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BIBLIOGRAFÍA 
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Diseño de clase con el modelo enseñanza para la comprensión

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Diseño de clase con el modelo: Enseñanza para la comprensión que incluye el modelo de inteligencias múltiples y el de pedagogía crítica.

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Diseño de clase con el modelo enseñanza para la comprensión

  1. 1. DDiisseeññoo ddee ccllaassee ccoonn eell mmooddeelloo:: EEnnsseeññaannzzaa ppaarraa llaa ccoommpprreennssiióónn UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA ESPAÑOL Y FILOLOGÍA CLÁSICA FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN YURY ANDREA LEÓN GUERRERO
  2. 2. ¡LOS NIÑOS DECIDEN! ¿Qué vale la pena comprender?
  3. 3. META DE COMPRENSIÓN Fortalecer la autonomía de los niños en la toma de decisiones, haciendo uso de la cortesía (estrategias conversacionales que se adaptan tanto a las intensiones y a los objetivos propios como a los del destinatario) con el fin de expresar puntos de vista, emociones e ideas. ¿Qué debemos enseñar?
  4. 4. DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN Inteligencias aa ddeessaarrrroollllaarr tteenniieennddoo ccoommoo eejjee pprriinncciippaall llaa mmeettaa ddee ccoommpprreennssiióónn Inteligencia emocional: intrapersonal e interpersonal: Desarrollar la habilidad de autoconciencia por medio de la reflexión de las acciones y actitudes propias y de los demás en las situaciones en las que se toman decisiones; y mejorar la habilidad de comunicación al rechazar o aceptar peticiones para mantener relaciones interpersonales satisfactorias. Inteligencia viso-espacial: Reconocer la gama cromática de los colores cálidos: rojos, naranjas y amarillos. ¿Qué debemos enseñar?
  5. 5. ENSEÑANZAS Claves de la cortesía: Máximas conversacionales: El lenguaje para comunicar la decisión debe ser claro, breve y ordenado. Durante el discurso se deben reforzar los lazos con el destinatario, ofrecer diferentes opciones de acuerdo a la solicitud y no imponerse con las ideas propias ante el otro. ¿Qué debemos enseñar para comprender?
  6. 6. ENSEÑANZAS PARA TENER EN CUENTA A LA HHOORRAA DDEE RREECCHHAAZZAARR UUNNAA PPEETTIICCIIÓÓNN OO SSOOLLIICCIITTUUDD:: Evitar agredir a la otra persona con groserías u ofensas tanto físicas como verbales. Expresar el mensaje en primera persona. Describir el comportamiento persistente del otro u otros, usando un lenguaje claro y preciso. Explicar como nos sentimos frente a esta situación. Explicar lo que le gustaría hacer en lugar de lo que le solicitan. Explicarle al otro u otros que si persisten en lo mismo será más firme la negativa a la propuesta. ¿Qué debemos enseñar para comprender?
  7. 7. ACTIVIDADES 1. Recuerda una situación específica de tu vida, en donde te hayan hecho una solicitud que no querías hacer y a pesar de tener el poder de decidir y decir NO, te presionaron e insistieron. 2. Dale un nombre a dicha situación. 3. Dibuja en lápiz sobre un 1/8 de cartulina blanca la situación que recordaste, inténtalo hacerlo tridimensionalmente. ¿Cómo podemos saber lo que comprenden llooss eessttuuddiiaanntteess??
  8. 8. ACTIVIDADES 4. Pinta el dibujo que hiciste con temperas de colores cálidos: rojos, naranjas y amarillos, haciendo notar la gama cromática de estos colores. Parecido a la siguiente pintura: ¿Cómo podemos saber lo que comprenden los estudiantes?
  9. 9. ACTIVIDADES 5. Ahora, realiza una narración de la situación, dando detalles de lo ocurrido, de los sentimientos, emociones y actitudes que se tuvieron en ese momento. 6. Reflexiona sobre la manera de como actuaste y cuestiónate: ¿fue la mejor manera de actuar?, ¿por qué?, ¿cuál es la mejor manera de actuar ante esas situaciones?, ¿hice uso del la cortesía para expresar mis ideas y sentimientos? ¿Cómo podemos saber lo que comprenden los estudiantes?
  10. 10. BIBLIOGRAFÍA • https://www.google.com.co/search?q=ense%C3%B1anza+para+la+comprensi %C3%B3n&biw=1360&bih=667&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=N- 9_VPm6LsWrggTRk4CQCg&ved=0CAYQ_AUoAQ#tbm=isch&q=ni %C3%B1os+escribiendo&facrc=_&imgdii=_&imgrc=d2gn8kpJFA8P3M%253A %3B7hHcFoCtmbwqFM%3Bhttp%253A%252F%252F3.bp.blogspot.com%252F-nOC_ Yxi3bX0%252FUzF--2oRuLI%252FAAAAAAAAAO8%252FZu2xVbHOouk %252Fs1600%252Fnino20escribiendo.gif%3Bhttp%253A%252F %252Fconsultandoalapediatra.blogspot.com%252F2014%252F03%252Flos-ninos-deben-escribir- mano-luego.html%3B220%3B240 • https://www.google.com.co/search?q=ense%C3%B1anza+para+la+comprensi %C3%B3n&biw=1360&bih=667&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=N- 9_VPm6LsWrggTRk4CQCg&ved=0CAYQ_AUoAQ#tbm=isch&q=ni %C3%B1os+recordando&facrc=_&imgdii=_&imgrc=RnOew1Ld73xkEM%253A %3B05lSjGba05s1VM%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.entreninos.org%252Fimages %252Fblog%252Fespecial-recordando2.jpg%3Bhttp%253A%252F %252Fwww.entreninos.org%252Fespecial-recordando.html%3B674%3B337

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