PARTE 4 SILABO

1. UNIVERSIDAD REGIONAL AUTONOMA DE LOS ANDES
FACULTAD DE JURISPRUDENCIA
CARRERA DE DERECHO
SILABO 2015 - I
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Asignatura : Sociologia Jurìdica
1.2 Código : ODO01AI
1.3 Grupo : Básico
1.4 Eje de formación : Básico
1.5 Semestre : I
1.6 Periodo Académico : Abril-Setiembre 2015
1.7 Créditos : 6
1.8 Total de horas : 5 semanales
1.8.1 Teoría : 3 semanales
1.8.2 Práctica : 2 semanal
1.9 Total de horas semestrales : 96 semestrales
1.10 Naturaleza : Obligatoria
1.11 Pre-requisitos : Ninguno
1.12 Co-requisitos : Derecho Mercantil.Derecho Econòmico.Derecho Familiar y
Patrimonial. Teorìa de la ley penal y el delito. Ingles III.
1.13 Docente(s) Responsable(s) : Dr. Gonzalo I. Andrade Mena-Mg
1.13.1 Grado : Abogado
1.13.2 Post Grado : Magister en Gerencia de la Ed. A.
1.13.3 Correo electrónico : gonzaloandrademenagmail.com
1.13.4 Plataforma moodle : sociología jurídica/mundologìa
1.13.5 Acompañamiento : Lunes 10:20 – 12:20
1.13.6 Escenarios Aprendizaje: áulico, virtual, real
II. DESCRIPCION Y FUNDAMENTACION DE LA ASIGNATURA:
La asignatura de Anatomía I corresponde al eje básico de formación profesional de la carrera de
Odontología, de naturaleza teórico práctico, el cual tiene como propósito que los estudiantes puedan
reconocer, identificar y describir las diferentes estructuras anatómicas de la región de cabeza y cuello,
que le permita asociar conocimientos de áreas clínicas, desarrollar competencias, por lo tanto es de gran
importancia para lograr en los estudiantes su desarrollo profesional.

2. III. OBJETIVO GENERAL:
Relacionar las estructuras anatómicas de cada uno de los componentes óseos que forman parte de la
cabeza ósea, sus características morfológicas, sus interrelaciones y movimientos que permiten el adecuado
funcionamiento del cuerpo humano.
IV. MÉTODOS Y ESTRATEGIAS
El método principal del desarrollo del curso de Fisiología será el hipotético-deductivo y heurístico. Este
método estará caracterizado por ser fundamentalmente centrado en el estudiante y por ser interactivo, es
decir con participación activa del estudiante.
Para el logro de estos propósitos usaremos las siguientes estrategias:
a. Clases magistrales mejoradas
Este método pedagógico está destinado a dar una orientación general, precisar conceptos y exponer
conocimientos actualizados e integrados de la asignatura. Precederán a las actividades prácticas y se
estimulará la participación activa del estudiante médico. Participaran el docente expositor y alumnos.
b. Seminario-taller
El estudiante participará en la búsqueda de la información actualizada y pertinente en base a los
contenidos y objetivos propuestos para cada tópico. El profesor actuará como un INDUCTOR y
orientador de esta actividad. Todos los tópicos establecidos serán de desarrollo obligatorio por cada
uno de los integrantes del grupo. Se desarrollarán después de las clases teóricas con el concurso de
toda la promoción de alumnos.
c. Prácticas de laboratorio y discusión
El estudiante participará directamente en la realización de ellas, actividad que incluirá la recolección
de datos, análisis y discusión de los resultados, así como la formulación del resumen y conclusiones.
El desarrollo de las actividades estará basado en la Guía de Prácticas Fisiología Humana.
Participaran el docente, estudiantes
d. Casos clínicos
Estarán constituidos por casos reales y serán estructurados de tal manera que permitan al alumno
aplicar conocimiento teórico importante y adquirir bases para la interpretación de signos, síntomas y
hallazgos de laboratorio relacionados con el caso. Participaran docente y estudiantes.
e. Trabajo de investigación
A fin de familiarizar y reforzar al estudiante médico en la investigación Científica, y sustentar y afianzar
sus conocimientos de Fisiología Humana, durante el desarrollo de la asignatura se llevará a cabo un
Trabajo de Investigación (principalmente experimental). Para este propósito se agrupará a los
alumnos y se les asignará un Docente Asesor.

