Faces UC Catedra de Metodos I

1. UNIDADES CREDITO: 03
No DE HORAS SEMANALES: 04 CODIGO: 111
COORDINADORA: Dra. Magda Cejas
CORREGIDO: 2003
PROGRAMA MÉTODOS DE
INVESTIGACIÓN I
UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES
CICLO BÁSICO

2. OBJETIVO TERMINAL
Al finalizar el programa, el estudiante estará en condiciones de mostrar sus capacidades cognoscitivas y
valorativas, hacia la reflexión, creación, producción y exposición de conocimientos científicos socioeconómicos, a
través de la compresión, explicación y aplicación del proceso de Investigación en sus planos teóricos,
epistemológicos, metodológicos y técnicos dentro del contexto de las diversas concepciones, paradigmas y
procedimientos instrumentales y operativos; pertinentes al contenido y campo de actuación de la Ciencias
Económicas y Sociales. Así se iniciara el cambio complejo y dinámico hacia la construcción científica de la
propuesta del Trabajo de Grado; en cuanto a la plataforma de Investigación Documental y de Campo.
ESTRATEGIA GENERAL DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
a) Diagnóstico y tratamiento de las capacidades intelectuales y valorativas para la investigación general y socio-
económicas en particular.
b) A partir de la exposición del profesor y previa lectura de los dossier preparados por la cátedra, los
estudiantes: establecerán discusiones y debates semanales, que serán evaluados formativos y
sumativamente.
c) Realizar tutorías a la par de las secciones de clase. para la elaboración de la Investigación Documental,
durante el tiempo de permanencia de los docentes (26 horas semanales) y publicado en la cartelera de la
cátedra.
NOTA: Es necesario señalar aquí, que es básico que desde la formación curricular-profesional, nuestros egresados (de FACES-UC),
recibirán científicamente los conocimientos sobre la Investigación Documental en el primer semestre; ya que ésta constituye el punto de
apoyo de la investigación de campo y experimental, en todas sus concepciones teóricas y metodológicas.

3. UNIDAD I: INTRODUCCIÓN A LA CIENCIA:
Al finalizar la unidad, el alumno estará en capacidad de conocer e interpretar las distintas concepciones
teóricas-epistemológicas de reflexión, producción y divulgación del conocimiento de la Ciencia en general y de la
Ciencias Económicas y Sociales, en particular.
OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO AUTORES
1. Reconocer la existencia de
diferentes enfoques teóricos-
epistemológicos en las
ciencias Sociales.
1.1 Enfoque teórico-epistemológicos
en las ciencias Sociales.
Características generales:
• Verificabilidad y falsedad
• Racionalidad
• Metodicidad
• Objetividad
1.2 Tendencias contemporáneas en el
pensamiento de lo social.
Enfoques modernos,
postmodernos, tardomodernos y
complejos.
1.3 Modalidades de la Investigación
en las ciencias Sociales.
Paradigmas tradicionales y
emergentes: Disciplinarios,
multidisciplinarios,
interdisciplinarios
transdisciplinarios.
• Modalidad Cuantitativa
(Positivista)
• Modalidad cualitativa
(Postpositivista)
Miguel Martínez, Kart Popper,
Georges Balandier, Alejandro
Moreno, Rigoberto Lanz, Edgar
Morin, Carlos Rojas O.

4. OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO AUTORES
2. Establecer las diferencias
fundamentales entre los Métodos
Positivista y Postpositivista.
2.1 Métodos de Investigación en la
Ciencia Moderna y Postmoderna
(quántica)
3. Previa exposición del profesor y
consultas bibliográficas, el alumno
será capaz de establecer la
importancia y significación de la
ciencia como sistema creativo y
critico en el pensamiento racional
lógico-matemático y el racional
dialéctico - hermenéutico.
3.1 La Ciencia Moderna (clásica) y la
Ciencia Postmoderna. (Quántica).
3.2 Objetivos.
3.3 Elementos.
* Contenido
* Campo de Actuación
* Procedimientos (Métodos)
3.4 Enfoques teóricos modernos y
críticos de la modernidad para el
abordaje de lo social.
3.5 Realidad y ciencia. desde las
diversas visiones del mundo y de la
sociedad.
Ander-Egg, Ezequiel R. Sierra
Bravo, Mario Bunge Victor
Córdoba, Carlos Lanz, Alan
Watts, Kart Popper, Alain
Tourine.
4. Partiendo de la exposición del
profesor y del análisis de los
materiales recomendados, el
alumno estará en capacidad de
establecer, con precisión, las
diferencias fundamentales entre
conocimiento científico y no
científico, (positivista y
postpositivista).
4.1 El conocimiento moderno y
postmoderno:
* Definiciones
* Características
* Procedimientos de producción
* Enfoques de reflexión
* Teorías del conocimiento según
origen, esencia y posibilidad.
E. Ander-Egg, Mario Bunge,
Miguel Martínez, Luís Damián, R.
Sierra Bravo, Gabriel Gutierrez
P. Alejandro Moreno.

5. OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO AUTORES
5. Partiendo de la exposición del
profesor y de la lectura de los
materiales recomendados, el
alumno estará en capacidad de
analizar los elementos del método
y la técnica, con el propósito de
evidenciar su carácter
complementario en la
Investigación Científica.
5.1 Métodos Científico
* Definición
* Características
* Elementos de operatividad
* Cualidades
Universidad
Pluralidad
5.2 Los Métodos de las Ciencias
Sociales en la Investigación
postpositivista.
5.3 Las técnicas de investigación:
- Positivistas (análisis de
contenido, correlación
estadística).
- Postpositivista (análisis de
discurso, significación,
interpretación y triangulación).
- Estudio de Casos.
R. Sierra Bravo, Carlos Lanz,
Kerllinger, Carlos Demo, Victor
Córdova, T. D. Cook y Ch. S.
Richard.

6. OBJETIVOS ESPECIFICOS
6. Partiendo de la exposición del
profesor y de las lecturas
recomendadas, el alumno estará
en capacidad de analizar el
proceso de investigación
Científica, positivista y
postpositivista.
CONTENIDO
6.1 La investigación Científica:
- Definición.
6.2 Proceso de la investigación
Científica.
6.3 Tipos de Investigación Científica:
- Características
- Aplicabilidad de cada uno de
ellos en las ciencias sociales:
Diseño experimental
Diseño cuasiexperimental
Diseño post. Factor
Diseño Investigación cualitativa
Diseño Investigación acción,
participante, historias de vida, etc.
- Según el nivel de conocimiento:
Descriptiva
Explicativa
Predictiva
- Según el propósito
Pura.
Aplicativa
-Según la estrategia del
investigador:
De campo.
Experimental.
Documental.
- Según su paradigma:
Cualitativa
Cuantitativa
Cuanlicuantitativa (Holística)
AUTORES
Miriam Balestrini, Carlos
Méndez, R. Sierra Bravo. Miguel
Martínez.
Hernández Sampieri.

7. OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO AUTORES
7. Partiendo de la exposición del
profesor y del análisis de los
materiales recomendados, el
alumno estará en capacidad de
identificar la investigación
Documental como una estrategia
de la Investigación Científica.
7.1 Investigación Documental:
- Definición
- Características
- Proceso metodológico
- Importancia.
- Enfoques teóricos y técnicas:
- Análisis de contenido: (Estadísticos),
(texto)
- Análisis de discursos
(Interpretativo), (texto, contexto y
significación, valores y referencias
culturales)
- Casos prácticos de diferenciación.
En Ciencias Económicas y Sociales,
Nacional, Regional e Internacional.
Laura Cázares:
LA INVESTIGAION
DOCUMENTAL
Jesús Puerta:
LA SOCIEDAD COMO
DISCURSO
Taylor y Bodgan:
METODOS CUALITATIVOS.

