LIC.ANA PACHECO
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ABUNDAR EN ESTRATEGIAS CONCRETAS PARA
DISEÑAR E IMPLEMENTAR ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS QUE FO...
DOCENTE
Investigador debe poseer:
•Un conocimiento profundo de su saber
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EL DOCENTE EVALUADOR
¿CUÁNDO Y CÓMO EVALUAR?
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Recomendaciones pedagogicas

  1. 1. LIC.ANA PACHECO
  2. 2. LIC.ANA PACHECO
  3. 3. LA PREPARACION DEL DOCENTE DEBE ABUNDAR EN ESTRATEGIAS CONCRETAS PARA DISEÑAR E IMPLEMENTAR ACTIVIDADES PEDAGOGICAS QUE FORTALEZCAN LAS CAPACIDADES PARA MEJORAR LAS PRACTICAS DE ENSEÑANZA LIC.ANA PACHECO
  4. 4. DOCENTE Investigador debe poseer: •Un conocimiento profundo de su saber especifico. •Destacarse como intelectual que usa su conocimiento para conectar, ampliar y proponer nuevas posturas o alternativas frente situaciones académicas. •Flexibilidad, abierto a nuevas ideas, capacidad de comunicar y su sentir para que las diferentes interpretaciones contribuyan a la compresión amplia que generen cambios. LIC.ANA PACHECO
  5. 5. DOCENTE MEDIADOR • Sirve como una especie de catalizador produciendo una relación cognitiva importante entre los educandos y sus experiencias. •Ayuda a los educandos a entender el significado generalizadores de sus experiencias, de nuevos aprendizajes y relaciones, LIC.ANA PACHECO
  6. 6. ASPECTO QUE SE DEBEN CONSIDERAR EN BASE A LAS CARACTERISTICA DEL ROL DEL DOCENTE • Debe establecer un ambiente que propicie el desarrollo socio-afectivo del educando. •Evaluar el currículo en función de los requerimiento socio- afectivos y socio –cognitivos del educando. •Realizar el planeamiento de su tarea en función de esta evaluación. •Seleccionar las estrategias metodológicas que mejor se adopten a las construcciones cognoscitivas •Conducir la enseñanza. •Evaluar el proceso educativo en su totalidad integrando la auto- evaluación de su propia tarea. LIC.ANA PACHECO
  7. 7. ASPECTO QUE SE DEBEN CONSIDERAR EN BASE A LAS CARACTERISTICA DEL ROL DEL DOCENTE • Estimular la auto – educación del educando en la medida de sus capacidades. •Realizar el seguimiento individual a los educandos. •Crear las condiciones para comunicarse y participación de los padres en las tarea educativas. •Mantener su rol de observador la manera de relacionarse con los educandos. • promover la relación entre los educando mediante actividades compartidas. LIC.ANA PACHECO
  8. 8. EL DOCENTE COMO INTERACTOR Y MODELO • La creación de un clima social y emocional para el aprendizaje activo. •Generar oportunidades para que el educando elijan, piensen y resuelvan problemas por si mismo. •Elogiar cuando sea necesario. •Aceptar la expresión de sentimientos. •Revisar constantemente los procesos de aprendizajes, •Facilitar la interacción docente- educando en la reflexión de la acción reciproca. LIC.ANA PACHECO
  9. 9. EL DOCENTE EN EL MOMENTO Del DIAGNOSTICO 1.Diagnóstico (tema generador, potencialidad, inquietud) 2.¿Qué quiero hacer, aprender y/o investigar? 3.¿Por qué quiero hacerlo, aprenderlo y/o investigar? 4.¿Para qué hacerlo, aprenderlo y/o investigarlo? 5.¿Cómo se va hacer? 6.¿Cómo vamos a evaluar? ¿Qué instrumentos utilizar? LIC.ANA PACHECO
  10. 10. EL DOCENTE EN EL MOMENTO DE LA PLANIFICACION. • Estimular al educando para que escoja lo que desea hacer. •Estimular a los educando que hablan poco, para que expresen lo que desean hacer. •Plantea varias opciones para aquellos educandos que no saben que hacer, para que puedan escoger. •Permitir al educando en su proceso que exploren, con las personas, y los materiales para que conozcan su ambiente, las actividades, las áreas y las personas que lo conforman. LIC.ANA PACHECO
  11. 11. EL DOCENTE EVALUADOR Responden al qué, cómo, con qué y cuándo evaluar mediante la reflexión, acción, teorización y sistematización del proceso de aprendizaje del educando, el desempeño del docente, así como la participación de la familia. ¿QUÉ EVALUAR? Las potencialidades (conocimientos, habilidades, destrezas, valores, actitudes y virtudes), es decir, los logros y avances de los y las estudiantes; la actuación del docente la selección y aplicación de las estrategias en el desarrollo del proceso de aprendizaje relacionados con la finalidad de cada componente de las áreas de aprendizaje, los pilares, los ejes integradores del currículo y el perfil del egresado. LIC.ANA PACHECO
  12. 12. EL DOCENTE EVALUADOR ¿CUÁNDO Y CÓMO EVALUAR? Utilizando los tipos de evaluación: (inicial y/o diagnóstica, procesual y/o formativa, final y/o sumativa), las formas (autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación) de manera integral, sistemática, continua y permanente; aplicando diversas actividades de evaluación. Entendiéndose estas, como situaciones significativas donde el/la estudiante demuestre lo aprendido en el desarrollo de las distintas formas de organización del aprendizaje; que le permiten al docente obtener información sobre esos avances y logro ¿CON QUÉ EVALUAR? Con diferentes instrumentos relacionados con las técnicas seleccionadas, que reflejen información relevante sobre los logros y avances del aprendizaje del niño,niña,adolescente, jóvenes, adulto y adulta. LIC.ANA PACHECO
  13. 13. LIC.ANA PACHECO
  14. 14. LIC.ANA PACHECO
  15. 15. TODOS NOSOTROS ,DIRECTIVOS, DOCENTES,ASISTENTES PADRES,ADULTOS SIGNIFICATIVOS O AMIGOS INFLUIMOS EN LA VIDA DE LOS EDUCANDOS QUE TENEMOS EN NUESTRAS MANOS……

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