1. República Bolivariana De Venezuela
Universidad Nacional Experimental
“Francisco De Miranda”
Área Ciencias De La Educación
Programa Educación
Licda. Yenitza Castillo
Coro, mayo 2013
Didáctica Especial
Secuencia Didáctica

2. Secuencia Didácica por supuesto.
Colocar un título constante (puede ser el
nombre de la UT
«Toda situación de aprendizaje necesita ser planificada, para saber a
que conclusiones llegaremos y cuales resultados obtendremos con la
puesta en práctica de los mismos».
Secuencia Didáctica

3. Procedimiento, conjunto de reglas, normas o protocolos que tienen
como objetivo, obtener un resultado determinado, ya sea en el campo de
la ciencia, tecnología, educación, entre otras.
Técnica
Método
Proviene del término griego methodos que quiere decir camino o vía y
que se refiere al método utilizado para llegar a un fin. Se usa para
obtener conocimientos.
Secuencia Didáctica
Bisquerra (2000)

4. En el aprendizaje el enfoque hace referencia a los métodos educativos
que intentan una mejora en las oportunidades de los educandos para
recibir una educación adecuada a su estilo de vida , ofreciéndole
variedad de opciones.
Enfoque
Estrategias
Conjunto de acciones planificadas
sistemáticamente en el tiempo que se
llevan a cabo para lograr un determinado
fin o misión .
Secuencia Didáctica
Diccionario de la lengua española © 2005 Espasa-Calpe

5. Secuencia Didáctica

6. Estrategia Educativa
Según Odderey Matus: Estrategia Educativa Conjunto de actividades en
el entorno educativo, diseñadas para lograr de forma eficaz y eficiente
la consecución de los objetivos. Se usan para desarrollas habilidades en
los estudiantes.
Estrategia de Enseñanza
Estrategia de Aprendizaje
Estrategia de Evaluación
Secuencia Didáctica

7. Estrategia de Enseñanza
Secuencias ordenadas y sistematizadas de actividades y recursos que se
utilizan para facilitar el aprendizaje de los alumnos. Procedimientos
que se utilizan en forma reflexiva y flexible para promover el logro de
aprendizajes significativos en los alumnos.
Según Mayer y Otros (1985):
Secuencia Didáctica

8. Criterios para Seleccionar
Estrategia de Enseñanza
Tamaño Del Grupo
Características
Generales De Los
Educandos
Tiempo Del Que Se
Dispone
Los Distintos Momentos Del Proceso
De Enseñanza Y Aprendizaje
Tipo De Objetivos
De Aprendizaje
Contenido Curricular
Secuencia Didáctica

9. Estrategia de Enseñanza
Componentes
• Actividades preparatorias
• Presentación de la
información
• Participación del alumno
• Actividades
complementarias
Secuencia Didáctica

10. Algunas Estrategia de Enseñanza
• Objetivo
• Organizadores Previos
• Ilustraciones
• Redes Semánticas
• Mapas Conceptuales
• Analogías
• Preguntas Intercaladas
• Resúmenes
Secuencia Didáctica

11. Estrategia de Aprendizaje
•Son aquellas destinadas a crear o
potenciar enlaces adecuados entre los
conocimientos previos y la información nueva
que ha de aprenderse.
Según Mayer (1994):
•
•Son más que hábitos de estudio, porque se
realizan de forma flexible.
•Son voluntariamente escogidas por los
estudiantes.
Son procedimientos.
Secuencia Didáctica

12. Estrategia de Aprendizaje
Activo
Pasivo
Elaboración Organización
Secuencia Didáctica

13. Algunas Estrategia de Aprendizaje
• Resumen
• Subrayado
• lecturas

14. Estrategia de Evaluación
Los procedimientos de evaluación son determinantes del proceso de
aprendizaje de los estudiantes en mayor medida que son los objetivos
del curriculum y los métodos de enseñanza.
Según Bigg (1996):
Secuencia Didáctica

15. Estrategia de Evaluación
•
•Aprenda a evaluar sus propias
acciones y aprendizajes.
•Utilice técnicas de autoevaluación
y sea capaz de transferirlas a
diferentes contextos.
Se sienta como agente activo en su propia
evaluación.
Secuencia Didáctica

16. Algunas Estrategias de Evaluación
• Portafolio
• Diario Reflexivo
• Mapa Conceptual
Secuencia Didáctica

17. La organización de las actividades que progresivamente ganan en
complejidad a medida que los estudiantes avanzan. Una secuencia
didáctica tiene en cuenta el proceso que deberá seguirse para llegar al
fin esperado.
Secuencia Didáctica
Plan de actuación del profesor, donde se explicitan aquellos aspectos
del sistema didáctico fundamentales a toda acción de enseñanza
aprendizaje.
Pretenden objetivos limitados, concretos y compartidos por
los alumnos y en el proceso de planificación adquiere
especial relevancia la evaluación.

18. •Comprenden 3 momentos fundamentales. ¿QUÉ DIFERENCIA ESTOS MOEMNTOS DE
LAS FASES QUE COLOCAS DESPUÉS SI LO RELACIONAS CON LOS MOMENTOS DE LA CLASE, ENTONCES
INMEDIATAMENTE PENSARÁN QUE HACER UNA SECUENCIA ES HACER UN PLAN DE CLASE Y LO QUE ESTÁ ANTES DE
ESTA INFROMACÓN NO TENDRÍA SENTIDO.
Secuencia Didáctica
•Puede desarrollarse en más de una clase
•Se planifica tomando en cuenta 3 fases fundamentales:
• Anticipación
• Construcción del conocimiento
• Consolidación

19. ¿Qué debo tomar en cuenta
para realizar una Secuencia Didáctica?
•Intencionalidad del docente (de acuerdo con el tipo de contenido
que se pretende enseñar)
•Objetivos
•Competencias
•Contenidos que se abordarán
•Actividades de inicio
•Situaciones problemáticas que requieren
de otros conocimientos para su resolución.

20. •Las propuestas de trabajo: ¿cuánto tiempo demandarán?
•Orden en el que se presentarán las actividades
•Materiales
•Posibles obstáculos
•Vía por la que accederán los alumnos a esos nuevos
•conocimientos
•De qué manera se organizarán los alumnos
•Qué se evaluará;
•Cómo se evaluarán los aprendizajes.
¿Qué debo tomar en cuenta
para realizar una Secuencia Didáctica?
(CONT.)

22. Licda. Lourdes Arita (2012)

23. A partir de los ejemplos
presentados, debes realizar
una secuencia didáctica,
tomando en cuenta la
enseñanza de la lengua.
Debes documentarte en
otras fuentes