8. UNIDAD II: EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Explicar el proceso metodológico-técnico de la Investigación Científica en general y la Económica-social en
particular.
OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO AUTORES
1. Partiendo de las lecturas asignadas
y la exposición del profesor, el alumno
estará en capacidad de identificar la
selección del tema como paso inicial
del proceso de Investigación
Documental.
1.1 Tema:
- Definición
- Criterios para su selección
Aura Barbaresco
2. El alumno estará en capacidad de
establecer la revisión documental
como un paso dentro del proceso de
Investigación.
2.1 Revisión documental:
- Definición
- Importancia de la revisión
documental.
- Lectura o critica
- Repertorio bibliográfico
- Criterios para su selección
• Pertinencia
• Actualidad
• Variedad de enfoque
• Tipo de fuente
• Visión de la realidad
Felipe Pardinas
Ilis Alfonso
3. El alumno estará en capacidad de
establecer la importancia
metodológica de la delimitación del
tema de Investigación.
3.1 Delimitación del tema:
- Definición
3.2 Criterios de delimitación:
- Definición
- Valoración
Originalidad, relevancia y factibilidad.
Justificabilidad para la ciencia, la
academia, el perfil profesional, para la
cultura, la economía y la sociedad.

9. OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO AUTORES
4. El alumno estará en capacidad de
establecer la importancia de la
formulación del problema dentro del
proceso de Investigación.
4.1 Problema:
- Definición del problema de
Investigaron
- Formulación del problema.
- Planteamiento del problema
- Marco referencial.
Hugo Cerda, Hernández
Sampieri, Miguel Martínez,
Mirian Balestrini, Tulio
Ramírez.
5. El alumno estará en capacidad de
establecer la importancia de la
información de los objetivos de
investigación.
5.1 Objetivos de Investigación:
- Definición
- Proceso para su elaboración.
Fidias Arias
6. El alumno estará en capacidad de
establecer la importancia de la
construcción del esquema tentativo de
investigación como instrumento de
recolección de Información
Documental.
6.1 Esquema de investigación:
- Definición
- Criterios para su construcción.
Miriam Balestrini, Tulio
Ramírez.

10. OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO AUTORES
7. El alumno estará en capacidad de
establecer la importancia de la
recolección de información dentro del
proceso de la investigación.
7.1 Recolección de información:
- Definición
-Estrategia de recolección de
información.
-Instrumentos de recolección de
información para dar cumplimiento a
los objetivos de la investigación
bibliográfica.
Recolección con las variables,
factores, contexto y situaciones que
conforman al problema planteado en
la investigación.
- Su importancia dentro del
proceso de la Investigación
Documental.
Recolección de datos
cualitativos.
Recolección de datos
cuantitativos:
- Nociones de porcentajes
- Razones
- Proporción
- Media.
- Mediana
- Moda
- Varianza
- Correlación
Ejemplos con investigación social y
económica, nacional y mundial.
Alejandro Moreno, Miriam
Balestrini, Taylor y Bodgan,
Juan M. Delgado y Juan
Gutiérrez.

11. UNIDAD III: PLANIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL (FASE TUTORIAL DE ASESORIA
DOCENTE DIRECTA CON CADA UNO DE LOS EQUIPOS):
Esta unidad requiere para el logro de un aprendizaje crítico y constructivo, de la atención de los alumnos en el
horario de permanencia de los profesores fuera de las horas de clase (26): (26 + 18 = 38).
Realizar un plan de Investigación que se corresponda con el enfoque de investigación seleccionado.
OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO AUTORES
1. En base a los criterios y
establecidos en el programa, el
alumno estará en capacidad de
seleccionar un tema de investigación.
1.1 Elección del tema de
investigación
Revisión:
Sugerencias observacionales
y retroalimentación de c/u de
los criterios empleados, en el
avance de estas fases, en
forma consecutiva, acumulativa
y progresiva; superando las
insuficiencias o debilidades en
cada papel de trabajo,
anteriormente presentado.
2. Seleccionado el tema de
investigación y tomando en
consideración todos los criterios de
selección del repertorio bibliográfico
establecidos y en forma racional, el
alumno estará en capacidad de
construir su repertorio bibliográfico
general.
2.1 Construcción del repertorio
bibliográfico general.
3. Previa revisión del repertorio
bibliográfico general y los criterios
pertinentes, el alumno estará en
capacidad de delimitar el tema de
investigación.
3.1 Relimitación del tema de
investigación.
4. El alumno estará en capacidad de
plantear racional y creativamente el
problema de investigación, previo
cumplimiento de los objetivos No. 1, 2
y 3.
4.1 Formulación y planteamiento
del problema de investigación.

12. OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO
AUTORES
Alejandro Moreno, Miriam
Balestrini, Taylor y Bodgan,
Juan M. Delgado y Juan
Gutiérrez.
5. Planteado el tema de investigación,
el alumno estará en capacidad de
establecer de manera lógica, los
objetivos generales y específicos de
su investigación.
5.1 Formulación de los objetivos de
la investigación.
6. El alumno estará en capacidad de
construir racionalmente el esquema
previo de su investigación, tomando
en consideración las etapas
anteriores.
6.1 construcción del esquema
previo para el desarrollo de la
investigación Documental, según
los objetivos planteados.
7. En función al tema ya delimitado y
el esquema previo de investigación,
de manera objetiva, el alumno estará
en capacidad de construir su
repertorio bibliográfico específico.
7.1 Construcción de la lista
bibliográfica y documental.
8. El alumno estará en capacidad de
establecer la importancia de la
organización de la información dentro
del proceso de la Investigación
Documental.
8.1 Selección de estrategias de
recolección análisis e interpretación
de datos cualitativos y cuantitativos:
- Definición
- Tipos
-Procedimientos para su
construcción
Elena Hocican
9. El alumno estará en capacidad de
establecer la importancia del análisis e
interpretación de la información.
9.1 Análisis de contenido y de
discurso, generalizado de las ideas:
-Estrategias para su
realización.
-Recolección con el esquema
previo.
Pablo Troncones.

13. OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO AUTORES
10. El alumno estará en capacidad de
establecer la importancia de la
comunicación de los resultados
producto del proceso de Investigación
Documental.
10.1 Informe de Investigación
Documental.
- Definición
- Tipos de informes
- La monografía
• Definición-estructura
• Normas para su
presentación.
Hugo Cerda, Hernández
Sampieri, Miguel Martínez,
Miriam Balestrini, Tulio
Ramírez.

14. UNIDAD IV Y V: EJECUCIÓN Y COMUNICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA.
Desarrollar el plan de investigación previamente diseñado y su presentación formal.
OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO AUTORES
1. El alumno estará en capacidad de
aplicar el análisis de contenidos de
datos, tanto cualitativos como
cuantitativos a la recolección de la
información, en forma sistemática y
coherentemente con el plan de
investigación.
1.1 Elaboración de instrumentos de
recolección de datos cualitativos y
cuantitativos, documentales y de
campo en función del objeto de
estudio.
Hugo Cerda, Hernández
Sampieri, Miguel Martínez,
Miriam Balestrini, Tulio
Ramírez.
2. El alumno estará en capacidad de
organizar lógicamente a través de un
dispositivo organizacional
convencional o electrónico, la
información recogida.
2.1 Presentación de un informe,
contentivo de los datos organizados
por autores y capítulos de la
Investigación Documental.
3. A partir del análisis de la
información contenida en el
dispositivo, el alumno estará en
capacidad de generalizar dicha
información en un borrador.
3.1 Elaboración del borrador o
primera redacción para su
corrección de estilo. (Indispensable
para la aceptación del informe
final).
4. A partir del borrador ya evaluado, el
alumno estará en capacidad
representar en forma escrita, el
informe final de su Investigación
Documental, guardando las normas de
presentación formal de un informe
monográfico.
4.1 Presentación de la Monografía,
con sus normas formales y de
contenido.

15. OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO
AUTORES5. Previa evaluación del informe
escrito, el alumno estará en capacidad
de defender oralmente su Monografía
demostrando consistencia
metodológica y teórica
5.1 Síntesis del informe final par la
exposición :
- Un artículo para la revista
FaCES o Tiempo Universitario con
sus normas de presentación.
- Una página en la Red de
Información Universitaria.
ESTRATEGIA GENERAL DE EVALUACION INTEGRAL: Una prueba escrita individual para detectar el
dominio del proyecto y su carácter científico.
(*) NOTA: Si un equipo no presenta c/u de las etapas previas de planificación y ejecución, no podrá evaluársele la
Monografía final.

