El documento habla sobre las teorías de la resistencia en la educación. Explica que autores como Foucault, Giroux, McLaren, Apple y Popkewitz han analizado las estrategias de oposición y resistencia a las formas dominantes de opresión en el sistema escolar y social. Argumentan que la educación debe enseñar a los estudiantes a pensar de manera crítica y asumir riesgos para resistir estas formas dominantes. También discuten el carácter reproductivo de la educación actual y la necesidad de una pedagogía crí

1. Teorías de la Resistencia

7. Resistencia
El concepto de prácticas
de resistencia surge de los
análisis que Michel
Foucault realiza sobre
los nuevos movimientos
sociales surgidos a partir
de 1968, interesándose
por las estrategias de
oposición a una realidad
que se asume como
natural.

8. Principales representantes de las teorías
críticas de la Resistencia
El movimiento constituye sólo una pequeña
minoría dentro de la comunidad académica y la
enseñanza pública, pero es una presencia
creciente y desafiante en ambas arenas.
GIROUX MC LAREN APPLE POPKEWITZ

9. Para Giroux las resistencias son
aquellas conductas de oposición que
surgen del interés emancipatorio y que
tienen por objeto desarticular las
formas de dominación explícita o
implícita del sistema escolar y social.

10. Discute el carácter reproductivo de la
educación y atribuye a las escuelas un
papel productivo al educar a los
estudiantes para pensar críticamente,
asumir riesgos, y resistir formas
dominantes de opresión.

11. La pedagogía crítica representa
siempre un compromiso con el
futuro y con un mundo más justo en
lo social, articulando el lenguaje de
crítica con el de posibilidad.

12. Flora Hillert
Educación democrática y popular

13. “Dentro o fuera de la escuela oficial,
la educación popular se caracteriza por su
sentido crítico, emancipador, alternativo
y/o contrahegemónico; y en nuestras
latitudes ,latinoamericanista y decolonial.
Una educación formadora de sujetos
protagonistas de las transformaciones,
hacia una sociedad más justa y
democráctica”

14. • Un bachillerato transferido
• Las EEM
• Bachilleratos de re ingreso
Transformación democrática y popular de las
instituciones
Transformación democrática y popular de los
contenidos
Transformación democrática y popular de los
sujetos de la educación
• Ciencias Sociales
• Ciencias Naturales
• Lengua
• Los sujetos docentes
• Los sujetos estudiantes