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Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas Centro de Estudios de Educación El diseño teórico de la investigación. Dr. Alfredo González Morales
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Elementos que comprende el diseño teórico de la investigación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Las ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad que habrá de investigarse ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Situación problémica. ,[object Object]
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Fuentes de los problemas científicos: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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Requisitos de los problemas científicos Sustentado Pertinentes Relevantes Factible Generador
Objeto de investigación: ,[object Object]
Objetos de la ciencia pedagógica ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Objetivo Constituye la aspiración, el propósito, el  para qué ,  se desarrolla  la investigación. Presupone  el objeto transformado, la situación  propia del problema superado.
Cualidades de los objetivos Orientador Sintético y generalizador Afirmativo Claro y preciso Limitado a los recursos humanos disponibles Evaluable
Los objetivos específicos ,[object Object]
Campo de acción ,[object Object]
Proceso de investigación: Hipotético deductivo Inductivo
Formulación  adecuada Características de las hipótesis Fundamentación teórica Contrastabilidad  empírica
La Hipótesis ,[object Object]
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Las preguntas científicas ,[object Object],[object Object],[object Object]
Diferencias entre hipótesis e interrogantes científicas. Hipótesis Interrogantes Indica  un elemento de medición e indica la respuesta No indica un elemento de medición y no indica la respuesta.  Ejerce una influencia directa en cada etapa de estudio, desde el diseño hasta la etapa experimental La investigación no está obligada a seguir una dirección concreta.
Diferencias entre hipótesis e interrogantes científicas. Hipótesis Interrogantes Tiende un puente entre las consideraciones teóricas que fundamentan el estudio y el proceso de investigación diseñado para producir la respuesta al problema No parten de una predicción teórica Permite obtener conclusiones  más persuasivas. Al final puede no concordar con la predicción. Permiten al investigador obtener respuestas abiertas y que la investigación encuentre las propias respuestas.
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El DiseñO TeóRico

  • 1. Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas Centro de Estudios de Educación El diseño teórico de la investigación. Dr. Alfredo González Morales
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9. Requisitos de los problemas científicos Sustentado Pertinentes Relevantes Factible Generador
  • 10.
  • 11.
  • 12. Objetivo Constituye la aspiración, el propósito, el para qué , se desarrolla la investigación. Presupone el objeto transformado, la situación propia del problema superado.
  • 13. Cualidades de los objetivos Orientador Sintético y generalizador Afirmativo Claro y preciso Limitado a los recursos humanos disponibles Evaluable
  • 14.
  • 15.
  • 16. Proceso de investigación: Hipotético deductivo Inductivo
  • 17. Formulación adecuada Características de las hipótesis Fundamentación teórica Contrastabilidad empírica
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21. Diferencias entre hipótesis e interrogantes científicas. Hipótesis Interrogantes Indica un elemento de medición e indica la respuesta No indica un elemento de medición y no indica la respuesta. Ejerce una influencia directa en cada etapa de estudio, desde el diseño hasta la etapa experimental La investigación no está obligada a seguir una dirección concreta.
  • 22. Diferencias entre hipótesis e interrogantes científicas. Hipótesis Interrogantes Tiende un puente entre las consideraciones teóricas que fundamentan el estudio y el proceso de investigación diseñado para producir la respuesta al problema No parten de una predicción teórica Permite obtener conclusiones más persuasivas. Al final puede no concordar con la predicción. Permiten al investigador obtener respuestas abiertas y que la investigación encuentre las propias respuestas.
  • 23. Los resultados investigativos Prácticos Teóricos