16. BIBLIOGRAFIA GENERAL
BACHELARD, Gastón. LA FORMACIÓN DEL ESPÍRITU CIENTÍFICO. Editorial Siglo XXI, (Colombia, 1988,
343 págs.
BARKER Joel. PARADIGMAS EDITORIAL MC GRAW HILL 1995 258 Págs.
BRAVO FRANCISCO, CARRION ROQUE Y OTROS. CONOCIMIENTOS Y UNIVERSIDAD. Editorial
Carabobo 122 págs.
BERLIN Isaiah, BOORSTIN Daniel y Otros. Fin de Siglo. Editorial Mac Graw Hill 1992 312 págs.
BEST Jhon. INVESTIGACIÓN Y EDUCACIÓN. Ediciones Paidos. Barcelona-España 1984, 194 págs.
BRIONES, Guillermo. METODOLOGÍA DE L A INVESTIGACIÓN SOCIAL, Editorial Trillas, México, 1989.
CALLELO, Hugo. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EN LAS CIENCIAS SOCIALES. Editorial
Tropykia, Caracas, 1990
CERDA Hugo. LOS ELEMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN EDITORIAL. EL BUHO, 1991 449 págs.
CORDOVA, Víctor. “HACIA UNA SOCIOLOGÍA DE LO VIVVIDO”. Fondo Editorial Tropykos 1995, 220 págs.
CHALMER, Alan P, Qué es esa cosa llamada Ciencia. España, 1962, 245 págs.
COLON, Antoni y Meliach Joan Carles. DESPUES DE LA MODERNIDAD. Editorial Paidos. Buenos Aires 192
págs.
COOK, T. D. y Reichardt CH. S. MÉTODOS CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS EN INVESTIGACIÓN
EVALUATIVA. Editorial Morata. Madrid 1986. 228 págs.
CORDOVA, CARIAS Víctor. EL MODO DE VIDA (PROBLEMÁTICA TEÓRICA Y METODOLÓGICA. UCV.

17. CARACAS 1986, 189 págs.
COULON, Alain. ETNOMETODOLOGÍA Y EDUCACIÓN. Editorial Paidos Educador. 1993 España 230 págs.
DRUCKER, Meter F. LA SOCIEDAD POST-CAPITALISTA. Editorial Norma. 1995 244 págs.
FINOL N. Teresita y NAVA U. Hortensia, PROCESOS Y PRODUCTOS EN LA INVESTIGACIÓN
DOCUMENTAL. Editorial de la Universidad del Zulia 1993, 298 págs.
FRIED SCHNITMAN, Dora. NUEVOS PARADIGMAS, CULTURA, Y SUBJETIVIDAD. Editorial Paidos. Buenos
Aires. Barcelona. México 1994. 457 págs.
GAYMONAT L. EL PENSAMIENTO CIENTÍFICO. Editorial Universitaria de Buenos Aires. 1961, 151 págs.
GIANELLA DE SALAMA, Alicia. LÓGICA SIMBÓLICA Y ELEMENTOS DE METODOLOGÍA DE LA CIENCIA.
Editorial Ateneo. Argentina 6 Edición 1984, 223 págs.
GUTIRREZ, Gabriel. METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES. E. Karla Mejias 1984, 250 págs.
KUHN, T. S. LA ESTRUCTURA DE LAS REVOLUCIONES CIENTÍFICAS. FONDO DE CULTURA
ECONOMICA. 1971, 319 págs.
LANZ, Rigoberto. CUANDO TODO SE DERRUMBA. F.E. Tropykos 250 págs.
EL PENSAMIENTO SOCIAL, HOY. F. Tropykos 1992. Caracas 132 págs.
LANZ, Rigoberto (Coordinador) FIN DEL SUJETO. Editorial Universidad de los Andes y UCV. 1996, 425 págs.
MARDONES, JM. FILOSOFIA DE LAS CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES. Editorial Anthropos 1991, 415
págs.
MARINAS, José Miguel, Cristina Sta. Marina. ORAL MÉTODOS Y EXPERIENCIAS DEBATE 1993, 292 págs.

