Visualizar el alcance que tendrá la investigación, en términos de conocimiento.

1. 2
1
Manual
de clases
Última modificación:
24 de noviembre de 2020
ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN CON ENFOQUE CUANTITATIVO
Objetivo
Visualizar el alcance
que tendrá la
investigación, en términos
de conocimiento.
Edison Coimbra G.
MÉTODO CIENTÍFICO
Tema 2 del:
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2. 1.- ENFOQUES PARA INVESTIGAR
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Enfoques para investigar – Criterios de comparación
Enfoques para investigarwww.upsa.edu.bo
(Sampieri, 2014)
 De la naturaleza de los datos surgen dos enfoques para investigar: cuantitativo y cualitativo.
 Propósito de la investigación
 Cualitativo. Descubrir el sentido o significado de hechos o fenómenos. Utiliza la recolección de datos sin medición numérica.
 Cuantitativo. Cuantificar hechos o fenómenos. Utiliza la recolección de datos con medición numérica y el
correspondiente análisis estadístico.
ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN
 Hipótesis
 Cualitativo. Se generan al final de la investigación, son el resultado de la investigación.
 Cuantitativo. Se formulan al inicio de la investigación y se validan al final, para aceptarlas o
rechazarlas dependiendo del grado de certeza (probabilidad).
 Ejemplo. Determinar la satisfacción personal de los estudiantes con el Programa de Maestría que están cursando.
 Ejemplo. Explorar la opinión de expertos sobre la conveniencia o no de utilizar teléfono móvil en el aula presencial y su efecto
sobre los actuales procesos de aprendizaje.
 Recolección de datos
 Cualitativo. El investigador es el instrumento de recolección de datos; utiliza técnicas cualitativas como entrevistas y
observaciones. Son opiniones que se estructuran en datos de donde emergen las hipótesis.
 Cuantitativo. Se realiza con instrumentos estandarizados, por ejemplo cuestionarios. Es uniforme
para todos los casos. Son datos numéricos que se utilizan para validar la hipótesis.
 Se pueden utilizar ambos enfoques en una misma investigación.

3. 2.- EL MÉTODO CIENTÍFICO – ENFOQUE CUANTITATIVO
3El método científico – Enfoque cuantitativo
¿Qué es el método científico?
 Método se define como el camino a través del
cual se alcanza un fin.
 La investigación científica tiene como base al
método científico básico, el cual hasta un niño lo
aplica.
 El método científico es un procedimiento que
ayuda a obtener conocimientos sobre un
determinado tema (Ibarra, 2002).
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 Aprender a aplicar el método científico es una
competencia útil para la vida, pues permite
relacionarse con especialistas en todas las áreas
científicas. Ocurre lo mismo con las ciencias
sociales basadas en evidencias o el derecho.
 El método científico ayuda a las personas a
obtener conocimientos que pueden aplicarse a
la vida real y las prepara para afrontar
problemas inimaginables.
ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN

4. El método científico – Enfoque cuantitativo
4
Enfoque cuali-cuantitativo o simplemente cuantitativo
 Se observa con curiosidad un fenómeno sobre el cual surgen preguntas sin respuestas;
todo indica que se está frente a un escenario donde hay un problema que solo se puede
describir pero no explicar, porque se carece del conocimiento teórico necesario.
El método científico – Enfoque cuantitativowww.upsa.edu.bo
 Se decide, entonces, realizar una investigación cuyo objetivo sea explicar o
solucionar el problema.
 El problema se describe o formula como ausencia de algo, una situación no
deseada, un vacío de conocimiento, etc.
 Se visualiza el alcance de la investigación, es decir, hasta dónde, en términos de conocimiento es
posible que llegue, considerando el estado actual del conocimiento sobre el problema, mostrado por
la revisión de la literatura, así como la perspectiva que se pretenda dar a la investigación.
 Esta es la etapa de decidir el Alcance de la investigación que se abordará en esta
presentación, comenzando con una descripción de los diferentes alcances que puede tener una
investigación con enfoque cuantitativo.
 Esta es la etapa del Planteamiento del Problema, explicada en una presentación anterior.
ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN

5. 3. ALCANCES DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
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¿Qué alcances puede tener una investigación cuantitativa?
Alcances del proceso de investigación cuantitativawww.upsa.edu.bo
• Si una vez hecha la revisión de la literatura se decide que vale la pena realizar
la investigación, el siguiente paso consiste en visualizar el alcance que tendrá,
es decir, hasta dónde, en términos de conocimiento, es posible que llegue.
(Sampieri, 2014)
 No se deben considerar los alcances como “tipos” de investigación, ya
que, más que ser una clasificación, constituyen un continuo de
“causalidad” que puede tener una investigación.
 Del alcance, depende la estrategia de investigación. El diseño, los procedimientos y otros componentes del proceso
serán distintos en investigaciones con distintos alcance. Pero en la práctica, cualquier investigación puede incluir
elementos de más de uno de estos cuatro alcances.
 Los exploratorios sirven para preparar el terreno y, por lo común, anteceden
a investigaciones con alcances descriptivos, correlacionales o explicativos.
 Por lo general, los descriptivos son la base de las investigaciones correlacionales, las cuales a su vez proporcionan
información para llevar a cabo investigaciones explicativas que generan un sentido de entendimiento y están muy
estructuradas.
 Las investigaciones que se realizan en un campo de conocimiento específico pueden incluir diferentes alcances en
las distintas etapas de su desarrollo. Es posible que una investigación se inicie como exploratoria, después puede ser
descriptiva y correlacional, y terminar como explicativa.
ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN

6. Alcances del proceso de investigación cuantitativa
6
¿Con qué alcance se inicia una investigación?
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 Son dos los principales factores que influyen para que una investigación se
inicie como exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa:
 El conocimiento actual del tema de investigación que revela la revisión de la bibliografía. Este factor señala cuatro
posibilidades de influencia.
 1. En primer término, la literatura puede revelar que no hay antecedentes sobre el tema en cuestión o que no son
aplicables al contexto en el cual habrá de desarrollarse la investigación. Entonces, se inicia como exploratoria.
 2. En segundo término, si la literatura revela guías aún no estudiadas e ideas vagamente vinculadas con el
problema de investigación, la situación resulta, similar, es decir, el estudio se iniciaría como exploratorio.
 3. En tercer término, la literatura puede revelar que hay “piezas y trozos” de teoría con apoyo empírico moderado;
esto es, estudios descriptivos que han detectado y definido ciertas variables y generalizaciones. En estos casos, la
investigación puede iniciarse como descriptiva o correlacional, pues se descubrieron ciertas variables sobre las cuales
fundamentar el estudio. Asimismo, es posible agregar variables para medir.
(Sampieri, 2014)
 4. En cuarto término, la literatura puede revelar que hay una o varias teorías que se aplican al problema de
investigación; en estos casos, la investigación puede iniciarse como explicativa.
 La perspectiva o el sentido que el investigador le otorgue a la investigación, determinará cómo iniciarla. Si piensa en
realizar una investigación sobre un tema estudiado previamente, pero quiere darle un sentido diferente, el estudio puede
iniciarse como exploratorio.
ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN
Alcances del proceso de investigación cuantitativa

7. Alcances del proceso de investigación cuantitativa
7
Investigación con alcance exploratorio
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(Sampieri, 2014)
ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN
 Conocimiento actual. Solo hay ideas
vagamente relacionadas con el
problema o descubrimientos parciales
que no se ajustan a una teoría.
 Valor. Ayuda a investigadores a familiarizarse con fenómenos
desconocidos, obtener información para una realizar una investigación
más completa en un contexto en particular, investigar nuevos problemas,
identificar conceptos o variables promisorias, establecer prioridades para
investigaciones futuras, o sugerir afirmaciones y postulados.
 Ejemplo 2.- Educación remota. Se quiere investigar qué opinan los estudiantes de las Universidades de Santa Cruz de la
Sierra sobre la educación remota con herramientas de la educación virtual que han recibido durante la época de la pandemia.
 Se revisa la literatura y se encuentra que existen investigaciones similares, pero en otros escenarios
(otras ciudades), por tanto la investigación se inicia con un alcance exploratorio.
 Ejemplo 1.- Elecciones municipales. Se quiere investigar qué opinan los habitantes de una ciudad sobre su candidato a
alcalde y su propuesta para resolver los problemas de ella.
 Alcance exploratorio. Propósito. Investigar un tema o problema de
investigación poco estudiado, del cual se tienen muchas dudas o no se ha
abordado antes o que se desea abordar desde nuevas perspectivas.
 Los alcances exploratorios, por tanto, investigan fenómenos desconocidos.
Alcances del proceso de investigación cuantitativa
 Se revisa la literatura y se encuentra que existen investigaciones similares, pero en otros escenarios
(otras ciudades), por tanto la investigación se inicia con un alcance exploratorio.

