1. SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR,
SUPERIOR, FORMACION DOCENTE Y EVALUACIÓN.
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL
MAESTRO CARLOS SANDOVAL ROBLES
POB. LIC. BENITO JUÁREZ, B. C.
CLAVE: 02DNL0001B
PROFESORA
ELIZABETH SANDOVAL FIGUEROA
MATERIA
PROPÓSITOS Y CONTENIDOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
TEMA
“ENSEÑANZA POR CICLOS: PRIMER CICLO”
EQUIPO #1
ACEVEZ ISRAEL
ACOSTA ISABEL
BÁEZ ALTAGRACIA
LUGO CAROLINA
REYNA RAFAEL
WILLIAMS ITZAYANA
GRUPO
I SEMESTRE
9 ENERO 2012

2. INTRODUCCIÓN
Como todos sabemos la labor de educar no es sencillo, por lo que se requiere
de un sistema organizado, de esta manera se profundizara en las
necesidades especiales de los niños según sus etapas.
En la integración de los infantes a los sistemas educativos se inicia a través del
preescolar, en el cual los conocimientos, habilidades y personalidades se
manejan a través de un modelo ludo-técnico, es decir, se les enseñara por
medio de juegos y actividades que les permitan explorar su entorno.
Con la finalidad de obtener mejores ciudadanos a futuro, el siguiente nivel, el
cual nos corresponde siendo la educación primaria, se habrá de dividir en
tres ciclos. Dentro del primer ciclo se abordan primer y segundo grado; para
el segundo ciclo, tercer y cuarto año; para finalizar quinto y sexto grado en el
tercer ciclo.
La presente investigación profundiza les necesidades que se encarga de
atender el primer ciclo, separado en las materias de Español, Matemáticas y
Conocimiento del Medio.
Tiene la finalidad de destacar e informar cuales son los aspectos que se
consideran para educar al niño que recién ingresa a la primaria, además de
los métodos que se utilizan para resolver de manera sencilla y entendible,
problemas cotidianos a los que se enfrentaran.

3. PRIMER GRADO

4. ESPAÑOL
Enfoque
Se proporciona un enfoque comunicativo y funcional,
que propone el desarrollo de la competencia comunicativa
oral y escrita, a partir de los usos y funciones sociales de la
lengua desde el primer grado, para que el niño tenga
oportunidad de estar en contacto con la lengua escrita tal y
como aparece en los textos y materiales que socialmente se
producen.
Se propone a partir de la interacción con los textos
que los niños vayan comprendiendo las características de la
escritura, entre estas el principio alfabético, la función de los
signos de puntuación y la separación de las palabras con
espacios en blanco.

5. Propósitos
Para un mejor entendimiento de los alumnos es necesario organizar la enseñanza,
por lo que el estudio del español se divide en cuatro componentes:
Expresión oral (Hablar y escuchar).- Se espera que pueda expresar sus ideas con
claridad y precisión, así como la capacidad de escuchar a otros y retener la
esencia de lo que nos esta diciendo. Además, se pretende que el niño aprenda
a escuchar con atención, a conservar los datos esénciales y seleccionar la
información relevante de los mensajes que reciba.
Lectura (leer y compartir).- Tiene la finalidad de que los alumnos tengan
elementos que les faciliten la comprensión de lo que leen. La funcionalidad de
la lectura se hace efectiva si el niño puede utilizar lo que lee con propósitos
específicos y prácticos. Es necesario que el maestro aproveche todas las
oportunidades posibles para despertar el interés por leer.
Escritura (Tiempo de escribir).- Se aspira a que el niño se de cuenta de los que se
dice puede ponerse por escrito, de esta manera comprenderá las formas y las
reglas de la escritura, con la finalidad de que sepa expresar sus ideas por
escrito y logre producir textos específicos.
Reflexión sobre la lengua.- Se abordaran aspectos gramaticales, ortografía,
puntuación, tipos de palabras y oraciones, elementos que siempre han formado
parte de la enseñanza del español. Esos conocimientos se trabajaran en forma
funcional, para plantearlos como una necesidad derivada del acto de
comunicación.