18. MARTINEZ, Eduardo. CIENCIA, TECNOLOGÍA Y DESARROLLO. NUEVA SOCIEDAD 522 págs.
MARTIN F. Gustavo. LAS CIENCIAS SOCIALES ENTRE EPISTEMOLOGÍA Y RECONSTRUCCIÓN. Fondo
Editorial Tropykos. Caracas 1995, 352 págs.
MARTINEZ, Miguel. EL COMPORTAMIENTO HUMANO. Editorial Trillas, 1989, 287 págs.
MIRES, Fernando. LA REVOLUCIÓN QUE NADIE SOÑÓ O LA OTRA POSTMODERNIDAD. Editorial Nueva
Sociedad.
EL ORDEN DEL CAOS. Editorial Nueva Sociedad, Caracas 1995, 192 págs.
MORIN, Edgar y KERN Anne. TIERRA PATRIA. Editorial Kairos 1993, 232 págs.
EL MÉTODO. EL CONOCIMIENTO DEL CONOCIMIENTO 1998.
POURTOLS, Jean Pierre y HUGUETTE, Desmet. EPISTEMOLOGIA E INSTRUMENTACION EN CIENCIAS
HUMANAS. Editorial Herder 1992 Barcelona, 215 págs.
RAMIREZ, Tulio. COMO HACER UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN. HUMANIDADES Y EDUCACIÓN.
Editorial Curiel. 1992, 84 págs.
RAMOS ROLLON, María Luisa. DE LAS PROTESTAS A LA PROPUESTA. IDENTIDAD ACCIÓN Y
RELEVANCIA POLÍTICA. DEL MOVIMIENTO VECINAL EN VENEZUELA. Editorial Nueva Sociedad 1996,
206 págs.
RANDAL, John. LA FORMACIÓN DE PENSAMIENTO MODERNO, Editorial Nove S/F 718 págs.
RAMIREZ, Juan Antonio y Otros. LA POLEMICA DE LA MODERNIDAD. Ediciones Libertarias España s S/F.
326 págs.
RELEA. SUJETO A LA DERIVA. No 2 año 1997
ROMAN REYES. FILOSOFÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES. Ediciones Libertarias España S/F. 335 págs.

19. RIVAS GONZALEZ, Ernesto. ESTADISTICAS GENERAL. 7 Edición U. C. V. 1985, 310 págs.
SEIJAS, Ligia y otros. COMPILACIÓN DE LECTURAS COMPLEMENTARIAS SOBRE LAS BASES
TEÓRICAS EN TORNO A LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS DE LO SOCIAL. Editorial Universidad de
Carabobo. Noviembre 1999 y 2001.
SIERRA BRAVO, Restituto. TESIS DOCTORALES Y TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN. Editorial Paraninfo
Segunda Edición España 1988, 477 págs.
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL. Madrid, 1991 Editorial Paraninfo.
CIENCIAS SOCIALES EPISTEMOLOGÍA, LÓGICA Y METODOLOGÍA. TEORÍA Y EJERCICIO Editorial
Paraninfo, Madrid 308 págs.
SABINO, Carlos. EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN. El Cid Editorial Caracas. 1998
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. Editorial Logos, Caracas 1981
LOS CAMINOS DE LA CIENCIA, Editorial Panapo Caracas 1986.
SCHMELKES, Corina. MANUAL PARA LA PRESENTACIÓN DE ANTEPROYECTOS E INFORMES DE
INVESTIGACIÓN. COLECCIÓN TEXTO UNIVERSITARIOS EN CIANCIAS SOCIALES. 1988, México, 214
págs.
SKOUSEN, Mark. LA ECONOMIA EN TELA DE JUICIO. MENTIRAS, MITO Y REALIDADES. Editorial
Addison Wesley Iberoamericana 1994. 262 págs.
TAYLOR S. J. Y. R. Bogdan. INTRODUCCIÓN A LOS MÉTODOS CUALITATIVOS DE INVESTIGACIÓN.
Editorial Paidos Studios 1984. 343 págs.
TOURINA ALAIN. LA CRÍTICA DE LA MODERNIDAD.