8. Alcances del proceso de investigación cuantitativa
8El alcance de la investigaciónwww.upsa.edu.bo
 Alcance descriptivo (y pronóstico). Propósito. Busca especificar las propiedades, las
características y los perfiles de personas, grupos, comunidades, procesos, objetos o
cualquier otro fenómenos que se someta a una investigación. Pronostica un hecho o dato.
 Valor. Es útil para mostrar con precisión los ángulos o dimensiones de un fenómeno,
suceso, comunidad, contexto o situación. escenario o situación. El Investigador debe ser
capaz de definir, o al menos visualizar, qué se medirá (qué conceptos, variables,
componentes, etc.) y sobre qué o sobre quiénes se recolectarán los datos (personas,
grupos, comunidades, objetos, animales, hechos).
 Ejemplo 4.- Censo de población. Un censo de población que mide una serie de variables: aspectos de la vivienda, información
sobre los ocupantes y otras variables relevantes. Los resultados de la medición servirán para describir a la población.
 Ejemplo 3.- Elecciones municipales. Intención de voto. Dar a conocer las intenciones del electorado, según una encuesta de
opinión antes de que se lleve a cabo la elección, es decir indicar el porcentaje de votos que va obtener cada uno de los candidatos
contendientes, es una investigación descriptiva.
 Ejemplo 5.- Asistencia a terapias. Una investigación que indique cuántas personas asisten a psicoterapia en una comunidad específica
y a qué clase de psicoterapia acude.
• Ejemplo 6.- Pronósticos varios. Las características de un conductor eléctrico. El número de divorcios anuales en una nación.
El número de pacientes que atiende un hospital. El índice de producción de una fábrica.
 Los alcances descriptivos, por tanto, solo miden o recolectan datos sobre las variables.
 Conocimiento actual.
Solo hay piezas de teorías,
es decir generalizaciones
empíricas, hipótesis que
han sido validadas.
ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN
Alcances del proceso de investigación cuantitativa
Investigación con alcance descriptivo (Sampieri, 2014)

9. Alcances del proceso de investigación cuantitativa
9www.upsa.edu.bo
 Conocimiento actual. Solo
hay piezas de teorías, es decir
generalizaciones empíricas,
hipótesis que han sido
validadas.
 Alcance correlacional. Propósito. Su finalidad es conocer la relación o grado
de asociación que exista entre dos o más conceptos, categorías o variables en
un contexto específico.
 Valor. En cierta medida tiene un valor explicativo, aunque parcial, ya que el
hecho de saber que dos conceptos o variables se relacionan aporta cierta
información explicativa.
 Ejemplo 7.- Elecciones municipales. Relación de votos. Relacionar las intenciones de voto con variables como edad y género de los
votantes y magnitud del esfuerzo propagandístico que realizan los partidos a los que pertenecen los candidatos, es una investigación
con alcance correlacional.
 Ejemplo 8.- Alcance correlacional. Surgen preguntas sobre la vinculación entre variables que pueden responderse realizando
investigaciones con alcance correlacional:
¿A mayor nivel socioeconómico, menor tiempo dedicado a la actividad de ver televisión?
¿Aumenta la autoestima del paciente conforme transcurre una psicoterapia orientada a él?
¿Cuanto más ayuda un hombre en el hogar, más alto es el riesgo de divorcio?
¿A mayor variedad y autonomía en el trabajo corresponde mayor motivación intrínseca respecto de las tareas laborales?
 Los alcances correlacionales, por tanto, determinan cómo se relacionan las variables.
ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN
Alcances del proceso de investigación cuantitativa
Investigación con alcance correlacional (Sampieri, 2014)

10. El alcance de la investigación
10www.upsa.edu.bo
 Conocimiento actual.
Hay teorías que aplican
al problema.
 Alcance explicativo (o causal). Propósito. Está dirigido a responder por las causas de
los eventos y fenómenos físicos o sociales. Se enfoca en explicar por qué ocurre un
fenómeno y en qué condiciones se manifiesta, o por qué se relacionan dos o más variables.
 Valor. Se encuentra más estructurado que los demás alcances (de hecho implica los
propósitos de éstos); además de que proporciona un sentido de entendimiento del
fenómeno a que hace referencia.
 Ejemplo 9.- Elecciones municipales. El por qué. Explicar porqué alguien habría de votar por determinado candidato y otras
personas por los demás es una investigación con alcance explicativo.
 Ejemplo 10.- Ejecutivos motivados. Se quiere evaluar por qué ciertos ejecutivos están más motivados intrínsecamente hacia su
trabajo que otros. Al revisar la literatura se encuentra que “la teoría de la relación entre las características del trabajo y la motivación
intrínseca“ posee evidencia empírica de diversos contextos, entonces, se llevará a cabo una investigación con alcance explicativo
para explicar el fenómeno en el escenario requerido.
 Los alcances explicativos, por tanto, explican las cusas que provocan ciertos fenómenos.
ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN
Alcances del proceso de investigación cuantitativa
Investigación con alcance explicativo (Sampieri, 2014)

