Rimas,cuentos y juegos enla literatura infantilVilmari Santana RosarioProf. L. Torresvilmari.santana@hotmail.comUniversida...
Características de la literatura infantil(Toothaker, 1976)1. Rama de la literatura general2. Se dirige a un público infant...
Rimas
¿Qué es la rima? Creaciones en verso Forman parte del género poético Se relaciona con los sonidos y no con la grafía R...
Tipos de rimasConsonante Asonante
Conocida también como rima total o perfecta.Establece la identidad de fonemas entre dos o más versos.Surge a partir de la ...
El SapoSapo, sapito, sapónya se asomó el chaparróncanta, canta tu canciónsapo, sapito, sapón.
La cotorraLlegó del Yunque una cotorra mudaen un troncomóvil de forma ruda.Al pasar por el puente,saludaba a la gente.Y, l...
Rima asonante Rima parcial, imperfecta o vocálica Su identidad se encuentra en la última vocal.
Caballito de marUn brilloso caballito de marnadaba con porte vertical,con la cola prensilse mecía felizentre las algas y e...
Las rimas ayudan a desarrollar las destrezas de lamemoria y la predicción.Aumentan el vocabulario de los niños y los ayuda...
Las rimas en el salón de clasesLos maestros pueden motivar a los niños a inventar sus propiasrimas. Los niños inclusive pu...
Cuentos
Tipos de géneros literariosLírico Dramático Narrativo
El cuento es unanarración breve en prosa que,por mucho que se apoye en unsuceder real, revela siempre laimaginación de un ...
Cuento popular narración tradicional breve tiene hechos imaginarios que sepresenta en múltiples versiones coinciden en ...
Cuento realistaHechos posiblesPersonajes comunesLugares realesTodo es posibleContenido claroSituaciones de la vidacotidian...
Cuento maravillosoRelatoMundo irrealOrigen popularPersonajes conpoderesexcepcionalesHadas, brujos,hechizos omagia
Cuento tradicional Son anónimos Se transmiten de generación en generación Modificados a la cultura Intentan dejar una ...
Cuento heróicoHazañasVirtudBeneficia ungrupo depersonasAdmiraciónHéroes
Cuentos de ciencia-ficciónHechos que nopueden ocurrir almomentoExiste la posibilidadde que en el futurosean una realidadPu...
Cuento en fábulaAnimales• Hablan• Actúan como sifuesen personasProblema• Hay algún sucesoque impide que latrama procedaSol...
Cuento humorístico Su propósito es generar la risa Utiliza el recurso de la exageración Muestra hechos desproporcionado...
Cuento teatralDiálogo entrepersonajesDestinados apresentarse a unpúblicoSe ubican en uncontextoespecífico
El juego en la literatura
El juego en la literatura Satisface la inclinación natural del individuo. Reafirma conocimientos sobre tramas, ambientes...
Objetivos del juego literario Tiene una meta o propósito. Plantear un problema que deberá resolverse. Lleva al estudian...
Elementos del juego literarioObjetivoAcciónlúdicaIndicaciones
Condiciones del juego literarioIntencióndidácticaPropósito JugadoresEdadespecíficaTrabaja conun textoDiversiónTrabajo eneq...
Beneficios del juego literario Contribuye a la formación de lectores y escritores sensibles, críticos y autónomos. Posib...
Ejemplos de juegos literarios
Frases famosas,¿a que personaje pertenece ? 1. ¿Quién pasa por mi puente? 2. ¡ Alguien se ha tomado mi sopa! 3. ¿Para q...
Nombra cuentos cuyo título incluyan elnombre:Juan__________________________________________________________________
¿Qué tienen en común los siguientes libros? 1. Mamá Gansa 2. La gallinita roja 3. La rana y el buey
Fórmenos nuevas palabras Pinocho ________________ ________________ ________________ ________________ ________________
Literatura en nuestras vidas“Palabra mágica que provoca alegría. Con solo oírla se encienden los ojos,se iluminan los rost...
ReferenciasMoreno, A. (1998). Literatura Infantil: Introducción en su problemática, historia ydidáctica. Cádiz: Universida...
