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Adecuación de un plan curricular con las TIC en una secundaria técnica.

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  1. 1. Ubicación Contextual La Secundaria Técnica Miguel Hidalgo y Costilla se encuentra ubicada en la zona campestre de Tetela del Volcán, el cual es uno de los 33 municipios de Morelos Cuernavaca. La escuela brinda el servicio educativo a un total de 600 alumnos, 40 estudiantes en cada grupo; divididos en cinco primeros, cinco segundos y cinco terceros. Como parte del programa de modernización educativa, México ha comenzado a trazar una línea de reorganización educativa a nivel nacional que da pie a la gestión, innovación y aplicación de propuestas pedagógicas que favorezcan al incremento en la pertenencia y cobertura en la educación básica, específicamente en el nivel secundaria a través de la actualización de planes y programas de estudio, además de la capacitación permanente de docentes para garantizar la eficacia y eficiencia educativa y con ello la calidad de la misma, para la formación de sujetos en continuo desarrollo de competencias, protagonistas de nuevas y elevadas responsabilidades que se encuentran en medio de una renovación constante de saberes científicos y tecnológicos. Para ello, el Gobierno Federal equipó con celdas solares a la escuela Miguel Hidalgo, secundaria técnica a la que está dirigida la presente propuesta curricular. Se instaló dos módems con la capacidad de dotar a todo el plantel de Internet, también fueron habilitados dos laboratorios para el uso pedagógico con TIC, diseñados para alcanzar los más elevados estándares de aprendizaje. Propuesta de Currículo integrando las TIC Tomando en cuenta la realidad de la Escuela Secundaria Técnica Miguel Hidalgo y Costilla, los estándares curriculares nacionales e internacionales; esta propuesta pedagógica pretende contribuir a la formación de jóvenes críticos, analíticos, autónomos, sociedad, capaces de participar activamente en la con el conocimiento de su realidad y la búsqueda de la transformación de la misma, preparados para las demandas sociales, culturales, científicas, tecnologías, artísticas, etc., a las que el ser humano del Siglo XXI debe responder.
  2. 2. Para esta compleja tarea se propone más que adecuar cada uno de los contenidos temáticos de las asignaturas que se establecen en el mapa curricular actual, a las TIC, con actividades, proyectos académicos, investigaciones, etc., dándole una utilidad simplemente teórica, superficial, vacía, a la información que se espera el egresado de secundaria domine, nosotros proponemos la integración de la asignatura “TIC Aplicadas” al dicho mapa curricular como una materia de carácter obligatorio; la cual potencializará las habilidades del joven estudiante para el conocimiento, manejo, control y significación de las herramientas tecnológicas con un uso significativo que favorezcan al desarrollo integral de la comunidad estudiantil. Apoyando así al alumno no solamente en la realización de trabajos, tareas o la asimilación de contenidos específicos de las materias que consta los campos de formación en la educación secundaria. Materias que se pueden desarrollar con TIC El mapa Curricular que se propone modificar consta de cuatro campos de formación; Lenguaje y Comunicación, Pensamiento Matemático, Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social y por último, el campo de Desarrollo Personal y para la Convivencia, las cuales conjuntan 10 materias por grado; teniendo como resultado una extensa diversidad de contenidos temáticos que podrían, en su conjunto la formación de un ser humano integral, autónomo, analítico y crítico; sin embargo a lo largo de la Historia Educativa de Nuestro País, el Sistema Educativo Mexicano se ha limitado a una enseñanza bancaria, basada en la memorización de información, o bien a la simple reproducción de saberes, dejando a la sociedad mexicana en un rezago cognitivo; ya que no se ha implementado el manejo de la información para alcanzar la transformación del conocimiento a favor del sujeto. ¿Por qué no podemos elegir alguna asignatura para adecuar su proceso de Enseñanza con TIC? Cada una de las materias que conforman el currículo de la Escuela Secundaria Técnica es igualmente importante y significativa; ya que atiende necesidades físicas, intelectuales, artísticas, sociales, humanas, del estudiante; ¿Cuál es menos importante?, para enfrentar las demandas sociales, culturales, científicas y tecnológicas de la actualidad es imprescindible la adquisición de todas las habilidades, aptitudes, saberes, panoramas, que dotan dichas materias.
  3. 3. Por tal motivo se propone la incorporación de una materia que haga caso de las fortalezas de los alumnos y las conjunte con las Tecnologías de la Información y la Comunicación para potencializar nuevas y funcionales maneras de acceder a la información y sobretodo aplicar no solamente el uso de la Tecnología, o tener un manejo vacío de las matemáticas, ciencias, o lenguas extranjeras; dándole a la computadora la función de simple cuaderno, sino trabajar los contenidos de manera crítica, dándole un nuevo y propio significado, teniendo una utilidad real, racional, que verdaderamente incida en la vida del ser.
