Paulo Freire fue un influyente pedagogo brasileño del siglo XX. Nació en 1921 y estudió filosofía y educación. Trabajó desarrollando métodos de alfabetización para campesinos pobres en Brasil que promovían la concientización y participación activa. Fue encarcelado en 1964 por un golpe militar debido a su trabajo político. Freire hizo contribuciones importantes a la pedagogía al cuestionar la educación tradicional y promover una educación liberadora basada en el diálogo entre maest
1. Paulo freire
• Paulo Reglus Neves Freire fue un
educador y pedagogo brasileño (1921-
1997). Uno de los más influyentes teóricos
de la educación del siglo XX. Estudio
filosofía en la universidad de Pernambuco
e inicio su labor como profesor en la
Universidad de Recife, como profesor de
historia y filosofía de la educación.
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3. Contexto de Histórico
• Pablo Freire conoció desde niño
la realidad del nordeste brasileño,en el
que hasta hacía poco se vivía en
esclavitud
• las clases rurales vivían en relaciones
laborales de opresión,marginadas del
proceso social, político y económico
4. CONTEXTO HISTORICO
• Desigualdad marcada por el poder
económico
• Sector rural victima de marginación y
explotación
• La clase obrera sujeta a la opresión
5. Campañas de erradicación del
analfabetismo
Obra, Pedagogía del Oprimido 1969.
• La alfabetización para llevar a cabo la
concientización.
• Fue acusado por la oligarquía y por cierto
sectores de la iglesia como agitador
político.
• En 1.964 en consecuencia del golpe
militar fue encarcelado.
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7.
8. Experiencia pedagógica
• Tomo en cuenta su entorno
• Enseña a leer y escribir a mas de 300
trabajadores
• La propuesta de educación genera
controversial
• Lexicografito
• dialógica
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10. Aportes a la pedagogía
• Método de alfabetización y lucha por
alfabetización
• Concibe a la persona como sujeto
poseedor de igualdad
• Promueve la expresión de la propia
palabra sobre la realidad
• Enfatiza en el papel activo de cada
persona y su potencial creador
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12. Aportes a la pedagogía
• Cuestiona la educación tradicional
• Todos saben algo
• El alumno asumen una postura critica de
su realidad
• Es sujeto activo de su practica
• Todo lo que aprende le sirve para
modificar su entorno
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14. LA PEDAGOGÍA DE LA
LIBERACIÓN
• Es un movimiento educativo opuesto a la educación
bancaria
• Es un proceso de la concientización de la condición
social del individuo que la adquiere mediante el análisis
critico y reflexivo del mundo que lo rodea
• La relación entre el alumno y el maestro es horizontal
• El estudiante no es un agente de recepción ,este
participa en discusión y dialogo
• La educación liberadora tiene que ser en el individuo un
acto cognitivo en el que se comprenda y analice el
contenido
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16. CUADRO COMPARATIVO ENTRE
EDUCACION BANCARIA Y LIBERADORA
EDUCACION BANCARIA
•SE CONSIDERA AL EDUCANDO
COMO UN RECEPTÁCULO DE
CONOCIMIENTO
•EL EDUCADOR IMPONE LAS
REGLAS DE JUEGO AL EDUCANDO
Y DE ESTA MANERA EXPRESA UNA
RELACIÓN SIMILAR ENTRE
OPRESOR Y OPRIMIDO
•EL EDUCANDO SE ADAPTA AL
ORDEN ESTABLECIDO, QUE SE
PRODUCE A TRAVES DE UN
PROCESO DE ELIMINACIÓN DE LA
CREATIVIDADAD ,LA CONCIENCIA
CRITICA IMPIDIENDOLE EL
DIÁLOGO
•INVASION CULTURAL
EDUCACIÓN LIBERADORA
•EDUCADOR Y EDUCANDO SE
ENFRENTAN JUNTOS AL ACTO DE
CONOCER
•ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
EXPOCSICION DALOGADA
•NADIE EDUCA A NADIE ,Y NADIE
EDUCA A SI MISMO.
•EL HOMBRE SE EDUCA
MEDIATIZADO POR LA SOCIEDAD Y
EL MUNDO
•SE UTILIZA EL DIÁLOGO
,REFLEXION ACCION SE
RELACIONAN.
•EL EDUCADOR FOMENTA LA
CREATIVIDAD Y LA CONCIENCIA
CRÍTICA
