El documento describe cómo las teorías de la comunicación se ven afectadas por las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Explica que las teorías pretenden explicar la realidad comunicativa y cómo las personas interactúan con las tecnologías. También discute tres modelos de comunicación - interpersonal, de uno a muchos y de masas - y cómo la comunicación en red está transformando el panorama comunicativo.

1. LA TECNOLOGÍA EN LA INNOVACIÓN
EDUCATIVA
Presenta:
Psic. Luz María Toxqui Tentle
Marzo 7, 2015

2. 1. El uso del Internet y la Teoría de
la Comunicación
2. Las Teorías de la Comunicación
Ante el reto de las NTI
3. Más allá del Internet y Medios de
Comunicación
CONTENIDO

3. TEMA 1
EL USO DEL INTERNET Y LA
TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN

4. Las TIC han irrumpido con gran fuerza en la comunicación
de nuestra vida cotidiana. Esto ha supuesto
nuevas prácticas, pero también la necesidad de repensar los
procesos de comunicación.
En la actualidad, los nuevos y los viejos medios conviven
reconfigurando el ecosistema comunicativo, como siempre
ha pasado a lolargo de las historia de los medios de
comunicación
Siguiendo las propuestas de Mc Luhan, De Kerckhove se
plantea los efectos psicológicos y sociales de las TIC. Así
propone el concepto de psicotecnología "…basado en el
modelo de la biotecnología, para definir cualquier
tecnología que imita, extiende o amplía
los poderes de nuestras mentes.

5. 1) Primera advertencia; todo cambio tecnológico implica
compromiso
2) Segunda advertencia: las ventajas y los
inconvenientes no son nunca distribuidos
equitativamente entre la
Población
3) Tercera advertencia: toda tecnología tiene dentro una
idea-fuerza, o incluso más de una
4) Cuarta advertencia: el cambio tecnológico no es
aditivo, es ecológico
5) Quinta advertencia: hay una tendencia a mitificar las
nuevas tecnologías

6. Para resumir la posición de la perspectiva interpretativa se podrían
recoger las palabras de Ferguson (2007: 272-273): "…las nuevas
tecnologías, en particular la Red, han tenido realmente un impacto
significativo sobre nuestras formas de vida.
Las teorías simplemente pretenden explicar dicha realidad,
principalmente, y sólo secundariamente dotar de coherencia y
orden al conocimiento en el ámbito de la comunicación. Además,
este segundo objetivo está al servicio del primero, ya que puede
facilitar una primera aproximación al objeto de estudio. Por ello, y
contestando a la pregunta de este último apartado, las Teorías de
la Comunicación irán allí donde les lleve la investigación en
comunicación.

7. TEMA 2
LAS TEORÍAS DE LA
COMUNICACIÓN ANTE EL RETO
DE LAS NTI

8.  Las Teorías de la Comunicación tienen una doble
función
 Ayudar a la investigación en comunicación
 Explicar mejor los fenómenos comunicativos

9.  Nuevas Tecnologías
 Aplicadas a la Educación
 Recursos didácticos y nuevas tecnologías: utilización de
 sus distintas aplicaciones didácticas, organizativas y
administrativas.
 Utilización de los principales instrumentos informáticos y
audiovisuales.
 Tecnología Educativa
 Diseño, aplicación y evaluación de recursos tecnológicos en
la enseñanza.
 Modelos de diseño multimedia en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
 Cambio tecnológico e innovación pedagógica.
Las Teorías de la Comunicación ante el reto de las Tecnologías de
la Información y la Comunicación (TIC)

10. "La tecno-psicología es el estudio de los estados
psicológicos de las personas sometidas a la influencia de
las innovaciones tecnológicas.
La tecno-psicología podría abarcar todo aquello que
tienen de relevantes las extensiones tecnológicas de
nuestras facultades físicas.«
TECNOPSICOLOGÍA.

11. Teorías y Tecnologías
La perspectiva interpretativa
cuáles son las interacciones sociales de las
personas con las TIC en su contexto de
vida cotidiana.
trata de estudiar qué hacen las personas
con las tecnologías, cómo son
percibidas, apropiadas, utilizadas, qué
relatos
hacen sobre las mismas y como todo ello
cambia según los contextos, las
circunstancias, las ideologías, etc.
La perspectiva funcionalista
se centra en los nuevos tipos de
comunicación que surgen a raíz
de las TIC.
analiza las nuevas formas de
comunicación que las TIC
propician, tanto por lo que hace
referencia a la
Producción, como al uso.

