Diapositiva steorias curriculares
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- 2. Escucha las campanas de alarma. ¡Las sonoras campanas de bronce! ¡Qué cuento terrorífico nos cuenta su alboroto! En el oído de pronto espantado de la noche ¡Cómo gritan su miedo! Ya no pueden hablar, de horrorizadas, Y sólo chillan, chillan Destempladas Allan Poe
- 3. El estudiante no recuerda, no comprende lo que supuestamente ha aprendido.
- 4. Implementar estrategias atractivas donde el aprendizaje sea tan valioso que lo pueda aplicar en algún momento de su vida.
- 5. Conocimiento inerte Conocimiento ingenuo Conocimiento ritual
- 6. El aprendizaje es la acumulación de un largo repertorio de hechos y rutinas.
- 7. El éxito del aprendizaje depende de la capacidad más que del esfuerzo.
- 8. De la calidad de la educación depende la prosperidad o la pobreza de una nación.
- 9. Psicólogo estadounidense conocido como uno de los fundadores y principales exponentes de la psicología humanista, corriente psicológica que postula la existencia de una tendencia humana básica hacia la salud mental, la que se manifestaría como una serie de procesos de búsqueda de auto actualización y autorrealización, posición que suele ser clasificada en psicología como la tercera fuerza. El desarrollo teórico más conocido de Maslow es la pirámide de las necesidades, modelo que plantea una jerarquía de las necesidades humanas. Brooklyn, Nueva York, 1 de abril de 1908 - 8 de junio de 1970 Palo Alto, California
- 11. VIOLENCIA RESPETO A LAS NORMAS INSTRUCCIÓN CONDUCTUAL
- 13. No todos somos iguales. Somos todos diferentes Todos los niños niñas y jóvenes deben estar en la escuela, participando, aprendiendo y desarrollando sus potencialidades.
- 14. Es reconocer la diversidad y permitir que cualquier estudiante, independiente de sus características personales, socioeconómicas o culturales, sea acogido por la institución educativa. Donde todos los niños, niñas y jóvenes de una comunidad puedan estudiar juntos y gozar de igualdad de oportunidades.
- 15. La educación es un derecho por lo tanto se deben incluir en las instituciones educativas a todos los alumnos con: Discapacidad cognitiva, psíquica, o sensorial. Afrodescendientes. Niños portadores de VIH/SIDA. Adolescentes embarazadas. Entre otros. Recibir una educación adecuada a sus necesidades y características personales.
- 16. El Índice es un conjunto de materiales para apoyar a las escuelas en el proceso de avanzar hacia una educación inclusiva. Donde los alumn@s de una determinada comunidad se eduquen juntos sin perder de vista las necesidades específicas de cada uno, haciendo realidad el principio de una educación para todos, con todos y para cada uno. En el Índice se entiende la inclusión como un proceso de desarrollo que no tiene fin. En el Índice la inclusión se concibe como un conjunto de procesos orientados a eliminar o minimizar las barreras que limitan el aprendizaje y la participación de todo el alumnado.
- 17. El Índice constituye un proceso de autoevaluación de las escuelas en relación con tres dimensiones: Crear culturas: La creación de una comunidad escolar acogedora, colaboradora, y estimulante. Elaborar políticas : Asegurar que la inclusión sea el centro de desarrollo de la escuela. Desarrollar prácticas: Tiene que ver con asegurar que las actividades en el aula y las actividades extraescolares promuevan la participación de todo el alumnado.
- 18. Nació el 3 de noviembre de 1933 en Shantiniketan, India. Filósofo y Economista bengalí, ganador del Premio Nobel de Economía de 1998, por sus contribuciones a la investigación del bienestar económico. Estudió en Japón y Cambridge y ha sido profesor en numerosas instituciones, aunque actualmente trabaja para la Universidad de Harvard. La obras más reconocidas de Sen: ensayo Pobreza y Hambruna. la teoría del desarrollo humano. la economía del bienestar y los mecanismos subyacentes de la pobreza.
- 19. El más revolucionario de los aportes en el desarrollo de los indicadores económicos y sociales es el concepto del enfoque de las «capacidades». Definió el desarrollo humano como un proceso en el cual se amplían las oportunidades del ser humano. Estas pueden ser infinitas y cambiar con el tiempo, las tres más esenciales son: Disfrutar de una vida prolongada y saludable. Adquirir conocimientos. Tener acceso a los recursos necesarios para lograr un nivel de vida decente.