3. V. PROGRAMACIÓN TEMÁTICA
PRIMERA UNIDAD : GENERALIDADES DE CRANEO - ANATOMIA RADIOLOGICA Y TOMOGRAFICA
COMPETENCIA I : Identificar las características y generalidades del cráneo y cara (Frontal, Etmoides, Esfenoides, Temporal, mandíbula superior,
mandíbula inferior) para ubicarlos correctamente en los diferentes planos anatómicos y reconocer todas la anatomía radiográfica y topográfica
SEMANA
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS RECURSOS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
1
CLASE INAUGURAL
Conocer la definición de
Anatomía, Planos y
posiciones anatómicas,
cabeza ósea del neonato,
fontanelas (1)
Relacionar la
Anatomía Clínica de la
Cabeza. Planos y posiciones
anatómicas, cabeza ósea del neonato,
fontanelas Bóveda y base a través de
video y atlas interactivo
Asumir una actitud
autocrítica. Valora y
aplica lo que está
aprendiendo.
Exposición con
participación activa
de los alumnos
Realiza un glosario de
términos de la clase
impartida
Revisa video del tema en
el blog
 Proyector
Multimedia
 Cráneos Secos
Laboratorio de
Anatomía
Identifica
eficientemente las
generalidades de
cráneo y las estructuras
óseas del cráneo
(Frontal, Etmoides,
Esfenoides, Temporal,
Occipital, Parietal)
ubicándolos
correctamente en los
diferentes planos y
posiciones anatómicas,
la identificación in situ
de cada uno de los
huesos y relacionando
con exactitud la
anatomía radiográfica y
tomográficas
2
Identificar la Anatomía Clínica
de la Cabeza Ósea. Planos
Anatómicos. Puntos
suturales, puntos
craneométricos. División de
base de cráneo(1)
Reconocer la Anatomía Clínica de la
Cabeza Ósea. Planos Anatómicos.
Puntos suturales, puntos
craneométricos. División de base de
cráneo a través de video, atlas
interactivo y reconocimiento en
cráneos secos
Participar con interés
disciplina y cuidado
Muestra interés por
mejorar su participación.
Exposición con
participación activa
de los alumnos
Realiza un glosario de
términos de la clase
impartida
Revisa video del tema en
el blog
 Proyector
Multimedia
 Cráneos Secos
 Laboratorio de
Anatomía
3
Relacionar entre sí los
huesos del cráneo: Frontal,
Etmoides, Esfenoides,
Temporal, Occipital y
Parietal. Cráneo en conjunto:
Bóveda y base.(1)
Identificar la configuración general de
los huesos del Cráneo: Frontal,
Etmoides, Esfenoides, Temporal,
Occipital y Parietal. Cráneo en
conjunto: Bóveda y base a través de
video, atlas interactivo y
reconocimiento en cráneos secos
Valorar y caracterizar
detalles de la base
craneal y componentes
del Sist. Estomatognático
y aplica los conceptos en
la solución de casos
clínicos.
Exposición con
participación activa
de los alumnos
Realiza un glosario de
términos de la clase
impartida Revisa video
del tema en el blog
 Proyector
Multimedia
 Cráneos Secos
Laboratorio de
Anatomía
4
Establecer los principios
básicos de la Anatomía
radiográfica, como es la
lectura normal de radiografías
frontales y lateral del cráneo,
panorámica, cefalométricas,
TAC brindando un alcance
clínico.(4)
Demostrar cómo funciona los
principios básicos de la Anatomía
radiográfica, como la lectura normal de
radiografías frontales y lateral del
cráneo , panorámica, cefalométricas,
TAC brindando un alcance clínico
Valorar con actitud
autocrítica, sintetizar y
aplicar lo que está
aprendiendo.
Trabajo en grupo.
Demostración
reconocimiento e
interpretación en
radiografías, tomografías
Papel cefalograma, lápiz
0.05 mm.
 Proyector
Multimedia
 Cráneos Secos
Laboratorio de
Anatomía
5 EVALUACION PARCIAL

4. SEGUNDA UNIDAD: CONFIGURACION DE CRANEO
COMPETENCIA II: Reconocer las estructuras óseas del cráneo (Occipital, Parietal, Configuración completa de cráneo) sus características y estructuras
adyacentes para ubicarlos correctamente en los diferentes planos anatómicas
SEMANA
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS RECURSOS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
6
Señalar las estructuras
anatómicas agujeros fosa y
fisuras del hueso frontal y
etmoides.(1)(2)
Identificar la configuración general del
hueso Frontal y Etmoides, a través de
video, atlas interactivo y
reconocimiento en cráneos secos
Cooperar en el
reconocimiento y participa
en clases. Asume su
actitud autocrítica.