  4. 4. Programa Propuesto Escuela Secundaria Técnica Miguel Hidalgo y Costilla Programa de Asignatura Grado: 1°, 2°, 3° CLAVE: 5303 TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN APLICADAS (TIC APLICADAS) Modalidad Carácter Horas a la Hora/Semana semana Taller Obligatorio H.T. 5 H.P. 2 3 Campo de Formación Seriación Indicativa Subsecuente Desarrollo Personal y para la I, II y III Convivencia Objetivo General: El alumno aplicará diferentes herramientas y software que brindan las tecnologías de la información y la comunicación en la solución de problemas reales y específicos que se les presentan a partir de los saberes obtenidos a lo largo de la educación secundaria para apoyar la comprensión y vivencia de los mismos. Número Unidades Didácticas Objetivo Particular de Horas El alumno: H. TO.50 1.Acercamiento a las Tecnologías Conocerá las funciones elementales de H.T.14 de la Información y la Comunicación los procesadores básicos para además H.P.36 Paquetería Básica de Office de crear, modificar documentos, 2.El manejo de la información y la presentaciones y tener un fácil manejo utilización Significativa de la de información, sea la base y el inicio Paquetería Básica de Office (Elaboración de ensayos, reportes, mapas, * de una utilización significativa con la adecuada presentaciones, gráficas, …) didácticos prácticos de los contenidos temáticos. utilización con fines
  5. 5. H. TO.45 3.Internet: Una Herramienta Aplicará las múltiples funciones que H.T.10 ilimitada brinda el internet para la profundización H.P.35 4.Buscadores funcionales de información, a través del 5.El internet una oportunidad para reconocimiento de la calidad de los el trabajo colaborativo sitios web para dar un acercamiento a 6.Utilización de Redes Sociales con la transformación de la misma, y con Fines Educativos 7. Búsqueda * formales ello el surgimiento de una motivación de para páginas web intrínseca por la transformación. mi formación educativa. H.T.O 45 8. HT.10 sus funciones y uso adecuado a la existentes, relacionados H.P.35 dificultad de la materia. materias de 9. Herramientas Programas especializadas, Identificará los diferentes programas dirigidos a con dicho las bloque, las reconociendo el momento en el que las asignaturas del bloque: Exploración tendrá que utilizar y comprensión del mundo natural y social. H.TO.59 10. TIC y la transformación de Realizará H.T.23 información H.P.36 un transformación donde aplique proyecto de la las de información habilidades adquiridas a lo largo del curso con la * influencia de las TIC en un trabajo colaborativo. Total de Horas: 199 *H.TO: Horas Totales H.T: Horas Teóricas H.P: Horas Prácticas
  6. 6. Sugerencias Didácticas:  Para desarrollar un trabajo académico adecuado a la modalidad de taller, en un trabajo compartido entre maestro – estudiante, donde se logre una interacción entre teoría y práctica se propone realizar actividades orientadas a:  La reflexión sobre las herramientas tecnológicas que los jóvenes estudiantes tienen a su alcance para explotar y potenciar habilidades teórico-prácticas en la realidad.  Al reconocimiento y manejo de las TIC como elemento de una formación integral para la experiencia de la transformación de la información en conocimiento.  La promoción de las TIC para la propia formación intelectual crítica y analítica en relación a los diversos contenidos curriculares.  La vinculación de las diversas disciplinas con las que cuenta el plan de estudios de Secundaria Técnica y las TIC en un medio real. Actividades Sugeridas:  Consulta en bibliotecas virtuales  Elaboración de Portafolio Virtual  Resolución de situaciones reales que tienen que ver con las materias de los diferentes campos de formación y las TIC  Trabajo colaborativo  Elaboración de Foros, Chat, Blogs y Correo en Gmail  Elaboración de ensayos en Google Drive  Aplicación de TIC en casos específicos de Español, Matemáticas, Ciencias, Lengua Extranjera, Artes, etc., tomando en cuenta el recurso tecnológico a trabajar, las preferencias del grupo y las habilidades a desarrollar en el alumno, siembre haciendo la vinculación teórica de diversas disciplinas. Perfil profesiográfico de quien impartirá la materia: Licenciado en Pedagogía (y/o con estudios en el área de las Tic y la educación)
  7. 7. Horarios
  8. 8. Equipamiento Precio unitario Precio total Computadoras de escritorio $6999(82) $573,918 Mesas dobles con 4 sillas $2000(40) $80,000 Proyector $ 3,499(2) $6,998 Pizarrón blanco para marcador 120 x 240 $830(2) $,1660 Multicontactos 8 salidas $76(20) $1,520 Aire acondicionado $5699(2) $11,398 Construcción $20,000(2) $40,000 Escritorio $799(2) $1,598 Honorarios $7000(2) $14,000 Total $731,092
  9. 9. Bibliografía: • • • http://www.teteladelvolcan.gob.mx/ http://estsupesc05.files.wordpress.com/2011/09/plan_de_estudios_2011.pdf http://estsupesc05.wordpress.com/ciclo-escolar-2010-2011-2/planes-y-programas-de-estudio/ Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Estudios Superiores Acatlán Licenciatura en Pedagogía Cristina López Lecona Valeria Torres Nava

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