2. ¿QUÉ ES EL JUEGO?
No existe una definición clara de juego, a través de los tiempos y la historia se ha
ido modificando según las culturas.
El juego es una actividad natural en el hombre ,tanto para adultos como para
niños que resulta fácil de reconocer y está presente a lo largo de toda la vida del
ser humano.
Ayuda a comprender el mundo que les rodea y actuar sobre él.
Es una actividad compleja que engloba conductas a distintos niveles:
físico,psicológico,social…
Los niños de todas las épocas, desde los pueblos primitivos han jugado.
3. Características del juego
El juego es:
Libre .
Placentero.
Realidad ficticia.
De carácter universal .
Implica una participación activa.
No necesita un material concreto.
Es innato , propio de la infancia.
4. Se desarrolla en un espacio y un tiempo.
Implica un fin en sí mismo.
Favorece la socialización.
Tiene una función compensadora de desigualdades, integradora y
rehabilitadora.
El juego es una manera de descargar tensiones y enfrentarse a los
miedos.
6. El juego ha evolucionado a la vez que el sentido del trabajo y del tiempo libre, y
también de las actividades de ocio dominantes en cada sociedad ,que vienen
influidas por la cultura y los hábitos de conducta.
Hace 4.500 años en Mesopotamia
jugaban con canicas, dados y un
juego similar al dominó.
Platón reconoció el valor práctico del
juego en la instrucción. Tanto en
Grecia como en Roma el juego estaba
presente. Pelotas de cuero, muñecas
de hueso y marfil. El juego de la Oca
tiene su origen en Grecia.
En la Edad Media se
utilizaban pocos juguetes, la
mayoría de los juegos eran al
aire libre. Alfonso X el Sabio,
recopiló “El libro de los
juegos” , 1283.
7. En el Renacimiento los juegos toman
fuerza y refuerza la posición de clase de
quienes los practican. Se revitalizan los
juegos al aire libre como la pelota y la
cuerda. La importancia del juego se
plasma en obras de arte. En el siglo XVII surge el pensamiento
pedagógico moderno, que concibe el
juego como un elemento que facilita el
aprendizaje. Aparecen juegos
instructivos para enseñar diferentes
En el siglo XVIII, el juego es un disciplinas: historia, lengua…
instrumento pedagógico que se
impone en los pensadores de la
época: J.J. Rousseau, Gaspar
Melchor de Jovellanos.
En el siglo XIX surgen las primeras teorías
formales sobre el juego. Aparecen las
principales escuelas pedagógicas. El juego
y el juguete ayudan a desarrollar las
capacidades y la inteligencia.
8. EVOLUCIÓN DEL JUEGO EN EDUCACION
INFANTIL
El tipo de juego que ocupa a un niño varía según su edad , según su grado de
desarrollo. Viendo a un niño jugar podemos darnos cuenta de su grado de
madurez y también podemos percibir si algo no marcha bien.
A menudo que crecen juegan de manera diferente , evidencia de que hay una
evolución del juego a través del desarrollo infantil.
9. Estadios evolutivos según Piaget
Estadio Evolutivo Edad Tipo de juego
característico
Estadio De 0 a 2 años Juego funcional o de
sensoriomotor ejercicio
Estadio De 2 a 6 años Juego simbólico
preoperacional
Estadio de las De 6 a 12 años Juego de reglas
operaciones
concretas
Estadio de las De 12 a 18 años
operaciones
formales
10. El juego funcional o de ejercicio pertenece a la etapa de 0 a
2 años en el estadio sensoriomotor ,como “un juego de ejercicio que
no entraña ningún simbolismo ni técnica alguna específicamente
lúdica, pero que consiste en repetir con placer actividades adquiridas
con un fin de adaptación”.
• Las personas adultas y los juguetes son clave para las acciones, los
movimientos y favorecer la curiosidad.
Estos juegos ejercitan los órganos de los sentidos y desarrollan el
•
movimiento, favoreciendo el conocimiento intuitivo del mundo que le
rodea.
• Su propio cuerpo como su primer juguete, los primeros juegos son
sensoriomotores , de coordinación motora y equilibrio.
11. Acciones :
oArrastrar,gatear,balancearse… juegos de ejercicio con el propio cuerpo, dominación
del espacio.
oMorder,chupar,lanzar,golpear…juegos de ejercicio con objetos, manipula y explora
sensorialmente cualidades del objeto.
oSonreír, tocar, esconderse…juegos de ejercicio con personas, favorece la interacción
social.