12. Las lógicas del fenómeno comunicativo
LA LÓGICA ORGANIZACIONAL actúa en algunas de estas
mismas operaciones de producción y selección, pero dentro de
unos límites mucho más estrechos y con otros propósitos.
LA LÓGICA TECNOLÓGICA concierne a las capacidades y cualidades percibidas
de una tecnología dada para reunir, procesar, producir o transmitir contenidos
mediáticos. Su clave radica en lo que cada media 'hace mejor' en cualquiera de las
actividades mediáticas normales de comunicación de masas: informar de la
realidad, transmitir información, contar historias, captar la atención, etc. (…) la
consecuencia teórica general de esta lógica es una tendencia al determinismo y al
centralismo mediáticos.
LA IDEA DE LÓGICA CULTURAL es más compleja y difícil de definir con
exactitud. Puede referirse en sentido amplio a la cultura de los medios de
comunicación de masas, en cuyo caso coincide (o subyace en ellas y las explica) con
las características recurrentes de las prácticas mediáticas, por ejemplo, ciertas
formas de contar historias o los atractivos para los sentidos de la vista y del oído
(sensacionalismo).

13. LÓGICA POLÍTICA, que se refiere sobre todo a las demandas que unos intereses
poderosos y organizados plantean a los media, tanto dentro como fuera de las
instituciones políticas formales. La lógica política pretende aprovechar los media
para lograr los fines propios de los aspirantes a cargos y de los que tienen poder. Esto
implica, a veces, intentar imponer un control democrático (…).
LÓGICA INFORMATIVA, que se aplica a los medios de comunicación de masas en
algunas de sus actividades (…). Esta visión de los media está vinculada a una
definición de la comunicación como 'transferencia de información' e implica los
criterios de eficiencia que se puedan aplicar.
Aunque se pueden analizar por separado, en
realidad estas lógicas operan conjunta y
competitivamente.

15. El objetivo fundamental del
conocimiento científico no son
las Teorías de la Comunicación si
no la realidad comunicativa.
Las teorías simplemente
pretenden explicar dicha realidad,
principalmente, y sólo
secundariamente dotar de
coherencia y orden al
conocimiento en el ámbito de la
comunicación.

16. El primer modelo se define como ‘comunicación interpersonal', caracterizado por el
intercambio bidireccional entre dos o más personas dentro de un grupo.
El segundo, igualmente arraigado en nuestras sociedades, se caracteriza por una
comunicación de uno a muchos, donde el individuo envía un solo mensaje a un grupo
limitado de personas.
Y el tercero, del que menos experiencia tenemos en términos históricos, es el de la
‘comunicación de masas', en el que gracias al uso de tecnologías de mediación específicas,
un único mensaje puede enviarse a un gran número de personas, a saber, se dirige a un
público de dimensiones indeterminadas y, por lo tanto, es ilimitado desde el principio .
La organización de los usos y de la interconexión en red de los medios de comunicación
en este nuevo modelo comunicacional está directamente relacionada con los diferentes
grados de interactividad que los medios de comunicación actuales permiten la
‘comunicación en red' se vea suplantada, en algún momento del futuro, por otro modelo
que será, una vez más, producto de cómo nos comunicamos entre nosotros

18. TEMA 3
MÁS ALLÁ DEL INTERNET Y
MEDIOS DE COMUNICACIÓN

19. Las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) han permitido el desarrollo de
sistemas de comunicación mediante
computadoras, cuyo exponente paradigmático es
la Internet, la utilización de las nuevas tecnologías
de la información y la comunicación (TIC) ha
abierto el paso a la denominación red telemática
para aludir al "tejido" o medio que la soporta: el
de la informática (almacenaje y procesamiento) y
las telecomunicaciones (transporte).
que ha sido definida como "la red de redes".

21. La integración del computador, las telecomunicaciones y los sistemas audio-
visuales se considera "el pilar fundamental de una nueva revolución,
denominada la revolución del conocimiento, porque está generando
transformaciones en los paradigmas convencionales de enseñanza-aprendizaje,
trabajo y comunicación"
Los factores que limitan el acceso de grandes mayorías son, entre otros, la
carencia de una infraestructura básica de telecomunicaciones, el bajo
porcentaje de líneas telefónicas por habitante, la poca cantidad de computado
ras per cápita, las altas tarifas, un ámbito jurídico favorable a los monopolios y la
inexistencia de subvenciones que favorezcan un acceso equitativo de todos los
sectores de la población
Acceso, para Pasquali, es: "la capacidad de acceder o de utilizar libremente, en
calidad de receptores, todas las fuentes y canales de envío, sin restricciones de
ninguna especie y en condiciones de absoluta igualdad" . Participación , por su
parte, es "la capacidad de utilizar en calidad de creadores y emisores de
mensajes todas las fuentes y canales de emisión, sin restricciones de ninguna
especie y en condiciones de absoluta igualdad"