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LIDERAZGO EDUCATIVO
LIDERAZGO EDUCATIVO
LIDERAZGO EDUCATIVO
“La influencia interpersonal ejercida en una situación,
dirigida a través del proceso de comunicación humana a
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Idalberto Chiavenato
El liderazgo no es más que la actividad o proceso de
influenciar a la gente para que se empeñe
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entendiendo por grupo un sector de la organización con
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motiva hacia sus objetivos". Fiedler.
DEFINICION
LIDERAZGO EDUCATIVO
En el contexto escolar actual no hay "jefes",
o, cuando menos, la relación entre ellos y
los "trabajadores" tiende a la
horizontalidad; los "procesos" aglutinan
cantidad de variables difíciles de controlar,
y el "contexto" no puede abordarse siempre
del mismo modo (Bernai, 2008).
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Según Leithwood, Begley y Cousins
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LIDERAZGO EDUCATIVO
Liderazgo Instructivo
Su cometido básico sería el de animar el trabajo de los profesores
en las aulas, apoyarlos, supervisarlos, así como ser portavoz,
incluso formador en ciertas prácticas y métodos de enseñanza
que la investigación documenta como eficaces.
a. Definir la misión y establecer metas escolares
que enfaticen el logro de los alumnos.
b. Coordinar el currículo, promover enseñanza de
calidad.
c. Promover un clima de aprendizaje académico
estableciendo expectativas y estándares positivos
elevados de conducta y rendimiento académico del
alumno.
LIDERAZGO EDUCATIVO
Liderazgo Transformacional
•La habilidad del director para fomentar el
funcionamiento colegiado.
•Desarrollo de metas explícitas, compartidas,
moderadamente desafiantes y factibles.
•Creación de una zona de desarrollo próximo para el
directivo y para su personal
Medios que los directores usan para generar mejores soluciones
a los problemas de la escuela, para desarrollar en los profesores
compromisos con la puesta en marcha de esas soluciones, y para
fomentar el desarrollo del personal.
LIDERAZGO EDUCATIVO
Liderazgo Distribuido
Significa un cambio en la cultura.
Implica el compromiso y la
implicación de todos los miembros
de la comunidad escolar en la
marcha, el funcionamiento y la
gestión de la escuela. De esta
forma, el liderazgo distribuido
aprovecha las habilidades de los
otros en una causa común, de tal
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manifiesta a todos los niveles.
LIDERAZGO EDUCATIVO
El DIRECTOR pasa a ser agente de
cambio que aprovecha las
competencias de los miembros de la
comunidad educativa en torno a una
misión común.
La tarea del director es desarrollar la
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demás, estimulando su propio talento y
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LIDERAZGO EDUCATIVOEl Director como líder pedagógico
LIDERAZGO EDUCATIVOCaracterísticas del líder pedagógico
CAPACIDAD TECNICA
MANEJO EMOCIONAL Y
SITUACIONAL
MANEJO
ORGANIZACIONAL
Manejo pedagógico
Apoyo técnico
supervisión
Adaptación a contextos
cambiantes
Trabajo en equipo, clima
escolar
Estructurar organización
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LIDERAZGO EDUCATIVO
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LIDERAZGO EN LA ESCUELA
DIRECTOR
DOCENTES
ALUMNO
PADRES DE
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LIDERAZGO EDUCATIVO
LIDERAZGO EN LA
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PADRES DE
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LIDERAZGO EDUCATIVO
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“Aquellos que lideran dentro y fuera de las aulas,
que identifican y contribuyen al desarrollo de una
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UNA SUPERVISIÓN
Cuentan que en una ocasión un supervisor educativo entró a una
escuela y notó que en tres salones se estaba desarrollando un
proceso pedagógico.
Entró al primer salón y le preguntó al docente:
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-Ganándome la vida, le contestó el docente;
Luego preguntó en el segundo salón y el docente le respondió:
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Por último le hizo la misma pregunta al tercer docente y éste le
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Este tercer docente, sin lugar a dudas, era un líder pedagógico.
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ROL
PEDAGÓGICO
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BUSCA CAMBIOS EN SU
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ELEMENTOS QUE DEFINEN EL LIDERAZGO
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Son agentes de cambios y están
comprometidos con la educación de sus
alumnos.
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Escucha
Corrige
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Reconoce sus
limitaciones
Confía en si
mismo
Genera participación
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Vocación de
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Democrátic
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GANDHI
Cuentan que Gandhi fue abordado cierto día por una mujer
preocupada porque su hijo consumía demasiado azúcar. "Temo
por su salud", le dijo la mujer , "Él le respeta mucho", ¿Podría
usted decirle los riesgo que corre y convencerle de que deje de
comer azúcar?.