6. Situaciones comunicativas

7. MATEMÁTICAS
Enfoque
Se preparara a los niños para que logren
enfrentarse a las diversas situaciones en las que las
matemáticas están presentes. Por lo que se manejaran
diferentes conceptos que los niños observan y manipulan
en conjunto a diversas forma geométricas, buscando que
los conocimientos matemáticos sean una herramienta
flexible y adaptable para enfrentar situaciones
problemáticas.
Estos procedimientos iníciales son los que darán
significado a los conocimientos mas formales que la
escuela proporciona.

8. Propósitos
De acuerdo con el enfoque planteado, se espera que los alumnos:
Utilice y comprenda el significado de los números naturales hasta de 2 cifras
en diversos contextos.
Resuelvan problemas de suma y resta hasta de 2 números naturales
mediante procedimientos no convencionales.
Desarrollen la habilidad para realizar estimaciones y cálculos mentales de
sumas y restas sencillas.
Comparen longitudes directamente y usando un intermediario.
Comparen superficies mediante la superposición.
Comparen longitudes, la capacidad de recipientes y el peso de objetos
mediante el uso de unidades de medida arbitrarias.
Reconozcan algunas de las características que hacen que las figuras
geométricas se parezcan o diferencien entre sí.
Identifiquen cuadrados, rectángulos, triángulos y círculos en el entorno.
Desarrollen la habilidad para ubicarse en un plano al recorrer trayectos y
representarlos gráficamente.
Resuelvan problemas a partir de la información que contienen diversas
ilustraciones.
Resuelvan problemas a partir del análisis de la información registrada por
ellos en tablas.

9. CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Enfoque
Abordar los conocimientos a partir de
situaciones familiares para los niños. Para que se
estimule la capacidad de los alumnos para
observar y preguntar, así como para elaborar
explicaciones sencillas de lo que ocurre en su
entorno. Se fomentara que los niños investiguen
para tratar de responder las dudas que se
planteen, y apoyarlos para organizar la
información que recaben.
Proporcionándoles la información que les
ayude a ampliar sus marcos de explicación sobre
los fenómenos y procesos de su entorno.

10. Propósitos:
Conozcan algunas características de los seres vivos y desarrollen
hábitos adecuados de alimentación indispensables para la
preservación de su salud
Desarrollen su capacidad para observar, comparar y registrar algunos
fenómenos de su entorno y elaboren explicaciones sencillas sobe
ellos
Desarrollen las nociones de tiempo, espacio en relación con los
fenómenos y procesos de su entorno inmediato
Se familiaricen con acontecimientos y personajes de la historia de
México
Reconozca los derechos de la niñez, así como derechos y obligaciones
de los mexicanos
Identifiquen la importancia de la acción de los seres humanos en la
transformación de la naturaleza y en la preservación del equilibrio
ecológico.

11. SEGUNDO
GRADO

12. ESPAÑOL
ENFOQUE
La asignatura de español se apega el enfoque
comunicativo y funcional para cumplir diferentes
funciones sociales y propósitos personales de
comunicación.
Con este enfoque el niño tiene la oportunidad,
mediante actividades de interacción lingüística, de
estar en contacto con la lengua escrita tal y como
aparece en los textos y materiales que socialmente
se producen de acuerdo con sus necesidades e
intenciones comunicativas.

