metodología de la investigación científica

2. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
PROPÓSITO DE LA CLASE: Dar a conocer los diferentes aspectos que comprende la asignatura: temas,
objetivos, asignaciones, bibliografía.
INTRODUCCIÓN
Presentación del sílabo. Aspectos generales del
componente curricular
Mg. Luis Cueva Buendía
E-mail: lcueva@uroosevelt.edu.pe

3. INDICEPRESENTACIÓN
1
2
2.1
Presentación del componente curricular
El conocimiento
,
Niveles de conocimiento

4. TEMA 1: Presentación del componente curricular
E.P
.DE ESTOMATOLOGÍA
Componente Curricular perteneciente al área de Formación Específica, de carácter teórico práctico, tiene como propósito
desarrollar aspectos teóricos prácticos de la investigación científica. Comprende: Tipos y niveles de investigación; la
hipótesis y las variables; el diseño metodológico y el proyecto de investigación.
SUMILLA:
Nombre del Componente Curricular
: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Código del Componente Curricular
: ESTEE805
Año de Estudios - Semestre
: 4to año – VIII semestre
Créditos
: 03
Total de horas – Ciclo
: 04 – 68 horas
N° Total de horas por semana
: Teoría: 02
: Practica: 02
Fecha de inicio
: 22-08-2022
Fecha de término
: 21-12-2022
Duración
:
17 semanas
Pre requisito
: MTUEG 202
Profesor responsable
: Mg. CD. Luis Alberto Cueva Buendía

5. CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
5. La idea: nace un proyecto de
investigación.
Plantea ideas de investigación Demuestra inquietud, genera debate y
participa activamente en el tema a
desarrollar.
6. El problema. Planteamiento del
problema, delimitación, formulación.
Realiza el planteamiento del problema Demuestra inquietud, genera debate y
participa activamente.
7. Objetivos de la investigación.
Justificación. Limitaciones. Viabilidad.
Propone objetivos de investigación juntamente
con justificaciones, reconociendo las
limitaciones y la viabilidad de la investigación.
Demuestra inquietud, genera debate y
participa activamente.
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
1. INTRODUCCIÓN. Presentación del sílabo. Aspectos
generales del curso de Metodología de la
Investigación. Conocimiento, niveles.
Prueba de entrada
Reconoce la importancia del sílabo y de la metodología de la
investigación.
Demuestra interés por el tema a desarrollar.
1. Base filosófica del conocimiento. Epistemología,
enfoques. La Ciencia, teoría científica.
Resalta los conocimientos acerca de la epistemología y la ciencia. Valora y muestra interés por el tema de epistemología y la
ciencia.
3. El método científico. La metodología científica. La
investigación científica, tipos, momentos,
planificación.
Reconoce el método científico y la investigación científica. Demuestra interés por el tema a desarrollar.
3. Técnicas de la investigación científica. Como
empezar a investigar. El proyecto de investigación.
Identifica las diferentes técnicas de investigación científica y los
componentes del proyecto de investigación.
Evaluación del progreso Práctico.
Valora las diferentes técnicas de investigación y los
componentes del proyecto de investigación.

6. CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
8. Marco teórico. Organiza el marco teórico de manera adecuada. Valora y muestra disposición favorable en la
organización del marco teórico.
9. Variables. Tipos de escalas y niveles Reconoce la importancia de las variables. Participa en el correcto reconocimiento de la
importancia de las variables.
10. Hipótesis. Identifica el planteamiento coherentemente de las
hipótesis.
Se interesa por el correcto planteamiento de las
hipótesis.
11. Diseño metodológico. Tipos, niveles,
diseños de investigación.
Reconoce los diferentes tipos, niveles y diseños
metodológicos
Evaluación del progreso práctico
Asume la importancia de conocer los diferentes
tipos, niveles y diseños metodológicos.
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
12. Diseños de investigaciones cuantitativas. Diseños
experimentales y no experimentales. Diseños de
investigaciones cualitativas
PRESENTACIÓN DE UN TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
Reconoce los diferentes diseños metodológicos cuantitativos y
cualitativos.
Muestra disposición favorable por el entendimiento de los
diferentes diseños metodológicos.
13. Universo, Población. Reconoce de manera correcta los conceptos de universo y
población.
Valora la importancia de reconocer conceptos de universo y
población.
14. Muestra, muestreo. Reconoce de manera correcta los conceptos de muestra y
muestreo.
Valora la importancia de reconocer conceptos de muestra y
muestreo.
15. Recolección de datos, métodos, técnicas,
instrumentos.
Reconoce los diferentes métodos, técnicas e instrumentos Muestra disposición favorable por reconocer los diferentes
métodos, técnicas e instrumentos
16. Procedimientos para la recolección de datos. Reconoce los diferentes procedimientos para la recolección de
datos
Muestra disposición favorable por reconocer los diferentes
procedimientos para la recolección de datos
17. Protocolo e informe final. Plan administrativo Reconoce los diferentes métodos, técnicas, instrumentos y
procedimientos para el informe final y el plan administrativo.
Muestra disposición favorable por reconocer los diferentes
métodos, técnicas, instrumentos y procedimientos para
informe final y el plan administrativo.

7. VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
6.1 MÉTODO: VIRTUAL
Plataforma con soporte técnico Moodle, Conectividad ZOOM. Recursos WIKI, Menti, Kahoot
6.2 TÉCNICA
Evaluación teórico-práctica:
- Intervenciones orales.
- Actividades en plataforma on line: Análisis de lectura, control de lectura, Juego de Roles.
- Actitudes
VII. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS
Libros de consulta, Clase on line, Recursos WIKI, Menti, Kahoot, Biblioteca virtual. Esquemas verticales., diagramas, cuadros, comparativos, esquemas, mapas conceptuales,
cuadros sinópticos, Libros, revistas, artículos científicos, sílabos. Internet, diapositivas, computadora.
IX. EVALUACIÓN
• Integral y continua de acuerdo a los siguientes criterios referidos al Reglamento académico de la Universidad.
• El Sistema de calificación: escala vigesimal (0 – 20).
• Se considerará 00 en caso que el estudiante no se presente a evaluaciones (NSP).
• La nota mínima aprobatoria es de 11 en el promedio final.
• El redondeo es solo en el promedio final, con 0,5 a favor del estudiante.
TEORIA:
• EP = Examen Parcial (25%)
• EF = Examen Final (25%)
PRACTICA:
• ACT1 =Actividades 1 (del 1 al 4): 25%
• ACT2 =Actividades 2 (del 5 al 8): 25%
• PROMEDIO FINAL DE LA ASIGNATURA:
• PROMEDIO FINAL = (EP. x 0.25) + (ACT1 x 0.25) + (E.F x 0.25) + (ACT2 x 0.25)
• La evaluación sustitutoria se toma después del examen final y reemplaza a la nota de teoría más baja; examen parcial o examen final.

8. IX. BIBLIOGRAFÍA
• Ñaupas H. Metodología de la Investigación Científica y Asesoramiento de Tesis. Edit.San
Marcos. 2da edición. Lima 2011.
• Valderrama S. Pasos para elaborar Proyectos y Tesis de Investigación Científica. Edit. San
Marcos. Lima 2010.
• Fathalla M. Guia práctica de investigación en salud. Edit. OPS. 1ra edición. Washington
2008.
• Lozano Hnos. et al. Como elaborar el Proyecto de Investigación Científica. Edit. Lozano.
2007.
• Hernandez R, Fernandez C, Baptista P. Metodología de la investigación. Edit. Mac Graw
Hill. 6ta edición. México 2014.
• Pineda E, De Alvarado E, De Canales F. Metodología de la investigación. Manual para el
desarrollo de personal en salud. Edit. OPS. 2da edición. Washington 1994.

9. TEMA 2: EL CONOCIMIENTO
E.P
.DE ESTOMATOLOGÍA

10. EL CONOCIMIENTO
El conocimiento es el resultado de la experiencia de
conocer:
• y conocer es una experiencia que consiste en: aprehender la
manera de ser de un objeto, es decir:
• captar, coger sensorial e intelectivamente las
propiedades que definen y tipifican al objeto
SIGUIENDO A PLATÓN, PEÑALOZA DISTINGUE DOS TIPOS
DE EXPERIENCIA DEL CONOCER:
 EPISTEME: conocimiento auténtico – científico
 DOXA: opinión, creencia, noción

11. 1. Episteme: Conocimiento científico o conocimiento
auténtico
• CARACTERÍSTICAS:
• 1. OBJETIVO: capta la manera de ser o de comportarse de
los objetos de la realidad tal como es y no como quisiera el
sujeto cognoscente
• 2. UNIVERSAL: esa manera de ser o de comportarse puede
ser comprobada por cualquier investigador pero en
condiciones similares
• 3. NECESARIO: si es universal por lógica es necesario y
viceversa
• 4. FUNDAMENTADO: razones que demuestran la manera de
ser o de comportarse del objeto

12. 2. Doxa: Opinión
• Es una experiencia del conocer que se caracteriza por ser
subjetiva, individual, no comprobable, variable y sin
fundamento.
• Es el conocimiento vulgar que poseen la mayoría de
personas de manera empírica, espontánea a través de la
experiencia cotidiana e interacción social.
• Se reduce a datos e informaciones y surgen de la
experiencia social

13. TEMA 2.1: Niveles o formas de conocimiento
E.P
.DE ESTOMATOLOGÍA

14. Formas o niveles del conocimiento
• BUNGE:
• Ordinario
• Científico
• ANDER EGG:
• Vulgar
• Científico
• PARDINAS
• Popular
• Divulgación
• Científico
• GUEVARA
• Ingenuo-mítico-mántico
• Empírico
• Científico
• Epistémico