Tras una breve reflexión, Gandhi le dijo a la mujer que accedía a
su petición, pero que le llevara a su hijo al cabo de dos semanas,
no antes.
Dos semanas más tarde, la madre llevó al muchacho. Gandhi
habló con él y le sugirió que dejara de comer azúcar.
Cuando aquél finalmente aceptó la sugerencia de Gandhi, la
madre exageradamente agradecida, no pudo por menos de
preguntarle al maestro por qué había insistido en que esperase
dos semanas.
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para librarme yo del mismo hábito.
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Liderazgo en la Escuela - Directivo

  • 2. LIDERAZGO EDUCATIVO “La influencia interpersonal ejercida en una situación, dirigida a través del proceso de comunicación humana a la consecución de uno o diversos objetivos específicos” Idalberto Chiavenato El liderazgo no es más que la actividad o proceso de influenciar a la gente para que se empeñe voluntariamente en el logro de los objetivos del grupo, entendiendo por grupo un sector de la organización con intereses afines". John Kotter. “El liderazgo es parte de la administración, pero no toda de ella... El liderazgo es la capacidad de persuadir a otro para que busquen entusiastamente objetivos definidos. Es el factor humano que mantiene unido a un grupo y lo motiva hacia sus objetivos". Fiedler. DEFINICION
  • 3. LIDERAZGO EDUCATIVO En el contexto escolar actual no hay "jefes", o, cuando menos, la relación entre ellos y los "trabajadores" tiende a la horizontalidad; los "procesos" aglutinan cantidad de variables difíciles de controlar, y el "contexto" no puede abordarse siempre del mismo modo (Bernai, 2008). Liderazgo escolar
  • 4. LIDERAZGO EDUCATIVOEstilos de Liderazgo Educativo SEGÚN SERGIOVANNI TECNICO HUMANO EDUCATIVO SIMBOLICO CULTURAL Planificación y distribución del tiempo Relaciones humanas Eficacia docente, programas educativos y supervisión clínica Jefe, selección de metas y comportamientos Fortalece y articula valores , creencias y raíces culturales
  • 5. LIDERAZGO EDUCATIVO Según Leithwood, Begley y Cousins Liderazgo A Liderazgo B Liderazgo C Liderazgo D Relaciones interpersonales Rendimiento de alumnos y aumento de bienestar Centrado en eficacia de los programas Atención a lo administrativo
  • 6. LIDERAZGO EDUCATIVO Liderazgo Instructivo Su cometido básico sería el de animar el trabajo de los profesores en las aulas, apoyarlos, supervisarlos, así como ser portavoz, incluso formador en ciertas prácticas y métodos de enseñanza que la investigación documenta como eficaces. a. Definir la misión y establecer metas escolares que enfaticen el logro de los alumnos. b. Coordinar el currículo, promover enseñanza de calidad. c. Promover un clima de aprendizaje académico estableciendo expectativas y estándares positivos elevados de conducta y rendimiento académico del alumno.
  • 7. LIDERAZGO EDUCATIVO Liderazgo Transformacional •La habilidad del director para fomentar el funcionamiento colegiado. •Desarrollo de metas explícitas, compartidas, moderadamente desafiantes y factibles. •Creación de una zona de desarrollo próximo para el directivo y para su personal Medios que los directores usan para generar mejores soluciones a los problemas de la escuela, para desarrollar en los profesores compromisos con la puesta en marcha de esas soluciones, y para fomentar el desarrollo del personal.
  • 8. LIDERAZGO EDUCATIVO Liderazgo Distribuido Significa un cambio en la cultura. Implica el compromiso y la implicación de todos los miembros de la comunidad escolar en la marcha, el funcionamiento y la gestión de la escuela. De esta forma, el liderazgo distribuido aprovecha las habilidades de los otros en una causa común, de tal forma que el liderazgo se manifiesta a todos los niveles.
  • 9. LIDERAZGO EDUCATIVO El DIRECTOR pasa a ser agente de cambio que aprovecha las competencias de los miembros de la comunidad educativa en torno a una misión común. La tarea del director es desarrollar la propia capacidad de liderazgo de los demás, estimulando su propio talento y motivación.