Muestra interés por
mejorar su participación.
Exposición con
participación activa
de los alumnos
Realizar un glosario de
términos de la clase
impartida
Revisa video del tema
en el blog
 Proyector
Multimedia
 Cráneos Secos
 Laboratorio de
Anatomía
Reconoce eficazmente
las estructuras óseas
del cráneo y las
estructuras óseas del
cráneo (Frontal,
Etmoides, Esfenoides,
Temporal, Occipital,
Parietal) ubicándolos
correctamente en los
diferentes planos y
posiciones anatómicas,
mediante dibujos
esquemáticos e
identificación in situ de
cada uno de los
huesos.
7
Describir las estructuras
anatómicas agujeros fosa y
fisuras del hueso
esfenoides.(1)(2)
Reconocer la configuración general
del hueso esfenoides, a través de
video, atlas interactivo y
reconocimiento en cráneos secos
Combinar en el
reconocimiento y la
participación en clases.
Asumiendo una actitud
autocrítica.
Muestra interés por
mejorar su participación.
Exposición con
participación activa
de los alumnos
Realizar un glosario de
términos de la clase
impartida
Revisa video del tema
en el blog
 Proyector
Multimedia
 Cráneos Secos
 Laboratorio de
Anatomía
8
Examinar las estructuras
anatómicas agujeros fosa y
fisuras del hueso temporal,
fosa temporal.(1)(2)
Relacionar la configuración general
del hueso temporal y parietal, a través
de video, atlas interactivo y
reconocimiento en cráneos secos
Observar, identificar,
caracterizar y diferenciar
detalles del hueso
temporal y componentes
del Sist. Estomatognático
y aplica los conceptos en
la solución de casos
clínicos.
Exposición con
participación activa
de los alumnos
Realizar un glosario de
términos de la clase
impartida
Revisa video del tema
en el blog
 Proyector
Multimedia
 Cráneos Secos
Laboratorio de
Anatomía
9
Contrastar la estructuras
anatómicas agujeros fosa y
fisuras del hueso parietal y
occipital.(1)(2)
Ejecutar mediante el reconocimiento
en cráneos secos el reconocimiento
de la configuración general del hueso
Frontal y Etmoides, a través de video,
atlas interactivo
Valorar y caracterizar el
reconocimiento durante la
participación en clases.
Asume su actitud
autocrítica.
Muestra interés por
mejorar su participación.
Exposición con
participación activa
de los alumnos
Realizar un glosario de
términos de la clase
impartida
Revisa video del tema
en el blog
 Proyector
Multimedia
 Cráneos Secos
Laboratorio de
Anatomía
10 EVALUACION PARCIAL

5. TERCERA UNIDAD: CONFIGURACION DE CARA
COMPETENCIAS III: Describir las estructuras óseas de la cara sus características y estructuras adyacentes para ubicarlos correctamente en los
diferentes planos y posiciones anatómicas
SEMANA
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS RECURSOS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
11
Examinar la anatomía
descriptiva de los huesos de
la cara: Nasal, Lagrimal,
Cornete Inferior, Vómer,
Malar, Maxilar Superior,
Palatino y Maxilar Inferior y su
relación con el macizo cráneo
facial.(1)(2)
Reconocer, identificar y diferenciar,
directamente en los preparados
anatómicos los diversos componentes
de las Regiones Profundas de la
cabeza y de la Arquitectura y topografía
maxilar.
Sintetizar y diferenciar
detalles de los huesos de
la cara y componentes del
Sist. Estomatognático y
aplica los conceptos en la
solución de casos clínicos.
Exposición con
participación activa
de los alumnos
Realizar un glosario de
términos de la clase
impartida
Revisa video del tema
en el blog
 Proyector
Multimedia
 Cráneos Secos
 Laboratorio de
Anatomía
Describe con exactitud
las estructuras óseas
de la cara ubicándolos
correctamente en los
diferentes planos y
posiciones anatómicas,
mediante dibujos
esquemáticos e
identificación in situ de
cada uno de los huesos.
