realiza la educación y la formación […] Lo que caracteriza alproceso de integración de las TIC en las escuelas e instituciones de formaciónes la resistencia al cambio mostrada a lo largo de los últimos 20 años».
  5. 5. Referencias Bibliográficas Benito, M. (2009). Desafíos pedagógicos de la escuelavirtual.http://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com. Ferreiro, R.F. & de Napoli, A. J. (2006). Un concepto clavepara explicar exitosamente las tecnologías de la educación:Los nuevos ambientes de aprendizajes. Key WordsMinisterio de Educación, Ciencia y Tecnología. Plandecenal de educación superior 2008-2018. Pérez, V. & Fernández, J. (2005). Las tecnologías de lainformación y la comunicación del profesorado de laeducación física.
  6. 6. Mucha Gracia

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