1. Asignatura:
Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación
• Profesora: Aurora Fourcade
Tema 8
El vídeo en la enseñanza y
formación.
Curso 2007/2008-Magisterio Educación Infantil Grupo Castellano

2. El vídeo en la
enseñanza y
la formación

3. El vídeo en la enseñanza y formación
•Dos cuestiones fundamentales:
• ¿De qué diversas formas podemos
utilizarlo?
• ¿Qué proceso debemos seguir para su
elaboración?

4. Funciones del vídeo en la enseñanza
• Manuel Cebrián (2005)
Formativa y/o Investigadora
Informativa
evaluativa de procesos
Expresiva,
Motivadora creativa, lúdica Comunicativa
y artística

5. Funciones del Vídeo en la Enseñanza
• Alfabetizadora
• Comprender las características del
lenguaje audiovisual.
• Aprender a ser críticos

6. El vídeo como transmisor de información
•Vídeos didácticos expresamente
realizados para la presentación de los
contenidos curriculares.
• U s o d e p ro g r a m a s d e t e l e v i s i ó n ,
documentales... que son insertados por el
profesor en el proceso de enseñanza
aprendizaje.

7. El vídeo como transmisor de información
• Condiciones facilitadoras de la • Breve sumario al final para
comprensión y el aprendizaje: recordar la información
fundamental
• Repetición de la información.
• Lo técnico debe supeditarse
• Buena estructuración del a lo didáctico.
desarrollo de las ideas.
• Utilizar gráficos
• Tiempo: 5-10 minutos en
• Progresión de la dificultad
primaria y 20-25 secundaria.
adecuada.
• Posibilidades del lenguaje
• Organizadores previos
audiovisual, plásticas y
emotivas. • Elementos sonoros.

9. Actividades relacionadas
Antes:
• Valoración teniendo en cuenta los objetivos y destinatarios, adaptaciones,
forma de incorporación.
• Tener en cuenta la guía didáctica si la hubiere.
• Planificar preguntas y actividades posteriores al visionado.
• Comprobar funcionamiento de equipos.
Durante:
• Explicar el porqué del visionado y los objetivos, así como resaltar lo más
significativo y a lo que deben prestar más atención.
• Modelo lineal o modelo estructurado (con pausas, avances, cámara
lenta... con intervención didáctica)
• Observar las reacciones de los alumnos al visionado

10. Actividades relacionadas
Después:
• Completar la información
• Profundizar
• Criticar
• Debatir
• Realizar actividades basadas en el vídeo, esquemas,
dibujos, redacciones.

11. Vídeo como instrumento motivador
• Doble capacidad motivadora:
• Por el poder de atracción del lenguaje audiovisual y su influencia en las
emociones pueden servir para reforzar otras actividades menos atractivas
“Principio de Premack”
• Como herramienta para la realización de actividades como videoacertijos,
videoenigmas, relatos, videoanimación, documentación de otras
actividades, creación de historias.
• Este tipo de actividades no solo sirven para motivar, sino también para
crear una dinámica participativa y desarrollar capacidades expresivas y
perceptivas.

12. Vídeo como instrumento de conocimiento
• Instrumento para analizar el mundo que rodea a los alumnos y expresarse a
través de él.
• Ventajas de los proyectos realizados con la participación de los alumnos.
• Carácter motivador
• Contextualización de los mensajes
• Trabajo colaborativo, que necesita de una planificación,
un diseño, de una búsqueda de información.
• El valor educativo no se centra en la calidad del
producto sino en el resultado.

14. Ejemplos

15. Bibliografía - Webgrafía
• Cabero, J.(Coord.) (2006) Nuevas tecnologías
aplicadas a la Educación. Madrid : Mc Graw
Hill
• Bartolomé, A. (2008) Vídeo digital y
educación. Madrid: Síntesis
• Vídeo digital educativo. http://www.erain.es/
vde/index.asp
• Proyecto Grimm/vídeo