12
Identificar la anatomía
descriptiva del hueso Nasal,
Lagrimal, Cornete Inferior,
Vómer, Malar y su relación
con el macizo cráneo facial
dirigido a la anatomía aplicada
a la odontología.(1)(2)
Ejecutar mediante el reconocimiento
en cráneos secos la configuración
general del hueso Nasal, Lagrimal,
Cornete Inferior, Vómer, Malar y su
relación con el macizo cráneo facial a
través de video, atlas interactivo
Cooperar en el
reconocimiento y participa
en clases. Asume su
actitud autocrítica.
Muestra interés por mejorar
su participación.
Exposición con
participación activa
de los alumnos
Realizar un glosario de
términos de la clase
impartida
Revisa video del tema
en el blog
 Proyector
Multimedia
 Cráneos Secos
 Laboratorio de
Anatomía
13
Señalar la anatomía
descriptiva del hueso Maxilar
Superior, hueso palatino y su
relación con el macizo cráneo
facial dirigido a la anatomía
aplicada a la odontología
.(1)(2)
Identificar la configuración general del
hueso Maxilar Superior, hueso palatino
y su relación con el macizo cráneo
facial a través de video, atlas interactivo
y reconocimiento en cráneos secos
Sintetizar la información y
participar con interés
disciplina y cuidado en la
manipulación de la
maqueta
Exposición con
participación activa
de los alumnos
Realizar un glosario de
términos de la clase
impartida
Revisa video del tema
en el blog
 Proyector
Multimedia
 Cráneos Secos
Laboratorio de
Anatomía
14
Demostrar cual es la
anatomía descriptiva del
hueso Maxilar Inferior y su
relación con el macizo cráneo
facial dirigido a la anatomía
aplicada a la
odontología.(1)(2)
Reconocer la configuración general del
hueso Maxilar Inferior y su relación con
el macizo cráneo facial a través de
video, atlas interactivo y
reconocimiento en cráneos secos
Combinar en el
reconocimiento y la
identificación de la
estructuras toda la
información dada
participando en clases.
Asume su actitud
autocrítica.
Muestra interés por mejorar
su participación.
Exposición con
participación activa
de los alumnos
Realizar un glosario de
términos de la clase
impartida
Revisa video del tema
en el blog
Identificar la anatomía
descriptiva del hueso
Maxilar Inferior y su
relación con el macizo
cráneo facial dirigido a
la anatomía aplicada a
la odontología
15 EVALUACION PARCIAL

6. CUARTA UNIDAD: ATM Y MIOLOGIA DE CRANEO Y CARA
COMPETENCIA IV: Relacionar las estructuras que forman parte del ATM, y las inserciones que tienen los músculos masticadores y faciales con la
función que cumplen.
SEMANA
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS RECURSOS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
16
Describir la anatomía de la
articulación
temporomandibular ATM) y
su relación con los
movimientos mandibulares(1)
Reconocer en maquetas por
inspección y palpación los diversos
elementos estructurales de la Boca y
de la Articulación Temporomandibular.
Integrar los elementos que
le dan funcionalidad y
vitalidad a los tejidos
bucodentarios y a la
A.T.M.
Realizar un glosario de
términos de la clase
impartida
 Proyector
Multimedia
 Cráneos Secos
 Laboratorio de
Anatomía
Relaciona con
precisión las
estructuras que forman
parte de la ATM,
identificando
correctamente las
inserciones musculares
para relacionar con su
función mediante el
desarrollo de dibujos
esquemáticos
17
Identificar manera descriptiva
los músculos masticadores
rescatando su función.
Estudio del origen aparente,
sus ramas del V par craneal.
Inervación motora de la
región.(1)
Observar y reconocer los Músculos
masticadores, inervación origen e
inserción, en forma individual, los
caracteriza, los interrelaciona y les
haya aplicación clínica.
Participar con interés
disciplina y cuidado en la
manipulación de la
maqueta
Confeccionar maqueta
Realizar un glosario de
términos de la clase
impartida
Revisa video del tema
en el blog
 Proyector
Multimedia
 Cráneos Secos
 Laboratorio de
Anatomía
18
Reconocer manera
descriptiva los músculos
faciales grupo de la cabeza,
parpados y nariz rescatando
su función mímica. Estudio
del origen aparente, sus
ramas del VII par craneal.
