Breve aproximación al indice de inclusión

1. PERTINENCIA DE INDICE DE INCLUSIÓN
PARA COLOMBIA
PROGRAMA DE EDUCACIÓN INCLUSIVA
CON CALIDAD
“CONSTRUYENDO CAPACIDAD INSTITUCIONAL
PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD”
Ministerio de Educación
Tecnológico de Antioquia

2. INSTRUMENTOS PARA LA
AUTOEVALUACIÓN

3. INDICE DE INCLUSIÓN
Permite realizar una autoevaluación de la gestión
Inclusiva, reconociendo el estado actual de la
atención a la diversidad
•Utiliza dos cuestionarios con un conjunto de descriptores en
cada área de gestión
•Esta exploración identifica las barreras al aprendizaje, la
participación y la convivencia para determinar las prioridades
de la Institución educativa entorno a la inclusión
•A partir de estas se diseña y desarrolla el plan de
mejoramiento

4. COLONOS
Por qué surge?
AFROCOLOMBIANOS
HIJOS DE
DESVINCULADOS
DESPLAZADOS

5. Antecedentes
Las primeras aplicaciones en 33 Instituciones de
Cartagena, Cundinamarca. Choco, Itagüí, Risaralda y
Sabaneta:
8.500 Estudiantes.
2891 familias
3452 docentes
349 directivos
Resultado coeficiente de variación mayor al 20%.
Evidencia la variabilidad o dispersión de las respuestas.

6. Cómo se construye?
¿Encontrar las explicaciones a la pertinencia y
el lenguaje accesible y comprensible a los
indicadores del Índice de Inclusión, versión en
castellano, posibilita cualificar la herramienta
para el seguimiento y evaluación del proceso
de gestión inclusiva en las instituciones
educativas del país?

7. Cómo se construye?
Objetivos
• Analizar la pertinencia, el lenguaje y la
comprensión de los indicadores del Índice de
inclusión.
• Cuantificar los cambios en el instrumento del Índice
de inclusión.
• Adaptar lo indicadores del Índice de inclusión a la
estructura de la gestión de las Instituciones
Educativas.

8. Para qué?
• Reconocer el estado
actual de la gestión
escolar en la atención a
la diversidad,
• Posibilitar el análisis de
las fortalezas y
oportunidades de
mejoramiento.
• Aprovechar resultados
para establecer
prioridades y toma de
decisión para minimizar
las barreras contexto.

9. Estructura del Índice
• Presenta un glosario en Inclusión:
Accesibilidad
Acciones inclusivas
Apoyo
Aprendizaje colaborativo, cooperativo y
significativo.
Barreras para el aprendizaje y la
participación.
Diversidad
Equidad
Inclusión.

10. Estructura del Índice
• Propósito:
Autoevaluación en la gestión inclusiva
en las áreas directiva, administrativa,
académica y de la comunidad en líneas
de desarrollo, aprendizaje, participación
y convivencia de su comunidad.
• Estructura en áreas, procesos y
descriptores.

11. Estructura del Índice
• Cuestionarios
Familias-estudiantes
docentes – directivos – personal de apoyo.
• Metodología de aplicación:
Definición del grupo responsable.
Planeación del proceso.
Escala de valoración.
Aplicación
Procesamiento e interpretación
Prioridades
• Manual procesamiento y análisis de la información.

12. Ilustración
Área A. Gestión Directiva
PROCESOS COMPONENTES DESCRIPTORES
A.1.1 La institución educativa admite a toda la
población del sector sin discriminación de raza,
A.1.1 Misión, cultura, género, ideología, credo, preferencia
visión, principios sexual, condición socioeconómica, o situaciones
institucionales. de vulnerabilidad como, necesidades educativas
especiales por discapacidad, desplazamiento y
A.1 analfabetismo, entre otros.
Direccionamiento A.1.2 Toda la población que ingresa a la
Estratégico y A.1.2 Metas
institución educativa recibe una atención que
Horizonte garantiza el aprendizaje, la participación, la
institucionales.
Institucional convivencia y el avance de un grado a otro,
preparándola para la vida y el trabajo.
A.1.3 La institución invita a la comunidad
A.1.3
educativa a conocer y desarrollar actividades
Conocimiento y
centradas en el respeto a la diferencia que
apropiación del
faciliten el aprendizaje, la participación y la
direccionamiento.
convivencia de toda la población.

13. El índice en el programa de educación
inclusiva
PLANEACIÓN EXPLORACIÓN
INDICE
ANALISIS DE
CALIDAD E INCLUSIÓN
SENSIBILIZACIÓN
CAPACITACIÓN
SEGUIMIENTO Y
EVALUACIÓN
IMPLEMENTACIÓN

14. Ruta de trabajo con el índice
Fase 1 Preparación para la aplicación
• Constitución del grupo coordinador institucional
• Sensibilización de la comunidad educativa respecto al
Índice
• Exploración del conocimiento del grupo: sobre el índice
y los cuestionarios
• Preparación para usar los cuestionarios
• Preparación para aplicación del indice

15. Ruta de trabajo con el índice
Fase 2 Aplicación del instrumento
• Personal directivo y docente
• Miembros del Gobierno Escolar
• Las y los y las estudiantes
• Las familias y otros miembros de la comunidad

16. Ruta de trabajo con el índice
Fase 3
Análisis de resultados y establecimiento de
prioridades para el plan de mejoramiento
institucional
Fase 4
Implementación y seguimiento al plan de
mejoramiento institucional
Fase 5
Aplicación anual del índice para determinar
avances o cambios en la transformación