4. Entre otras definiciones tenemos también que
la tecnología educativa se le conoce como el
acercamiento científico basado en la teoría de
sistemas que proporciona al educador las
herramientas de planeación y desarrollo
así como la tecnología, que busca mejorar el
proceso de enseñanza-aprendizaje a través
del logro de los objetivos educativos y
buscando la efectividad del aprendizaje.
5. Los momentos iníciales del desarrollo de la
tecnología educativa.
La incorporación de los
medios audiovisuales y los
medios de comunicación de
masas en el contexto
escolar.
A partir de la incorporación de
la psicología conductista en el
proceso de enseñanza
aprendizaje.
La introducción del enfoque
sistemático aplicado a la
educación.
Nuevas orientaciones surgidas
como consecuencia de la
introducción de la psicología
cognoscitiva y en el curricular en
particular y las transformaciones
que ello está teniendo en nuestro
campo.
6. BASES DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
• La Tecnología Educativa, como los demás
campos de conocimiento, recibe
aportaciones de diversas ciencias y
disciplinas en las que busca cualquier apoyo
que contribuya a lograr sus fines.
7. • Disciplinas que más directamente han
apoyado las propuestas tecnológicas aplicadas
a la educación y que con sus avances
conceptuales han hecho evolucionar la
Tecnología Educativa son:
La teoría de
la
comunicación
La didáctica y
demás
ciencias
pedagógicas
8. La teoría general
de sistema y la
cibernética
Psicología del
aprendizaje
influencias como
la sociología,
filosofía,
antropología
entre otras
11. • La denominación de nuevas tecnologías es
referirnos al conjunto de aparatos o medios
basados en la utilización de tecnología digital.
12. • Dos puntos de vista de Rodríguez Diéguez:
La nueva tecnología
es lo ultimo que
aparece en el
mercado
Nuevas tecnologías
no significa nada, lo
significa todo.
13. En términos generales nuevas tecnologías
tienen que ver directamente con los avances
surgidos del desarrollo tecnológico
(microelectrónica, audiovisuales,
telecomunicaciones, informática y
telemática)
14.
15. Entre las principales están las siguientes:
La
Inmaterialidad
La
Interconexión La
Interactividad
se refiere a que la
materia prima de
las nuevas
tecnologías es la
información,
procesando y
facilitando su
acceso a la misma.
nos habla de las
posibilidades de
combinarse diversas
tecnologías
individuales para
formar una red,
ofreciendo la
posibilidad de
creación de nuevas
realidades
expresivas y
comunicativas.
que permite adquirir
un sentido pleno en
el campo educativo,
ya que la mejor
comunicación y
entendimiento
hombre-máquina,
hace posibles
resultados mucho
más positivos.
16. La
Instantaneidad
Digitalización
de la
Información
La Innovación
hace
referencia a la
rapidez en el
acceso a la
información,
rompiendo,
además, las
barreras
espacio-
temporales.
da mayor calidad técnica
a las imágenes y sonido
(transformación de la
información a códigos
numéricos), con lo que
se puede manipular y
distribuir fiel y
fácilmente la
información,
conservando la calidad.
es la característica
que, por principio,
cualquier
tecnología
persigue. Es la
premisa para ser
nueva y pretende a
demás superar a
sus predecesoras,
completando y
mejorando sus
funciones.
17. La Penetración
Crea nuevos
Códigos y
lenguaje
esta
característica
queda reflejada,
en palabras de
Negroponte
(1995:20),
cuando afirma
que la
informática ya
no se ocupa de
los ordenadores
sino de la vida
misma.
como el hipertexto,
hipermedia, y
multimedia. La
creación de estos
lenguajes, unidos a
otros puramente
expresivos (como
los smileys o
emoticones usados
en el correo
electrónico).
18.
19. • Mejorar la capacitación de los docentes, desarrollar
las aptitudes necesarias.
En la primaria iniciarse en la utilización para el
aprendizaje, de las Tecnologías de la información y
de la comunicación.
En la educación Secundaria adquirir una preparación
básica en el campo de la tecnología y especialmente
de la información y comunicación.
20. Variables y acondicionamientos citados por
Campuzano.
El profesor
no puede ser
sustituido
por los
medios.
El uso de
los recursos
deben ser
reflexivo,
crítico y
adaptado a
la realidad.
El fin último
del uso de
los recursos
es lograr un
aprendizaje
significativo.
21.
22. Estas ventajas se dividen en dos grupos.
Cosas que no
pueden ser
hechas sin la
Tecnología.
Cosas que se
pueden hacer
mejor con la
tecnología.
Independencia del tiempo y del
espacio: aprender en cualquier
sitio y espacio.
Formación bajo demanda.
Enseñanza/aprendizaje a
distancia mediante la TIC.
Elección del estilo de
aprendizaje.
Servicios y materiales de
enseñanza personalizados.
Seguimiento y registro individual
de los procesos educativos.