Rimas, juegos y cuentos
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Rimas, juegos y cuentos

  1. 1. Rimas,cuentos y juegos enla literatura infantilVilmari Santana RosarioProf. L. Torresvilmari.santana@hotmail.comUniversidad Central en BayamónColegio de Profesionales de la Conducta
  2. 2. Características de la literatura infantil(Toothaker, 1976)1. Rama de la literatura general2. Se dirige a un público infantil3. Palabra escrita u oral capaz de ser transmitida4. Satisface curiosidades y transporta a diversas realidades5. Nos lleva a conocernos, a quienes nos rodean y al mundo6. Promueve la imaginación, la creatividad y la expresión7. Tiene un fin lúdico mas allá de académico
  3. 3. Rimas
  4. 4. ¿Qué es la rima? Creaciones en verso Forman parte del género poético Se relaciona con los sonidos y no con la grafía Repetición silábica tónica al final de dos o mas versos
  5. 5. Tipos de rimasConsonante Asonante
  6. 6. Conocida también como rima total o perfecta.Establece la identidad de fonemas entre dos o más versos.Surge a partir de la última vocal y consonante.Rima consonante
  7. 7. El SapoSapo, sapito, sapónya se asomó el chaparróncanta, canta tu canciónsapo, sapito, sapón.
  8. 8. La cotorraLlegó del Yunque una cotorra mudaen un troncomóvil de forma ruda.Al pasar por el puente,saludaba a la gente.Y, luego, se quedaba como buda.
  9. 9. Rima asonante Rima parcial, imperfecta o vocálica Su identidad se encuentra en la última vocal.
  10. 10. Caballito de marUn brilloso caballito de marnadaba con porte vertical,con la cola prensilse mecía felizentre las algas y el bello coral.
  11. 11. Las rimas ayudan a desarrollar las destrezas de lamemoria y la predicción.Aumentan el vocabulario de los niños y los ayuda adesarrollar la conciencia fonética.La repetición construye confianza y éxito, los niñosaprenden a anticipar lo que sigue en las rimas, la cual esuna destreza de comprensión muy importante.¿Por qué son importantes las rimas?
  12. 12. Las rimas en el salón de clasesLos maestros pueden motivar a los niños a inventar sus propiasrimas. Los niños inclusive pueden tomar partes de rimas conocidas yañadir sobre ellas, convirtiéndolas en rimas propias. Leer libros conrimas ayuda a los niños a expandir sus ideas y a aprender de losdiferentes estilos de los escritores.
  13. 13. Cuentos
  14. 14. Tipos de géneros literariosLírico Dramático Narrativo
  15. 15. El cuento es unanarración breve en prosa que,por mucho que se apoye en unsuceder real, revela siempre laimaginación de un narradorindividual. La acción, cuyosagentes son hombres, animaleshumanizados o cosas animadas,consta de una serie deacontecimientos entretejidos enuna trama donde las tensiones ydistensiones, graduadas paramantener en suspenso el ánimodel lector, terminan porresolverse en un desenlace.Anderson (1977)Propiedad delargumentoManejodellenguajeAdecuacióna la edadEl cuento como género narrativo
  16. 16. Cuento popular narración tradicional breve tiene hechos imaginarios que sepresenta en múltiples versiones coinciden en la estructura perodifieren en los detalles tiene tres subtipos: hadas,animales y costumbresClasificación de cuentosCuento literario asociado con el cuento moderno trata de relatos concebidos por laescritura, transmitidos de la mismaforma se presenta generalmente en unasola versión el autor suele ser conocido
  17. 17. Cuento realistaHechos posiblesPersonajes comunesLugares realesTodo es posibleContenido claroSituaciones de la vidacotidianaDiálogosLenguajenaturalmente coloquial
  18. 18. Cuento maravillosoRelatoMundo irrealOrigen popularPersonajes conpoderesexcepcionalesHadas, brujos,hechizos omagia
  19. 19. Cuento tradicional Son anónimos Se transmiten de generación en generación Modificados a la cultura Intentan dejar una enseñanza Sus personajes reflejan características humanas Hay un juego entre protagonistas y situaciones opuestas