13. Propósitos
Expresión oral: se pretende que los niños desarrollen habilidad y confianza para expresarse oralmente
en diferentes situaciones comunicativas, atendiendo a la forma y el contenido de diversos tipos de textos
orales así como a la ampliación de su vocabulario. Se pretende también que aprendan a escuchar con
atención, a seleccionar la información relevante de los mensajes que reciben para usarla de manera
adecuada y pertinente.
Interacción en la comunicación - Comprensión y producción de mensajes
Funciones de la comunicación – reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación.
Discursos, intenciones y situaciones – organización temporal y causal considerando las partes del
discurso
Lectura: tiene como finalidad que los alumnos desarrollen estrategias de lectura que les faciliten la
comprensión. La funcionalidad de la lectura se hace más efectiva si el niño utiliza lo que se lee con
propósitos específicos.
Conocimiento de la lectura escrita y otros códigos – conocimiento de la forma grafica y su significado
Funciones, textos, y características – función, características y contenido
Comprensión lectora desarrollo y uso da las estrategias básicas
Fuentes de información - conocimiento y su uso.
Escritura: permite a los individuos comunicar sus deseos, sentimientos o pensamientos. Algunas de las
características de nuestro sistema de escritura son el principio alfabético, la direccionalidad la
segmentación y la función de la ortografía, la puntuación y otras marcas graficas. El aprendizaje de la
escritura es un proceso que parte de la interacción con los textos; durante este proceso se desarrollan los
conocimientos para escribir diferentes tipos de textos y la capacidad para adecuar el lenguaje al contexto.
Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos – comprensión de la relación sonora-grafica y del valor
sonoro convencional.
Funciones, textos y características – uso de la escritura con distintos propósitos.
Reflexión sobre la lengua: consiste en la toma de conciencia sobre los usos del lenguaje. Incluye los
aspectos gramaticales, la ortografía, la puntuación y el vocabulario

14. Situaciones Comunicativas
Narración de vivencias cercanas, incluyendo personajes y siguiendo una secuencia
cronológica.
Lectura en voz alta de textos breves.
Redacción de sucesos y vivencias.
Creación de textos en historietas.
Lectura de cuentas y poemas hecha por un niño y dirigida a sus compañeros.
Revisión y corrección de sus propios textos.
Participación en juegos que proporcionan el desarrollo de la lengua hablada y escrita.
Localización de ideas centrales de un texto apartar de la lectura.
Identificación y uso de mayúsculas en nombres propios.
Uso de los signos de interrogación al escribir preguntas.
Descripción oral y por escrito de animales a partir de la observación de imágenes.
Creación de rimas a partir de palabras dadas.
Elaboración de carteles.
Lectura y redacción de cartas.
Comprensión del significado de algunos refranes.
Compresión de instrucciones escritas.

15. MATEMÁTICAS
Enfoque
Se preparara a los niños para que logren
enfrentarse a las diversas situaciones en las que las
matemáticas están presentes. Por lo que se manejaran
diferentes conceptos que los niños observan y manipulan
en conjunto a diversas forma geométricas, buscando que
los conocimientos matemáticos sean una herramienta
flexible y adaptable para enfrentar situaciones
problemáticas.
Estos procedimientos iníciales son los que darán
significado a los conocimientos mas formales que la
escuela proporciona.

16. Propósitos:
Utilicen y comprendan el significado de los números naturales, hasta de 3 cifras, en
diversos contextos.
Resuelvan problemas de suma y de resta con números naturales hasta de 3 cifras,
utilizando el procedimiento convencional.
Resuelvan problemas de multiplicación, problemas de reparto de colecciones y problemas
en los que hay que averiguar cuantas veces cabe una cantidad en otra, mediante
procedimientos no convencionales y utilizando cantidades menores que 100.
Expresen las relaciones multiplicativas de los dígitos con la representación convencional
(2x4= 8)
Desarrollen la habilidad para realizar estimaciones y cálculos mentales de sumas y restas,
con números hasta de 2 cifras.
Desarrollen la habilidad para estimar, medir, comprar y ordenar, longitudes, superficies, la
capacidad de recipientes y el peso de objetos mediante la utilización de unidades
arbitrarias de medida.
Reconozcan algunas propiedades geométricas que hacen que los triángulos cuadriláteros
y polígonos se parezcan o diferencien entre sí.
Identifiquen por su forma y nombre, figuras como: cuadros, rectángulos, triángulos,
círculos, trapecios, rombos, romboides, pentágonos y hexágonos.
Desarrollen la habilidad para ubicarse en el plano de recorrer trayectos, representarlos
gráficamente e interpretarlos.
Desarrollen la habilidad para buscar, analizar y seleccionar información contenida en
ilustraciones de su libro u otras fuentes, en tablas y en gráficas de barra sencillas para
resolver e inventar problemas

17. CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Enfoque
Abordar los conocimientos a partir de situaciones
familiares para los niños. Para que se estimule la
capacidad de los alumnos para observar y preguntar, así
como para elaborar explicaciones sencillas de lo que
ocurre en su entorno. Se fomentara que los niños
investiguen para tratar de responder las dudas que se
planteen, y apoyarlos para organizar la información que
recaben.
Proporcionándoles la información que les ayude a
ampliar sus marcos de explicación sobre los fenómenos y
procesos de su entorno.

18. Propósitos
Bloque I
Regreso a la escuela
Reconozca los cambios más importantes en la escuela desde su ingreso al
primer grado y los relacione con el paso del tiempo.
Identifíquelos puntos cardinales y los utilice para la orientación espacial de la
escuela, la casa, etcétera.
Conozca que los niños tienen derecho a recibir educación y a vivir en
condiciones que garanticen su seguridad integral.
Bloque II
La familia
Reconozca y aprecie las características de los distintos tipos de familia, sus
integrantes y parentesco, las actividades que realizan y las necesidades
que satisfacen como grupo social.
Se reconozcan como miembro de una familia e identifiquen los derechos y
deberes que tiene como integrante de ese grupo.

19. Aprecie las actitudes de respeto, tolerancia, colaboración y solidaridad entre
los miembros de la familia como elementos fundamentales para la
convivencia familiar.
Identifique algunas aplicaciones científicas y tecnológicas en la satisfacción de
las necesidades básicas de las personas.
Bloque III
Seguimos creciendo
Conozca la estructura del cuerpo humano y aprecie sus funciones generales y
cuidados que requiere.
Establezca la relación entre la alimentación y los hábitos de higiene con la
conservación de la salud.
Establezca la relación entre el paso del tiempo y los principales cambios físicos
en su persona.

20. Bloque IV
La localidad
Conozca algunas de las características naturales y culturales de la localidad en que
vive, tales como: relieve, clima, edificios, parques, plantas y animales,
costumbres y tradiciones, así, también los servicios con los que cuenta la
localidad.
Indague y conozca algunos de los problemas de deterioro ambiental, identifique
algunas de las causas que los generan y participe en las actividades para la
preservación del ambiente.
Conozca los estados físicos del agua como resultado del calor y el frio.
Bloque V
Las plantas y los animales.
Reconozca y clasifique a los seres vivos de su entorno.
Valore la importancia del cuidado y protección de los seres vivos.
Bloque VI
La localidad y las otras localidades.
Reconozca las diferentes regiones del país; rurales y urbanas.
Reconozca las vías de comunicación y transporte y su importancia en el
intercambio de productos y servicios entre localidades.
Conozca las localidades vecinas y dibuje el mapa de la región.

21. Bloque VII
Los cambios del tiempo.
Distinga el tamaño de la tierra en relación con el sol y de la luna.
Reconozca los cambios durante el día en relación con la temperatura y la luz.
Establezca las relaciones de causa-efecto en algunos fenómenos naturales.
Reconozca unidades e instrumentos para la medición del tiempo.
Bloque VIII
México nuestro país
Reconozca la forma del territorio nacional y ubique en un mapa la localidad en la
que vive.
Valore la importancia del intercambio comercial y cultural entre las localidades del
país.
Participe en fiestas nacionales y ceremonias cívicas.
Valore la importancia de la organización y el establecimiento de reglas para la
convivencia social.
Nota: en cada bloque se busca que el niño conozca y participe en las
conmemoraciones cívicas según la fecha en la que se encuentre.