Inervación sensitiva de la
cara y vasos de la región.(1)
Identificar los Músculos de la cara,
inervación origen e inserción, en
forma individual, los caracteriza, los
interrelaciona y les haya aplicación
clínica.
Sintetizar la información y
participar con interés
disciplina y cuidado en la
manipulación de la
maqueta
Confeccionar maqueta
Realizar un glosario de
términos de la clase
impartida
Revisa video del tema
en el blog
Proyector
Multimedia
Cráneos Secos
Laboratorio de
Anatomía
19
Examinar de manera
descriptiva los músculos
faciales grupo de los labios
rescatando su función
mímica. Estudio del origen
aparente, sus ramas del VII
par craneal. Inervación
sensitiva de la cara y vasos
de la región.(1)
Ejecutar mediante el reconocimiento
en maqueta los Músculos de la cara,
inervación origen e inserción, en
forma individual, los caracteriza, los
interrelaciona y les haya aplicación
clínica.
Analizar críticamente y se
motiva, interesa y
preocupa por informar,
debatir y socializar los
temas de exposición.
Confeccionar maqueta
Realizar un glosario de
términos de la clase
impartida
Revisa video del tema
en el blog
Proyector
Multimedia
Cráneos Secos
Laboratorio de
Anatomía
20 EVALUACION PARCIAL

8. I. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
HOR
ARIO
DE
CLAS
E/LA
BORA
TORI
O:
HORAS /
JORNADA
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
08:00 / 09:00 1A 1A 1B 1B
09:20 / 10:20 1 A 1A 1 B 1 B
10:20 / 11:20 1A
II. EVALUACIÓN
 La evaluación se realizará en base al Reglamento de Evaluación de la UNIANDES, en función al sus niveles de
logro y conductas observables de forma permanente. Se realizará cuatro evaluaciones parciales más un examen
final.
 La evaluación será Diagnóstica, Sistemática y Sumativa.
 Las evaluaciones parciales son de carácter IMPRORROGABLE, por lo que se invoca a docentes y alumnos a
cumplir estrictamente lo estipulado en el presente documento.
 Son requisitos para la APROBACIÓN del estudiante
1. La asistencia a las clases teóricas y prácticas es obligatoria. Las inasistencias superiores al 10% de horas
lectivas INHABILITARA al estudiante.
2. La calificación se efectuará mediante el sistema decimal: 0 - 10.
3. La escala de valoración será:
 9-10 excelente
 7-8 satisfactorio
 <7 deficiente
4. La nota mínima aprobatoria será 7 (siete); siendo el medio punto (0.5) de beneficio para el alumno solamente
en el promedio de unidad, examen final y promedio final.
BIBLIOGRAFÍA AUTOR TÍTULO DEL LIBRO EDICIÓN
AÑO
PUBLICACIÓN
EDITORIAL
N°
EJEMPLARES
PROPIA
BASICA
(1) ROUVIERE,
HENRI
ANATOMÍA
HUMANA. CABEZA
Y CUELLO TOMO I
11 2005 MASSON 04
COMPLEMENTARIA
(2)ABRAHAMS,
PETER H
GRAN ATLAS DE
MCMINN DE
ANATOMÍA
HUMANA
5 2005
OCÉANO
01
(3) O'RAHILLY,
RONAN
ANATOMÍA DE
GARDNER -GRAY -
ORAHILLY
5 2001
MACGRAW
HILL 01
VIRTUAL
(4) RADIOLOGÍA
BÁSICA
CHEN, MICHAEL
Y.M.
POPE, THOMAS L.
JR
2 2004
MCGRAW
HILL
VIRTUAL

9. 5. Se dará examen remedial por parcial a todo los alumnos que no llegan al acumulado de 26 puntos en los
cuatro parciales, tendrá un punto equivalente a los puntos que le faltan para completar los 26 puntos.
6. Se dará examen remedial por final todo alumno que no llega al acumulado de 33 puntos en los cuatros
parciales más el examen final, tendrá un puntaje en base a 10 puntos.
Tabla 1: Promedio Parcial Tabla 2: Promedio Final
EVALUACIÓN PESO EVALUACIÓN PESO
Examen Frecuente (Ex. Practico + Ex.