  • 10. LIDERAZGO EDUCATIVOEl Director como líder pedagógico
  • 11. LIDERAZGO EDUCATIVOCaracterísticas del líder pedagógico CAPACIDAD TECNICA MANEJO EMOCIONAL Y SITUACIONAL MANEJO ORGANIZACIONAL Manejo pedagógico Apoyo técnico supervisión Adaptación a contextos cambiantes Trabajo en equipo, clima escolar Estructurar organización escolar eficiente
  • 12. LIDERAZGO EDUCATIVO Herramientas y estrategias para gestionar una institución educativa
  • 14. LIDERAZGO EN LA ESCUELA DIRECTOR DOCENTES ALUMNO PADRES DE FAMILIA LIDERAZGO EDUCATIVO
  • 16. EL ROL DEL DOCENTE EN LA INSTITUCION EDUCATIVA “Cualquiera que recuerde su propia experiencia educativas, se acuerda de los profesores, no de los métodos y técnicas. El profesor es la persona clave de la mejora educativa” LIDERAZGO EDUCATIVO
  • 17. DOCENTES LÍDERES “Aquellos que lideran dentro y fuera de las aulas, que identifican y contribuyen al desarrollo de una comunidad e influencian en otros hacia la mejoro de la práctica educativa LIDERAZGO EDUCATIVO
  • 18. UNA SUPERVISIÓN Cuentan que en una ocasión un supervisor educativo entró a una escuela y notó que en tres salones se estaba desarrollando un proceso pedagógico. Entró al primer salón y le preguntó al docente: - ¿Qué estás haciendo?, -Ganándome la vida, le contestó el docente; Luego preguntó en el segundo salón y el docente le respondió: -Estoy impartiendo una clase; Por último le hizo la misma pregunta al tercer docente y éste le respondió: - Estoy formando hombres para cambiar y mejorar el futuro. Este tercer docente, sin lugar a dudas, era un líder pedagógico. LIDERAZGO EDUCATIVO
  • 20. BUSCA CAMBIOS EN SU SOCIEDAD
  • 21. ELEMENTOS QUE DEFINEN EL LIDERAZGO DOCENTE Actitud de colaboración compartida en la toma de decisiones para que los objetivos se cumplan. Motiva y realza las capacidades de sus colegas. Son agentes de cambios y están comprometidos con la educación de sus alumnos.
  • 22. CUALIDADES DE UN LIDER Escucha Corrige adecuadamente Reconoce sus limitaciones Confía en si mismo Genera participación de sus alumnos Vocación de servicio Democrátic o sencillo LIDERAZGO EDUCATIVO
  • 23. GANDHI Cuentan que Gandhi fue abordado cierto día por una mujer preocupada porque su hijo consumía demasiado azúcar. "Temo por su salud", le dijo la mujer , "Él le respeta mucho", ¿Podría usted decirle los riesgo que corre y convencerle de que deje de comer azúcar?. Tras una breve reflexión, Gandhi le dijo a la mujer que accedía a su petición, pero que le llevara a su hijo al cabo de dos semanas, no antes. Dos semanas más tarde, la madre llevó al muchacho. Gandhi habló con él y le sugirió que dejara de comer azúcar. Cuando aquél finalmente aceptó la sugerencia de Gandhi, la madre exageradamente agradecida, no pudo por menos de preguntarle al maestro por qué había insistido en que esperase dos semanas. ¿Por qué?, repuso Gandhi, porque necesitaba esas dos semanas para librarme yo del mismo hábito. Nadie lo ha expresado con mejores palabras que Mahatma Gandhi: "Nosotros hemos de ser el cambio que deseamos ver en el mundo". SE ENSEÑA CON EL EJEMPLO LIDERAZGO EDUCATIVO
  • 24. LOS ALUMNOS LÍDERES EN LA ESCUELA LIDERAZGO EDUCATIVO
  • 25. TIPOS DE LIDERAZGO ESCOLAR Formales Elegidos por los docentes INFORMALES Resaltan en la escuela LIDERAZGO EDUCATIVO
  • 26. PRIMERA PROMOCIÓN DE LIDERES ESCOLARES SE GRADUAN DE LA UCV EN TRUJILLO 2 AÑOS DE PREPARACIÓN 75 JOVENES DE 5TO AÑO DE SECUNDARIA ENERO 2014 LIDERAZGO EDUCATIVO
  • 27. ENCUENTRO DE LÍDERES ESCOLARES DE LIMA EN COLISEO DON BOSCO ( BREÑA) 26 de noviembre de 2013 LIDERAZGO EDUCATIVO