15. Formas o niveles del conocimiento
•Conocimieto ordinario popular o
vulgar
•Conocimiento precientífico o de
divulgación
•Conocimiento científico
•Conocimiento filosófico

16. 1. Conocimiento ordinario, popular o vulgar
- Primer nivel de conocimiento, de carácter empírico,
descriptivo, primario, elemental, muy falible. Es el
conocimiento, que surge de la experiencia y de la práctica, del
contacto directo del hombre con el entorno que lo rodea.
- Es el conocimiento que poseen las personas de baja a mediana
instrucción. Otra fuente importante de este conocimiento es la
fuente escrita u oral procedente de los medios de
comunicación masiva como la TV, diarios, revistas no
especializadas. Se caracterizan por lo general, por ser
superficial, sensorial, subjetivo, no comprobable, asistemático,
acrítico y sin fundamentación

17. 1. Conocimiento ordinario, popular o vulgar
• ES SUPERFICIAL:
No penetra en la esencia del objeto por conocer, conocimiento de la apariencia
y no de su esencia.
• ES SENSORIAL O EMPÍRICO
Hace referencia a los sentidos, a al experiencia y contemplación viva, pero no
se eleva al pensamiento abstracto
• ES SUBJETIVO
Válido para la persona o grupo de personas, no tiene validez universal

18. 1. Conocimiento ordinario, popular o vulgar
• ES ASISTEMÁTICO
Es aislado, no guarda orden y no es explicativo
• ES ACRÍTICO
No surge de un proceso reflexivo. Se toma sin haberse
comprobado su veracidad
• NO TIENE FUNDAMENTACIÓN
No tiene razones para demostrar que es objetivo, universal y
necesario

19. 2. Conocimiento pre-científico o de divulgación
•Segundo nivel del conocimiento linda con el científico
•Es metódico, medianamente profundo, cuasi-objetivo,
sistemático y crítico. Es el conocimiento que manejan los
profesionales, estudiantes universitarios, técnicos, pero no
como producto de una investigación metódica y científica
sino como producto del estudio en gabinete, revisión
bibliográfica, documental de segunda o tercera mano.

20. • Las fuentes son los textos universitarios, enciclopedias, revistas
especializadas, diccionarios, periódicos serios.
• Otras fuentes de conocimiento precientífico o de divulgación son la
cátedra universitaria, los eventos académicos como: seminarios,
simposium, congresos, mesas redondas, foros, paneles, asambleas
2. Conocimiento pre-científico o de divulgación

21. 3. Conocimiento científico
• Producto de la investigación científica
• Es metódico, objetivo, racional, verificable, sistemático, cierto,
probable y en desarrollo.
• ES METÓDICO: porque se obtiene aplicando el método científico
• ES OBJETIVO: porque refleja de manera exacta las propiedades del
objeto
• Tiene VALIDEZ UNIVERSAL: porque es comprobable por cualquier
investigador
• ES RACIONAL: porque se obtiene en base a rigurosas reglas de
razonamiento lógico

22. • ES VERIFICABLE: o demostrable, porque supone un criterio de
verdad (práctica social-ciencias fácticas y la demostración en
las ciencias formales como la matemática
• ES SISTEMÁTICO: porque forma parte de un sistema de
conocimientos que es la ciencia.
• ES CIERTO O PROBABLE: porque es provisional, parcial, no
absoluto, salvo el conocimiento de las ciencias formales como
la lógica y la matemática.
• ESTÁ EN DESARROLLO: porque la ciencia no es estática sino
dinámica y dialéctica, como la realidad q estudia.
3. Conocimiento científico

23. 4. Conocimiento filosófico
•Es aquel que trasciende los objetos ideales o
fácticos de las ciencias formales o fácticas y va en
busca de los principios o leyes universales que
sustentan a las ciencias, para determinar su
fundamentación y consistencia. Los conocimientos
de la filosofía se refieren fundamentalmente a las
leyes universales que rigen tanto el ser natural
(natural o social), como el pensamiento y el
proceso del conocimiento.

24. 4. Conocimiento filosófico
• El problema fundamental de la filosofía, radica en el
establecimiento de las relaciones entre el ser y el pensar, entre la
materia y la conciencia. Es decir en determinar si el ser es
independiente del pensamiento o si la materia existe
independientemente de la conciencia.
• Dicho de otro modo si el ser y/o la materia es primero o es
segundo como planteas los idealistas.
• SOBRE ESTAS CUESTIONES, TENEMOS DOS CORRIENTES
FILOSÓFICAS BIEN DEFINIDAS EN ORDEN DE APARICIÓN:
EL IDEALISMO Y EL MATERIALISMO