Zuly Salazar Moreno
Docente Inglés
I.E. Fe y Alegría Aures
Medellín- Antioquia
Aprendiendo Inglés
con las TIC
Problematización
1. Objetivo General
2. Objetivos específicos
3. Indagación
4. Tematización
5. Aplicación
6. Portafolio di...
Aprendiendo Inglés con las
TIC
Los estudiantes del grado 11° presentan
dificultades para reconocer y utilizar los verbos
i...
Problematización
Se encuentra que los estudiantes de grado
11° presentan un alto grado de dificultad
para reconocer y uti...
Objetivo
general
Desarrollar una aplicación
que facilite el aprendizaje
significativo de los verbos
irregulares a los est...
Objetivos especificos
.
 Determinar el grado de dificultad que presentan los estudiantes de
grado 11° en el aprendizaje d...
Indagación
Este proyecto desarrolla
Competencias del lenguaje: Medios
de comunicación.
Diagnóstico inicial: Se encuentra...
1. Detección del problema
2. Diagnosticar la necesidad
3. Elaboración de objetivos
4. Exploración de posibles
soluciones
5...
MetodologíaPara resolver la problemática del
reconocimiento y uso de los verbos
irregulares en inglés en los
estudiantes d...
Aplicación
• Se experimenta el trabajo con diferentes
herramientas TIC que posibilitan como en el ejercicio
de potenciar e...
Aplicación
El indicador de impacto de mejora en los estudiantes del
grado 11° es del XX%.
Uso de herramientas Web 2.0 como...
Portafolio Digital
portafolio digital desarrollado para
el proyecto: Dirección
Incorporando
las TIC en la
educación
Contigo
lograremos un
mejor país!
GRACIAS POR SU
ATENCIÓN
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    Equidad: Cierre de brechas sociales y regionales- REDUCCIÓN DE LA POBREZA
    Oportunidad: Generación de más opciones para el desarrollo – EMPLEO
    Sostenibilidad: Mitigación del impacto ambiental negativo de los elementos tecnológicos
  • La fotografía puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografía de ejemplo.
    Explicación o ampliación del contenido:
    La explicación debe ser corta y mencionar los aspectos más importantes del proyecto de aula
  • La fotografía puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografía de ejemplo.
  • La fotografía puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo.
  • La fotografía puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo.
  • La fotografía o imagen puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo.
  • La fotografía o imagen puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo.
  • Aquí pueden ir fotografías o imágenes de los estudiantes o de la institución o etc. pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografía de ejemplo.
  • Presentacion diplomado 2015

    1. 1. Zuly Salazar Moreno Docente Inglés I.E. Fe y Alegría Aures Medellín- Antioquia Aprendiendo Inglés con las TIC
    2. 2. Problematización 1. Objetivo General 2. Objetivos específicos 3. Indagación 4. Tematización 5. Aplicación 6. Portafolio digital
    3. 3. Aprendiendo Inglés con las TIC Los estudiantes del grado 11° presentan dificultades para reconocer y utilizar los verbos irregulares en inglés.
    4. 4. Problematización Se encuentra que los estudiantes de grado 11° presentan un alto grado de dificultad para reconocer y utilizar los verbos irregulares en inglés, lo que les impide comunicarse adecuadamente en esta segunda lengua. El 84,6% de los estudiantes del grado 11° presentan un alto grado de dificultad para reconocer y utilizar los verbos irregulares en inglés.  Desarrollar una aplicación que facilite el aprendizaje significativo de los verbos irregulares a los estudiantes de grado 11° de I. E. Fe y Alegría Aures de la ciudad de Medellín. De no solucionar esta dificultad los estudiantes de grado 11° tendrían deficiencias en la comunicación en inglés y podrían obtener resultados bajos en pruebas externas.
    5. 5. Objetivo general Desarrollar una aplicación que facilite el aprendizaje significativo de los verbos irregulares a los estudiantes de grado 11° de I. E. Fe y Alegría Aures de la ciudad de Medellín.
    6. 6. Objetivos especificos .  Determinar el grado de dificultad que presentan los estudiantes de grado 11° en el aprendizaje de los verbos irregulares en inglés.  Fomentar en los estudiantes del grado 11° la importancia del aprendizaje significativo de los verbos irregulares en inglés.  Elaborar una alternativa mediante el uso de las TIC que permita el aprendizaje significativo de los verbos irregulares en inglés a los estudiantes del grado 11°.
    7. 7. Indagación Este proyecto desarrolla Competencias del lenguaje: Medios de comunicación. Diagnóstico inicial: Se encuentra que los estudiantes de grado 11° alrededor del 84,6% presentan un alto grado de dificultad para reconocer y utilizar los verbos irregulares en inglés, lo que les impide comunicarse adecuadamente en esta segunda lengua y además, poder obtener resultados satisfactorios en pruebas externas.
    8. 8. 1. Detección del problema 2. Diagnosticar la necesidad 3. Elaboración de objetivos 4. Exploración de posibles soluciones 5. Elección de l medio TIC de solución 6. Desarrollo del aplicativo TIC 7. Implementación de medio TIC 8. Medición del impacto
    9. 9. MetodologíaPara resolver la problemática del reconocimiento y uso de los verbos irregulares en inglés en los estudiantes de grado 11º de la I. E. Fe y Alegría Aures, luego de evidenciar la problemática, se procede a probar diferentes herramientas TIC eligiendo el Blog para alojar ayudas virtuales como Imágenes, Textos, Diapositivas, Videos y herramientas interactivas. • Se explora el portal Blogger de Google y se crea un blog por integrante del equipo conformado. •Se exploran portales de texto como scribd, para publicar archivos de este tipo en el Blog. •Así mismo se prueban AVAs como educaplay, slideshare y prezi entre otros, donde se crean OVAs con videos, imágenes y aplicaciones como solución al problema.
    10. 10. Aplicación • Se experimenta el trabajo con diferentes herramientas TIC que posibilitan como en el ejercicio de potenciar el aprendizaje de los verbos irregulares en inglés de los estudiantes de grado 11°, pasando de una dificultad presentada en el reconocimiento y manejo de dichos verbos del 84,6% al 20%, reduciendo en XX% la dificultad encontrada. Articulación TIC y participación de estudiantes
    11. 11. Aplicación El indicador de impacto de mejora en los estudiantes del grado 11° es del XX%. Uso de herramientas Web 2.0 como: Blog, procesadores de texto, presentaciones en diapositivas y prezi, procesamiento de imágenes y videos. Desarrollo de competencias en el idioma extranjero Inglés asignatura básica del área de Humanidades. Valoración
    12. 12. Portafolio Digital portafolio digital desarrollado para el proyecto: Dirección
    13. 13. Incorporando las TIC en la educación Contigo lograremos un mejor país!
    14. 14. GRACIAS POR SU ATENCIÓN

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