Favorece:
o El desarrollo sensorial
o La coordinación de movimientos y desplazamientos
o La comprensión del mundo, de los objetos, de las relaciones de causa efecto…
o La coordinación óculo manual
o La socialización
o La autoestima
12. El juego de falda
Es el juego tradicional por
excelencia es el tipo de
juego que el adulto realiza
con el bebé sentado en el
regazo balanceándole o
haciendo alguna acción .
Siempre acompañado de
canción o de texto
recitado. Juego de construcción.
Aparece aproximadamente a partir
del primer año y se mantiene
durante toda la vida.
13. El juego simbólico
Aparece a partir de los 2 años cuando el niño es capaz de evocar objetos, personas y
vivencias no presentes y ha aumentado notablemente el dominio del lenguaje.
Representa acciones reales o imaginadas, emula la acción de los mayores y se
transforma en cualquier personaje, es el juego de hacer como si…
Representación y simulación de vivencias experimentadas.
Aporta:
o Comprender y asimilar el entorno.
o Conocer los roles sociales, normas de conducta,valores,socialización.
o Desarrollar el lenguaje
o Favorece la imaginación y la creatividad.
14. Juego simbólico:
Acciones:
• Jugar a familias, a médicos, a las casitas…resume la realidad social
simplificada.
• Jugar a superhéroes… más ligado a la ficción y la imaginación.
• Juego de los amigos…argumentos individuales inventados.
Proceso de relaciones:
• Juego individual(antes de los 2 años),el niño juega sólo.
•Juego paralelo(entre 2 y 4 años) ,juegan juntos pero no hay relación
entre ellos.
•Juego compartido (a partir de los 4 años) juegan juntos organizando
entre todos el juego.
15. El juego de construcción
Comienza alrededor de los 12 meses es un conjunto de acciones coordinadas hacia un fin
especifico, donde los materiales utilizados cobran especial relevancia.
Importancia crucial para el desarrollo:
•Facilita la motricidad fina y gruesa y el uso de la coordinación mano-ojo.
•Desarrolla la atención y la concentración
•Estimula el esfuerzo para conseguir lo deseado y la paciencia.
•Según Piaget facilita la practica del pensamiento abstracto, ideas matemáticas.
•Potencia la creatividad
•Facilita el juego compartido, la socialización.
El juego de construcción es un laborioso proceso que supone que se practique con
diferente grado de complejidad intencional según la edad.asi mismo el tiempo de
concentración dedicado a la actividad también va aumentando.
16. Juego de reglas
Las reglas aparecen tímidamente favorecidas por el juego simbólico, a
partir 4 o 5 años, pero no será hasta el periodo de operaciones concretas
entre los 6-7 años, que dichas reglas se conviertan en la base especifica de
los juegos infantiles. Antes de los 6 años el niño utiliza ciertas normas en
sus juegos totalmente egocentricas,él las dicta y las modifica a su antojo y
en su beneficio.
Características:
o Según Piaget, son la actividad lúdica del juego socializado.
o Juegos de combinaciones sensoriomotoras o intelectuales.
o Elevado grado de organización.
o Dominio de la realidad espacio y el tiempo.
o Juego en contraposición a otras actividades más serias.
o Se prescinde de los mayores.
17. Los juegos de reglas aportan beneficios al desarrollo :
o Son elementos socializadores que enseñan a ganar y a perder, a respetar
turnos, a considerar opiniones y acciones de los otros.
o Son fundamentales en el aprendizaje de distintos tipos de conocimientos y
habilidades.
o Favorece el desarrollo del lenguaje, la memoria, el razonamiento, al
atención y la reflexión.
18. EL JUEGO Y SU IMPORTANCIA EN EL
DESARROLLO
Ha habido muchas investigaciones respecto a la juego que han servido para
concienciar de la importancia del juego durante la etapa infantil y de su gran
influencia en el desarrollo integral del niño.
• Aportaciones al desarrollo motor.
• Aportaciones al desarrollo cognitivo.
• Aportaciones al desarrollo social.
• Aportaciones al desarrollo afectivo/emocional.
19. Aportaciones en el desarrollo motor
Todos los juegos psicomotores que el bebé realiza espontáneamente fomentaran
la adquisición de un control cada vez mayor de las partes de su cuerpo.
