Español aprendizajes relevantes

Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal
Dirección General de Operación de Servicios Educativos
Coordinación Sectorial de Educación Primaria
Dirección de Educación Primaria Núm. 1 en el D.F.
Melchor Ocampo 91, Col. Tlaxpana, Del. Miguel Hidalgo, México, DF 11370 tel. (55) 55461852,
Aprendizajes esperados considerados más relevantes
Asignatura: Español Grado: Sexto
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDOS QUE
INCLUYE
CRITERIOS POR LOS QUE SE ELIGIERON
Bloque I
Emplea el lenguaje de acuerdo con el
tipo de audiencia.
Resume información de diversas
fuentes, conservando los datos
esenciales
Uso del lenguaje en los
programas
de radio.
Tipo de lenguaje de acuerdo
con la audiencia
Análisis, selección y síntesis
de información de diversas
fuentes.
Validez, esencialidad, Funcionalidad, porque uno de los propósitos de esta asignatura es utilizar
eficazmente el lenguaje y éste depende del tipo de audiencia al que va dirigido, el alumno habrá de adecuar
su lenguaje al tipo de gente a la que va dirigir un mensaje, es decir, al contexto en el que se encuentre y la
pueda desenvolverse eficazmente en diversas prácticas sociales del lenguaje
Integralidad, porque el alumno tendrá que comprender las diversas formas de comunicación, los pondrá a la
práctica y sabrá como comportarse de acuerdo a la audiencia.
Pertinencia, Significatividad, Factibilidad y Adecuación, ya que, se retoman los aprendizajes previos y
contenidos de los grados anteriores, mismos que se adecuan a sus posibilidades de aprendizaje y
contextos, para que pueda utilizar eficazmente el lenguaje.
Validez, Funcionalidad e Integralidad, Corresponde con el propósito que establece que el alumno se
desenvuelva eficazmente en diversas prácticas sociales del lenguaje y participen de manera activa en la
vida escolar y extraescolar, el alumno cuando es capas de resumir puede realizar diversas técnicas que
impliquen organizar la información como el análisis, selección, síntesis, par5afrasis, esquematizar, etc., la
información de acuerdo a las necesidades de las diversas asignaturas.
Pertinencia, significatividad y Esencialidad, porque guarda relación con el estudio de todas las asignaturas,
ya que permite la adquisición de otros aprendizaje esperados, a través de diversas técnicas de estudio de
manera significativa
Factibilidad y Adecuación, porque permite la realización de actividades básicas en relación a los recursos
disponibles y características de los alumnos.
Colegiado de docentes que elaboró:
Lic. Dalia María Palacios Campero
Lic. Pedro Vásquez Alcocer
Lic. Rocío
Lic. Oscar

APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDOS QUE INCLUYE CRITERIOS POR LOS QUE SE ELIGIERON
Bloque II
Identifica las
características
generales de los
reportajes y su función
para integrar
información sobre un
tema.
Características de los reportajes.
Función de los reportajes.
Validez, esencialidad, funcionalidad, integralidad,
corresponde con el estándar número 2, lo que debe
posibilitar al alumno escribir una variedad de textos con
diferentes propósitos comunicativos para una audiencia
específica, es este caso reportajes, que le permita al
alumno utilizar el lenguaje y comunicarse eficazmente de
acuerdo a los propósitos comunicativos y pueda producir
diversos reportajes.
Significatividad, Factibilidad y adecuación, ya que se
retoman aprendizajes previos, contextos y características
de los alumnos para ser trabajados.
Lic. Rocío
Lic. Oscar

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Emplea verbos y tiempos verbales para
narrar acciones sucesivas y simultáneas.
Tiempos verbales usados en descripciones, para crear
sucesiones.
Validez, esencialidad, funcionalidad, Para que el alumno pueda producir textos
debe conocer las características, función y uso del lenguaje, para que pueda
comunicar por escrito sus ideas de manera clara estableciendo orden y
relación.
Significatividad, factibilidad, adecuación, porque el alumno pone en práctica los
conocimientos previos para producir textos con mayor complejidad de acuerdo
a las posibilidades de los alumnos.
Lic. Rocío
Lic. Oscar

APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDOS QUE INCLUYE CRITERIOS POR LOS QUE SE
ELIGIERON
Bloque III
Redacta un texto en
párrafos, con cohesión,
ortografía y puntuación
convencionales.
Patrones ortográficos regulares para los tiempos
pasados (Acentuación en la tercera persona del
singular en el pasado simple)
pasados (Terminaciones en copretérito)
pasados (Derivaciones del verbo haber)
Ortografía convencional.
Puntuación convencional.
Relaciones cohesivas personas.
Relaciones cohesivas lugar.
Relaciones cohesivas tiempo.
Pronombres para hacer referencias espaciales y
personales.
Adjetivos para hacer referencias espaciales y
personales.
Frases nominales para hacer referencias espaciales y
personales.
Validez, esencialidad, funcionalidad, Para que el
alumno pueda producir textos debe conocer las
características, función y uso del lenguaje y
comunique por escrito sus ideas de manera
clara, empleando adecuadamente los signos de
puntuación, exclamación, interrogación y
acentuación.
Significatividad, factibilidad, adecuación, porque
el alumno pone en práctica los conocimientos
previos para producir textos con mayor
complejidad y logren establecer coherencia
entre los párrafos redactados, de acuerdo a las
posibilidades de los alumnos.
Lic. Rocío
Lic. Oscar