  20. 20. Cuento heróicoHazañasVirtudBeneficia ungrupo depersonasAdmiraciónHéroes
  21. 21. Cuentos de ciencia-ficciónHechos que nopueden ocurrir almomentoExiste la posibilidadde que en el futurosean una realidadPueden manejar eltema de losextraterrestres, elespacio, viajes en eltiempo ytransformacionesTratan sobre cienciay tecnología
  22. 22. Cuento en fábulaAnimales• Hablan• Actúan como sifuesen personasProblema• Hay algún sucesoque impide que latrama procedaSolución que conducea la moraleja• Al final, una vezresulto problema ellector recibe unaenseñanza
  23. 23. Cuento humorístico Su propósito es generar la risa Utiliza el recurso de la exageración Muestra hechos desproporcionados Situaciones absurdas o descabelladas Parodia
  24. 24. Cuento teatralDiálogo entrepersonajesDestinados apresentarse a unpúblicoSe ubican en uncontextoespecífico
  25. 25. El juego en la literatura
  26. 26. El juego en la literatura Satisface la inclinación natural del individuo. Reafirma conocimientos sobre tramas, ambientes, personajes, títulos yautores. Fomenta la necesidad/deseo de leer. Rememora el deleite de lecturas anteriores. Desarrolla aptitudes cognoscitivas, afectivas y psicomotoras.
  27. 27. Objetivos del juego literario Tiene una meta o propósito. Plantear un problema que deberá resolverse. Lleva al estudiante a explorar diferentes niveles de comprensión. Afianza de manera atractiva los conceptos, procedimientos y actitudescontempladas. Permite trabajar de manera agradable y satisfactoria. Refuerza habilidades que el niño necesitará más adelante.
  28. 28. Elementos del juego literarioObjetivoAcciónlúdicaIndicaciones
  29. 29. Condiciones del juego literarioIntencióndidácticaPropósito JugadoresEdadespecíficaTrabaja conun textoDiversiónTrabajo enequipo
  30. 30. Beneficios del juego literario Contribuye a la formación de lectores y escritores sensibles, críticos y autónomos. Posibilita la interacción entre niños, jóvenes y adultos que consideran la importanciade leer. Estimula la lectura y producción de poesía, cuentos, novelas, ensayos, guiones, entreotros. Resalta la importancia y utilidad de la literatura de una forma divertida, al mismotiempo que se aplican los conocimientos a los contenidos académicos y del diario.
  31. 31. Ejemplos de juegos literarios
  32. 32. Frases famosas,¿a que personaje pertenece ? 1. ¿Quién pasa por mi puente? 2. ¡ Alguien se ha tomado mi sopa! 3. ¿Para qué son esas orejas tan grandes? 4. !Ábrete sésamo!
  33. 33. Nombra cuentos cuyo título incluyan elnombre:Juan__________________________________________________________________
  34. 34. ¿Qué tienen en común los siguientes libros? 1. Mamá Gansa 2. La gallinita roja 3. La rana y el buey
  35. 35. Fórmenos nuevas palabras Pinocho ________________ ________________ ________________ ________________ ________________
  36. 36. Literatura en nuestras vidas“Palabra mágica que provoca alegría. Con solo oírla se encienden los ojos,se iluminan los rostros y se dibujan sonrisas. Encierra en su propianaturaleza las dos facetas esenciales del ser humano: el ser comoindividuo libre y el ser como ente social”. (Sánchez, 2006)
  37. 37. ReferenciasMoreno, A. (1998). Literatura Infantil: Introducción en su problemática, historia ydidáctica. Cádiz: Universidad de Cádiz.Piñeiro, F. (1987). Un siglo de literatura infantil puertorriqueña. Rio Piedras:Universidad de Puerto Rico.Rodríguez, M. (2007). Literatura infantil. San José, Costa Rica: Universidad Estatala Distancia.Sánchez, A. (2006). Un Tesoro de Estrategias y Actividades creadoras.Publicaciones Gaviota. Rio Piedras, P.R.Toothaker, E. (1976). Curiosities of Children that Literature can Satisfy. ChildhoodEducation, 262-266.

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