11. Alcances del proceso de investigación cuantitativa
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Comparación entre investigaciones con diferentes alcances
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(Sampieri, 2014)
 Ejemplo 11.- Preferencias de los jóvenes de Santa Cruz de la Sierra por videos musicales.
 La investigación con alcance correlacional responde a preguntas como:
 ¿Está relacionada la exposición a videos musicales con alto contenido sexual, por parte de los mencionados adolescentes,
con el control que ejercen sus padres sobre la elección de programas que hacen los jóvenes?
 A mayor exposición de los adolescentes a videos musicales con alto contenido sexual, ¿habrá una mayor manifestación de
estrategias en las relaciones interpersonales para establecer contactos sexuales?
 ¿Se presentará una actitud mas favorable hacia el aborto?
 La investigación con alcance explicativo responde a preguntas como:
 ¿Qué efectos tiene que los mencionados adolescentes vean videos musicales con alto contenido sexual?
 ¿A qué se deben estos efectos?
 ¿Qué variables mediatizan los efectos y de qué modo?
 ¿Porqué dichos adolescentes prefieren ver videos musicales con alto contenido sexual que otros programas y videos musicales?
 ¿Qué usos dan los adolescentes al contenido sexual de los videos musicales?
 ¿Qué gratificaciones derivan de exponerse a los contenidos sexuales de los videos musicales?
ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN
Alcances del proceso de investigación cuantitativa
 ¿Cuánto tiempo dedican los adolescentes cruceños, habitantes de zonas urbanas y de nivel socioeconómico
alto, a ver videos musicales y especialmente videos con alto contenido sexual?
 ¿En qué medida les interesa ver este tipo de videos?
 En su jerarquía de preferencia por ciertos contenidos televisivos, ¿qué lugar ocupan los videos musicales?
 ¿Prefieren ver videos musicales con alto, medio o nulo contenido sexual?
 La investigación con alcance descriptivo responde a preguntas como:

12. Alcances del proceso de investigación cuantitativa
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Diferentes alcances en una misma investigación
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(Sampieri, 2014)
ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN
Alcances del proceso de investigación cuantitativa
 Una investigación, aunque sea en esencia exploratoria, contendrá elementos descriptivos; o bien, una investigación
correlacional incluirá componentes descriptivos, y lo mismo ocurre con los demás alcances. Asimismo, cabe recordar que es
posible que una investigación se inicie como exploratoria o descriptiva y después llegue a ser correlacional y aun explicativa.
 Surge la pregunta: ¿cuál de los cuatro alcances es el mejor para una investigación?, la respuesta es muy simple: todos, los
cuatro alcances del proceso de la investigación cuantitativa son igualmente válidos e importantes y han contribuido al avance
de las diferentes ciencias. Cada uno tiene sus propósitos y razón de ser. En este sentido, el Investigador no debe preocuparse de
si su estudio va a iniciarse como exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo; más bien, debe interesarse por contribuir
al conocimiento de un fenómeno.
 Que la investigación sea de un tipo u otro o que incluya elementos de uno o más de éstos depende de cómo se plantee el
problema de investigación y los antecedentes previos. La investigación debe hacerse “a la medida” del problema que se
formule; ya que primero se plantea el problema y se revisa la literatura y, después, se analiza si la investigación va a tener uno u
otro alcance.
 Surge otra pregunta: ¿qué ocurre con el planteamiento del problema al definirse el alcance del estudio? Después de la revisión
de la literatura, el planteamiento del problema puede permanecer sin cambios, modificarse radicalmente o experimentar
algunos ajustes. Lo mismo ocurre una vez que se ha definido el alcance o los alcances de la investigación.

13. Referencias bibliográficas
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Tema 2 del:
MÉTODO CIENTÍFICO
Edison Coimbra G.
FIN
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EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Referencias bibliográficas
Popper, Karl R. (1978). La lógica de las ciencias sociales. México: Grijalbo.
Roberto Hernández Sampieri, C. F. (2014). Metodología de la Investigación - Sexta Edición.
México: McGraw Hill.
Siles Torrelio Aneliz, Eid Ayala Raúl. (2009). Cuatro esquemas de investigación científica -
Escuelas metodológicas - Tercera versión. Santa Cruz de la Sierra – Bolivia.