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS QUE INCLUYE CRITERIOS POR LOS QUE SE
ELIGIERON
Bloque III
Usa signos de interrogación y exclamación,
así como acotaciones para mostrar la
entonación en la dramatización.
Formato gráfico de las obras de teatro.
Uso de paréntesis para introducir
acotaciones en obras de teatro
Validez, esencialidad, funcionalidad, Para
que el alumno escribir una obra de teatro
debe conocer sus características, función y
uso del lenguaje apropiado, para que al
momento de leerla le de la entonación
correcta de acuerdo a los signos de
puntuación, exclamación, interrogación,
acentuación, etc.
Lic. Rocío
Lic. Oscar

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Bloque III
Expresa por escrito su opinión
sobre hechos.
Uso de verbos para reportar hechos.
Uso de verbos para reportar opiniones.
Uso de expresiones para reportar hechos.
Uso de expresiones para reportar
Opiniones
Validez, esencialidad, funcionalidad, El alumno nos
sólo debe aprender a escribir, sino desarrollar la
capacidad de emplear el lenguaje para expresar
ideas, emociones y sustentar sus argumentos.
Significatividad, factibilidad, adecuación, porque el
alumno pone en práctica los conocimientos previos
al producir textos que le permitan expresar una
opinión fundamentada de acuerdo a los contextos
en los que se encuentre.
Lic. Rocío
Lic. Oscar

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Bloque IV
Contrasta información de
textos sobre un mismo tema
.
Diferencias en el tratamiento de un
mismo tema.
Semejanzas en el tratamiento de un
mismo tema.
Validez, esencialidad, funcionalidad, porque el contraste de
información es esencial para comunicar sus ideas,
emociones y , a través de las contradicciones, semejanzas y
diferencias entre los textos que abordan un mismo tema., lo
que le permite desenvolverse de manera eficaz en el
contexto escolar y extra escolar.
Significatividad, factibilidad, adecuación, porque el alumno
pone en práctica los conocimientos previos para contrastar
información, a través de la Identificación de las ideas
principales de un y pueda sustentar sus argumentos.
Lic. Rocío
Lic. Oscar

Aprendizajes esperados considera
dos más relevantes
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Bloque IV
Comunica ideas,
sentimientos y sucesos a
otros a través de cartas.
Características de las cartas
personales.
Función de las cartas personales.
Ortografía convencional.
Puntuación convencional.
Uso de adverbios temporales.
Validez, esencialidad, funcionalidad, porque posibilita al alumno
escribir una variedad de textos con diferentes propósitos
comunicativos para una audiencia específica, es este caso
cartas de personales, pero para que el alumno pueda escribirlas
debe conocer sus características, función y uso del lenguaje, y
de esta manera comunicar por escrito sus ideas de manera
clara.
Significatividad, factibilidad, adecuación, porque el alumno pone
en práctica los conocimientos previos para producir textos
con diferentes propósitos comunicativos para una audiencia
específica.
Lic. Rocío
Lic. Oscar

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Bloque IV
Completa formularios de
datos de manera eficaz
para obtener un servicio.
Importancia de las tecnologías de la
información.
Importancia de las tecnologías de la
comunicación.
Características de los formularios para la
apertura de una cuenta de correo
electrónico.
Uso de signos gráficos en el correo
electrónico.
Validez, esencialidad, funcionalidad, porque posibilita al alumno
escribir una variedad de textos con diferentes propósitos
comunicativos para una audiencia específica, es este caso
completar formularios , pero para que el alumno pueda
escribirlas debe conocer sus características, función y uso del
lenguaje, y de esta manera comunicar por escrito sus ideas de
manera clara, con apoyo de las tecnologías de la comunicación.
Significatividad, factibilidad, adecuación, porque el alumno pone
en práctica los conocimientos previos para logar comunicarse
efectivamente por diversos medios como el correo postal y el
correo electrónico.
Lic. Rocío
Lic. Oscar

APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDOS QUE INCLUYE CRITERIOS POR LOS QUE SE
ELIGIERON
Bloque V
Utiliza diversos recursos
literarios para crear un efecto
poético.
Organización gráfica (verso) y temas que abordan
diferentes tipos de poemas.
Organización gráfica (prosa) y temas que abordan
diferentes tipos de poemas.
Figuras retóricas empleadas en la poesía
(metáfora).
(comparación).
Figuras retóricas empleadas en la poesía (símil).
(analogía).
(reiteración).
Validez, esencialidad, funcionalidad, porque
posibilita al alumno escribir una variedad de
textos con diferentes propósitos comunicativos
para una audiencia específica, es este realizar,
interpretar y leer poemas, pero para logarlo se
debe conocer primero su estructura, función y
uso del lenguaje figurado para comunicar por
escrito sus ideas de manera clara.
Significatividad, factibilidad, adecuación, porque
el alumno pone en práctica los conocimientos
previos para producir poemas con diferentes
propósitos comunicativos para una audiencia
específica y lograr experimentar en los lectores
los sentimientos deseados.
Lic. Rocío
Lic. Oscar

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