1. LA
IMPORTANCIA
DEL JUEGO

2. ÍNDICE
1. Teorías del Juego.
2. Definición de juego y sus
características.
3. Evolución del Juego.
4. ¿Qué nos aporta el juego?
5. El Juego y su diversidad.

3. 1. Teorías sobre el JUEGO
A lo largo de la historia el juego ha ido evolucionando a la vez que lo hacía el sentido del trabajo y
del tiempo libre, y también las actividades predominantes de cada sociedad, influídas por las
culturas y los hábitos de conducta.
Mesopotamia
había juegos
como las canicas,
dados y juegos
como el dominó o
el JUEGO REAL.
Egipto conserva los
más ricos yacimientos
de juguetes como las
muñecas de trapo,
canicas, el senté
(como el ajedrez)…
Antigua China
inventó las
marionetas y el
ajedrez.

4.  En la época clásica podemos encontrar teorías como:
PLATÓN: el juego
como proceso `para
entender la
aritmética.
 El Mundo medieval.
Utilizan el juego con pocos juguetes y la mayoría de juegos se realizaban al aire libre. Con
elementos naturales y los de clasa alta jugaban con juguetes que les hacían los artesanos para
ellos exclusivamente. Alfonso X el Sabio escribió “El libro de los juegos”.
 La etapa moderna.
En el Renacimiento se produce un cambio de mentalidad donde los juegos toman fuerza y
refuerzan la posición de clase que quienes lo practicaban. Son juegos de pelota, cuerda y al aire
libre. El el S. XVI aparecieron los juguetes artesanos. En el S. XVIII, la visión del juego era con
instrumentos pedagógicos de autores como Rousseau o Gaspar Melchor.
 Etapa Contemporánea. En el S. XIX aparecieron las primeras teorías sobre el juego gracias a
Pestalozzi, Fröebel, Decroly…
Quintiliiano, es el
primer autor que
considera el juego
como un elemento
motivador..
Aristóteles añade al
juego su carácter
medicinal.

5. - Teorías del S. XIX. Podemos encontrar autores como V. Schiller tras explicar su teoría que el
juego consume energía sin finalidad aparente. También encontramos a H. Spencer quien su
teoría se basa en la de Schiller “Todos los seres vivos tienen una cantidad limitada de energía
para consumir diariamente, pero no todas las especias la gastan en la misma proporcioón. Otro
de los autores de este siglo es Karl Cross, hace el juego un ejercicio de entrenamiento en las
acciones propias del adulto, preparándose para la vida.
- Teorías del Siglo XX. Podemos encontrar diferentes teorías como:
A) Teoría psicoanalista como la de S. Freud donde el juego nace como una necesidad de expresar
sin trabas lo que se siente, vincula el juego al instinto del placer.
B) Teoría general del juego como Buytendijk explica el juego como una consecuencia de las propias
características de la infancia, que se diferencia substancialmente de la edad adulta.
C) Teoría del desarrollo: como J. Piaget donde el juego es la única forma que tiene para poder
interactuar con la realidad que le desborda.
D) Teoría de la escuela soviética como es L. Vigotsky donde el juego es la actividad lúdica que
constituye el motor del desarrollo. Este desarrollo vendrá determinado por las caracterñisticas
del medio social donde vive.
E) Teorías ecológicas como Bronfenbrenner. Según este autor el juego afecta en cada persona
según el modo significativo por las interacicones de una serie de sistemas que sobreponen.
F) Teorías dialécticas contextuales que explican el cambio de conducta del individuo a través de la
influencia del entorno o medio, por tanto es un cambio multidireccional.

6. 2. Definición de juego y sus
carácterísticas
DEFINICIÓN:
El juego es una actividad natural y compleja en el hombre, tanto para adultos como para niños, y
especialmente importante para estos últimos, que resulta fácil de reconocer y está presente a lo
largo de toda la vida del ser humano.
Se trata de una actividad compleja porque engloba conductas a distintos niveles físico, psicológico,
social… Además se trata de una orientación peculiar de la conducta que constituye una forma de
asimilar e interpretar simbólicamente la realidad. Por tanto, el juego forma parte del comportamiento
humano y de la cultura de cada sociedad aunque posee connotaciones diferentes según el contexto
cultural.
Por último tanto en los juego de los animales como en los humanos se basa en la imitación y la
exploración por ensayo-error, pero a diferencia de los humanos hay una carencia total del juego
simbólico.

7. CARACTERÍSTICAS
1. Es una actividad placentera que fomenta y desarrolla la capacidad de capacidad de disfrutar,
divertirse y recrearse.
2. Libre, voluntaria y no admite imposiciones externas.
3. Carácter universal, constante.
4. es una actividad que implica un fin en sí mismo, carácter autotélico, lo importante son los
medios, la actividad no los fines.
5. Es necesaria tanto para los adultos como los niños.
6. el juego se desarrolla en una realidad fictícia.
7. Es acción e implica participación activa, jugar es hacer y siempre implica participar.
8. No necesita material concreto.
9. Es innato. Es la actividad propia de la infancia.
10. Todo juego se desarrolla en un espacio y un tiempo.
11. Cualquier actividad puede ser convertida en juego.
12. Favorece la socialización, enseña a relacionarse, cooperar, crear lazos afectivos…
13. tambieén una función compensadora de desigualdades, integradora y rehabilitadora.
14. El juego muestra la etapa evolutiva en que se encuentra el niño/a.
15. Es una vía de descubrimiento del entorno
16. eEs el principal motor de desarrollo en los primeros años de vida del niño/a.

