1. Leemos y escribimos: ¿cuánto
conocemos sobre nuestros derechos y
deberes? -Evaluación
Papelotes.
Hojas bond.
Plumones.
Limpiatipo o cinta adhesiva.
Fichas de evaluación.
¿Para qué usamos el lenguaje al leer y escribir
sobre nuestros derechos y deberes?
Usamos el lenguaje para participar y ejercer roles
como lectores y escritores expertos asumiendo
estas prácticas con mayor pertinencia.
Prepara la lectura (Anexo1).
Elabora tus listas de cotejo y las fichas para la evaluación que
trabajarán los estudiantes (anexos 2 y 3).
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
299
quinto Grado - Unidad 3 - Sesión 33

2. En grupo clase
Dialogaconlosniñossobrelotrabajadoenlasesiónanterioryrecuerda
que hemos conversado y leído sobre lo que hemos aprendido en esta
unidad.
Comunica el propósito de la sesión: hoy leerán y escribirán reflexiones
y comentarios con relación a la importancia de conocer sus derechos y
deberes, y difundirlos adecuadamente.
Momentos de la sesión
10minutos
INICIO1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE Comunicación
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos escritos. Recupera información de
diversos textos escritos.
Localiza información en
diversos tipos de textos con
varios elementos complejos
en su estructura y con
vocabulario variado.
Infiere el significado de los
textos escritos.
Deduce el propósito del
autor en un texto.
60minutos
DESARROLLO2.
Comunica el propósito de la lectura: leerán un texto que los ayudará a
reflexionar sobre los derechos y deberes del niño.
Recuerda a los niños que antes de leer deben observar el texto (la
imagen, el título) y formular sus hipótesis (¿sobre qué tratará el texto?,
¿cuál será el tema?, ¿para qué creen que se habrá escrito?).
Entrega a los niños el material que has preparado para la evaluación
(Anexo 1).
Antes de la lectura
300300300300
Quinto Grado - Unidad 3 - Sesión 33

3. Diles que lean de forma individual y silenciosa, y que a medida que
avanzan la lectura revisen si sus hipótesis fueron verdaderas.
Indica que lean el cuadro y a partir de lo que se pide localicen la
información en el texto.
Durante la lectura
Después de la lectura
Derechos que se mencionan en
la lectura
Deberes que se mencionan en
la lectura
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
Después de localizar la información, indícales que ahora van a deducir:
La Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó la Declaración
de los Derechos del Niño para que:
El niño debe ser protegido
¿Para qué escribió
el autor este texto?
Para dar su opinión
sobre el tema.
Para hacer que las
personas respeten los
deberes y derechos.
Para informar sobre la
Declaración de los Derechos
del Niño y cuáles son esos
derechos.
301301301301
Quinto Grado - Unidad 3 - Sesión 33

4. Dialoga con los niños sobre qué han aprendido en toda la unidad.
Recuerda que esta reflexión se debe realizar en función del
planteamiento que se hizo al inicio de la unidad.
Pregunta: ¿sabemos ahora cuáles son nuestros derechos?, ¿nuestros
derechosaquédeberesobliganalosdemás?,¿solopodemoshablarde
derechos?, ¿qué relación hay entre nuestros derechos y los derechos
de los demás?, ¿qué podemos hacer para seguir difundiendo nuestros
derechos?, ¿solo debemos difundir nuestros derechos?
Hazunareflexiónfinal:¿porquéesimportanteconocerelcumplimiento
de los derechos y deberes?, ¿a qué nos comprometemos?
Entrega una hoja bond para que cada uno escriba su compromiso final.
20minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Después de haber trabajado en esta unidad en el reconocimiento
de mis derechos y responsabilidades, yo, ........................................
................................., me comprometo a: ........................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
Y trataré de comentar y explicar a las personas sobre el
cumplimiento de nuestros deberes para ejercer nuestros ...............
..........................................................................................................
...............................
Firma
Pide que peguen esta ficha en sus cuadernos y felicita a todos por el
trabajo realizado en la unidad.
302302302302
Quinto Grado - Unidad 3 - Sesión 33

5. Anexo 1
Quinto Grado
Los derechos del niño
El 20 de noviembre de 1959, la Asamblea General de las Naciones
Unidas proclamó la Declaración de los Derechos del Niño,
manifestando “que la humanidad debe al niño lo mejor que pueda
darle”, para que pueda tener una infancia feliz y gozar de los derechos
y libertades que en ella se enuncian. Así mismo, invita a todas las
personas a esforzarse a reconocer estos derechos.
Algunos de estos principios señalan que los niños gozan de estos
derechos, sin excepción ni distinción o discriminación fundada en la
raza, el color, el sexo, la lengua, la religión, las opiniones políticas, u otras; el origen nacional o social,
la fortuna, el nacimiento o sobre cualquier otra situación.
El niño debe ser protegido contra las prácticas que pueden llevar a la discriminación religiosa o
cualquier otra forma de discriminación.
Todo niño debe recibir educación, la cual debe darse en un clima de comprensión, tolerancia
y amistad entre los pueblos, de paz y fraternidad universal, y en un
sentimiento que ha de consagrar su energía y talento al servicio de
los semejantes.
Esta Declaración reconoce también que el niño deberá desarrollarse
de manera sana y normal en el plano físico, intelectual, moral,
espiritual y social, en condiciones de libertad y dignidad. Así
mismo, desde su nacimiento, tiene derecho a un nombre y a una
nacionalidad que lo identifique.
Como el niño tiene necesidad de amor y comprensión, deberá, en
la medida de lo posible, crecer bajo el cuidado y la responsabilidad
de sus padres y, en todo caso, en una atmósfera de afecto y de
seguridad moral y material. El niño de corta edad no deberá,
salvo circunstancias excepcionales, ser separado de su madre. La
sociedad y los poderes públicos tienen el deber de tomar medidas
especiales para niños sin familia o para aquellos que no tengan
medios de subsistencia suficientes.
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Quinto Grado - Unidad 3 - Sesión 33

6. Anexo 2
Quinto Grado
Lista de cotejo
Nombre y apellidos de los
estudiantes
Recupera
información de
diversos textos
escritos.
Infiere el
significado
de los textos
escritos.
OBSERVACIONES
Localizainformaciónendiversos
tiposdetextosconvarios
elementoscomplejosensu
estructurayconvocabulario
variado.
Deduceelpropósitodelautoren
untexto.
Competencias:
Comprende textos escritos.
Logrado No logrado
304304304304
Quinto Grado - Unidad 3 - Sesión 33