Controlará su postura
Aumentará su fuerza
Conseguirá el equilibrio
Emprenderá la marcha
Todo estos estímulos favorecerán la integración de las sensaciones visuales ,
táctiles , auditivas y motoras a escala cognitiva , a través de las cuales logrará el
desarrollo perceptivo y el movimiento
20. APORTACIONES EN EL DESARROLLO
COGNITIVO
El juego pone en marcha las habilidades cognitivas del niño, en cuanto que le
permiten comprender su entorno y desarrollar su pensamiento.
A través del juego y del placer que este les aporta, incorporan a sus
conocimientos los elementos del mundo exterior.
Asimilación : Acomodación:
De la experiencia a De la mente a la nueva
la mente. experiencia
21. APORTACIONES DEL DESARROLLO SOCIAL
En los países desarrollados, el bebe, cuando nace, ingresa en unas redes
sociales complejas y organizadas.
Tiene preestablecido unas normas que no comprenden y ha de ir
aprendiendo poco a poco.
El bebe mediante juegos compartidos, se comunica, el adulto refuerza y
ajusta las responsabilidades mediante sus acciones.
Comienza así su proceso de desarrollo a nivel colectivo y a nivel
individual.
22. Proceso de desarrollo
A nivel individual A nivel colectivo
conformará la personalidad y el va tejiendo una red de
concepto de si mismo a relaciones personales que le
través de su contacto con los ayudarán a una plena
demás. adaptación e integración
social.
23. La madurez social dependerá del ambiente y del
clima afectivo.
Compartiendo los juegos los niños realizan un aprendizaje social,
aprenden a:
A relacionarse con los demás
A esperar su turno
A satisfacer sus deseos
A compartir
A cooperar
A establecer los primeros vínculos de amistad.
24. APORTACIONES DEL DESARROLLO INFANTIL AFECTIVO
El afecto es imprescindible para un desarrollo equilibrado de la
persona.
En las actividades lúdicas es donde se perfilan mayor parte de las
relaciones
El juego provoca placer, satisfacción y motivación.
Sirve para descargar tensiones y temores
El juego es la forma de comunicación mas frecuente entre adulto
y niño.
26. La diversidad esta presente en todas las sociedades, todas las
personas somos diferentes.
La diversidad es el conjunto de características
fisicas,afectivas,sociales,cognitivas y culturales de cada uno de
nosotros.
El juego es un instrumento de integración social que permite
integrar a niños en situación de riesgo o con necesidades
educativas especiales a integrarse en un grupo.
El juego ayuda en las habilidades sociales del individuo.
27. El modelo lúdico
La utilización del juego como medio educativo y fuente de
aprendizaje no ha sido siempre así.
Tradicionalmente la escuela ha sido considerada como un espacio
de disciplina e instructivo, el juego era algo inútil y una perdida
de tiempo
Hoy esa imagen ha cambiado definitivamente y utilizamos el
juego como medio de aprendizaje.
28. Esto ha dado lugar a:
Un nuevo concepto de infancia:
se espera que durante esta etapa el niño adquiera un desarrollo y
un aprendizaje a través de una infancia feliz y placentera.
Un nuevo concepto de educación :
metodología educativa centrada en el juego como base de
aprendizaje.
El juego como:
Instrumento de motivación para el aprendizaje.
Un recurso didáctico.
Un fin en si mismo.
29. Tipos de juego
En la escuela infantil se trabaja principalmente con 4 categorías
cada una de las cuales favorece algún aspecto concreto del
desarrollo de un niño.
• Cesto de los tesoros
• Juego heurístico.
• Juegos tradicionales
• Juegos TIC o de nuevas tecnologías.
30. Los tipos de juego no se podrían clasificar de una manera única
puesto que podemos encontrar muchísimas clasificaciones
diferentes.
. Por edades
. Por aspectos que desarrollan
. Por números de participantes
. Por espacios
. Por materiales
Y así una variedad infinita de clasificaciones del juego
32. EL JUEGO ES EL MEDIO MEDIANTE EL CUAL LOS
NIÑOS Y NIÑAS EXAMINAN SU ENTORNO, EL
MEDIO DE APRENDIZAJE,AYUDA EN SU
DESARROLLO, PUEDE SER UN FIN EN SI
MISMO.
FIN
27/11/12