8. 3. Evolución del Juego Infantil
ESTADIO SENSORIOMOTOR (0-2)
El JUEGO FUNCIONAL O DE EJERCICIO: propios del estadio sensoriomotor y por tanto, de los
primeros dos años de vida, son aquellos que consisten en repartir una y otra vez una acción por
el puro placer de obtener el resultado inmediato.
Consiste en: arrastrase, gatear, caminar, balancearse. También morder, chupar, lanzar, golpear,
agitar…para manipular y explorar sensorialmente las cuialidades de los objetos.. Por último,
sonreir, esconderse, y tocar que son acciones que se realizan entre personas y favorece la
interacción social.
Algunos beneficios como el desarrollo sensorial,
coordinación de movimientos y desplazaminetos, comprensión del
mundo que rodea al bebé, autosuperación,
autosuperación y la interacción social con el adulto.

9. JUEGO SIMBÓLICO: propio del estadio preoperacional, por tanto, entre los 2 -7 años, es aquel que
consiste en simular situaciones, objetos y personajes que no están presentes en el momento del
juego.
Los beneficios de este tipo de juego son:
- Comprender y asimilar el entorno que nos rodean.
- Aprender y practicar conocimientos sobre los roles establecidos en la sociedad adulta.
- Desarrollar el lenguaje.
- Favorecer la imaginación y la creatividad.
el juego simbólico consiste en varios procesos:
- Al principio el niño juega solo, de forma individual.
- Después juegan en paralelo que es un tipo individual pero con niños juntos. Parece que
jueguen todos juntos pero, juegan individualmente.
- Finalmente, juegan todos juntos de forma organizada.
EL JUEGO DE REGLAS: (6-7 años) Los más pequeños juegan
por cuenta propia, donde ganar sirve solo para volver a jugar. Los
mayores se organizan para alcanzar la meta teniendo en cuenta
las acciones de los otros y tratando de impedirlas o dificultarlas.
Aquí se gana y se pierde.
Los beneficios de los juegos de reglas son: la socialización, el
respeto, aprendizaje de distintos tipos de conocimientos y
habilidades, favorece el desarrollo del lenguaje, la memoria,
atención y razonamiento.

10. JUEGOS DE CONSTRUCCIÓN aparece alrededor del primer año y se realiza
simultáneamente a los demás tipos de juegos. Va evolucionando a lo largo de los años, a veces
estando al servicio del juego predominante en cada etapa.
Los beneficios de este tipo de juego son:
- Potencia la creatividad.
- Facilita el juego compartido.
- Desarrolla la coordinación óculo-manual.
- Aumenta el control corporal durante las acciones.
- Mejora la motricidad fina: coger, levantar, manipular…
- Desarrolla las capacidades de análisis y síntesis.

11. 4. ¿Qué desarrollamos en el
Juego?
DESARROLLO : el juego aporta placer y momentos de distracción. Es una actividad que estimula y
exige diferentes componentes del desarrollo infantil. Es el escenario en el cual los niños pueden
practicar la experiencia de medir sus propias posibilidades en muchos ámbitos de la vida
Aportaciones>:
DESARROLLO COGNITIVO: El juego pone marcha las habilidades cognitivas del niño, en cuanto
que le permitenn comprender su entorno y desarrollar su pensamiento.
DESARROLLO SOCIAL: el juego con los iguales y con los adultos es un potente instrumento que
facilita su desarrollo social, en cuanto que aprende los rudimientos de la reciprocidad – dar y recibir
– y de la empatía.
DESARROLLO SOCIAL: el niño decide la historia de los personajes de los juegos; lo que
hacen, durante cuanto tiempo, de qué manera, quien está implicado. Por otra parte,
el equilibrio emocional que se consigue con el juego es un estado placentero que
siempre se tiende a buscar.
DESARROLLO MOTOR: el juego estimula el desarrollo
motor del niño, ya que constituye la fuerza impulsora para que
realice la acción deseada.

12. El papel del adulto en el juego consiste en facilitar que se dé una actividad lúdica. Además, su
intervención en el juego consiste en:
- Configurar el escenario de sus juegos.
- Favorecer en los niños la expresión y la comunicación en el desarrollo de lenguaje.
- Crear un ambiente relajado y acogedor.
- Ajusta los tipos de juegos a las posibilidades de los niños.
- Organiza el juego partiendo de situaciones de la vida real y sus requisitos del entorno.
- -Observa y registra.
- Además, su actitud ha de servir para estimular y guiar al niño en los procesos qyue su actividad
lúdica conlleva: procesos emocionales, afectivos y cognitivos.
El papel de las familias es muy importante para poder crear un lazo rico entre
padres – hijosy que establece una interacción mutua satisfactoria:
el niño se siente feliz por el hecho de que
sus padres jueguen con él y los padres
se sienten satisdfechos ante esa felicidad..

13. 5. Juego y diversidad
La diversidad es el conjunto de características físicas, afectivas, sociales, cognitivas y culturales de
cada uno de nosotros. Algunas las heredamos de nuestros padres y otras están relacionadas
con el contexto sociocultural en que nos desarrollamos.
En la 31º reunión de la UNESCO 2001, se estableció la Declaración Universal sobre la diversidad
Cultural, que constó de 12 artículos. En dicha declaración se puede leer que “ el respeto a la
diversidad de las Culturas, la tolerancia, el diálogo y la cooperación, en un clima de confianza y
de entretenimiento mutuo, están entre los mejores garantes de la paz y la seguridad
internacional”.
Los Factores de la Diversidad son:
- Factores personales como l discapacidad sensorial; física y psíquica, la
sobredotación intelectual y otros.
- Factores familiares.
- Factores socioculturales tanto a nivel
económico, social y de procedencia.