Diarios + Manual + Trabajos + Otros)
50% Unidad 1 20%
Examen Unidad 50% Unidad 2 20%
TOTAL 100% Unidad 3 20%
Unidad 4 20%
Examen FINAL 20%
TOTAL 100%
GUÍA PARA LA EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE:
Instrumentos de evaluación.
a. Clases Magistrales Mejoradas
Permitirá la exploración de las experiencias educativas teóricas-practicas. Se tomara:
Prueba objetiva por unidad (4)
Tema: Contenido temático de cada unidad.
40 preguntas, basadas en situaciones clínicas.
Nivel de conocimiento: comprensión y aplicación.
b. Seminario taller
1. Asistencia y puntualidad
2. Participación. Se calificará en base a los siguientes criterios:
2.1. Coherencia
2.2. Integración de la información
2.3. Utilidad y aplicabilidad
2.4. Precisión de las definiciones, descripciones y/o concepciones.
2.5. Pertinencia lógica de las intervenciones, dentro del contexto del tema que se está
tratando.
2.6. Interpretación correcta de la información alcanzada o manifiesta voluntad de lograrla.
2.7. Existencia de indicadores de que los aportes corresponden a búsquedas documentadas.
2.8. Conocimiento del tema y dominio del idioma técnico.
c. Prácticas y discusión de prácticas
1. Asistencia y puntualidad
2. Cumplimiento de tareas
2.1. Calidad de la participación en las actividades
2.2. Colaboración efectiva dentro del equipo de trabajo
2.3. Interés y deseo de participar
3. Participación en la discusión de práctica
3.1. Formulación de hipótesis. Discusión de resultados. Exposición adecuada de resumen y
conclusiones.
3.2. Explicación e interpretación de los resultados de las pruebas y evaluaciones funcionales

10. y/o de las experiencias de laboratorio.
3.3. Análisis del diseño experimental
d. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Se realizara mediante Casos clínicos
1. Asistencia y puntualidad
2. Participación. Se calificará en base a los siguientes criterios:
2.1. Capacidad Analizar, identificar y explicar los mecanismos de las funciones alteradas
(aplicabilidad del conocimiento).
2.2. Realiza interpretación de los resultados de las pruebas de laboratorio y exámenes
auxiliares.
2.3. Formulación de hipótesis diagnósticas y de comentarios pertinentes referentes a las
posibilidades de tratamientos, evolución y pronóstico que plantee el profesor.
2.4 Elaboración de reporte
e. Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPro)
1. Asistencia y puntualidad
2. Capacidad de Identificar y formular problema científicos
3. Capacidad de plantear hipótesis
4. Diseña un modelo para contrastar su hipótesis
5. Determina los materiales y métodos a utilizar para el proyecto
6. Ejecuta su proyecto, obtiene resultados, interpreta y discute sus resultados
7. Elabora el informe del proyecto
8. Comunica su resultado.
III. CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL:
DESCRIBIR ¿CÓMO EL CONTENIDO DISCIPLINAR (ASIGNATURA, CURSO, TALLER) CONTRIBUYE PARA LA FORMACIÓN
DEL PROFESIONAL?:
El silabo de Anatomía I corresponde al eje de formación básica, nivel de grado de la carrera de
odontología, el cual aporta a la formación profesional con el establecimiento eficaz de las estructuras que
forman la parte activa del aparato locomotor, sus características morfológicas, sus interrelaciones y
movimientos que permiten el adecuado funcionamiento del cuerpo humano.
DESTAQUE LA VINCULACIÓN O RELACIÓN CON OTROS CONTENIDOS DISCIPLINARES (ASIGNATURAS, CURSOS,
TALLERES, OTROS) DEL CURRÍCULUM:
Fisiología I, Histología I, Embriología I.
INDIQUE EL GRUPO (BÁSICA EN CIENCIAS, FUNDAMENTAL O ASPECTOS GENERALES COMPLEMENTARIOS) AL QUE
CORRESPONDE LA MATERIA Y LA RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS DE LA INSTITUCIÓN Y LA CARRERA:
Esta asignatura pertenece al grupo de asignaturas básicas y se relaciona con el objetivo planteado para
lograr el perfil profesional del egresado. A partir del desarroollo de competencias cognitivas,
procedimentales y actitudinales, que tributan al perfil de egreso de la carrera

11. ANEXO
Fig. 1. Flujograma de evaluación
1
Cuando luego de cursar la materia el estudiante demuestra un dominio de los temas tratados. Sobre estacontribuciones
se evaluarán, posteriormente, el cumplimiento de los logros del aprendizaje.
2
Cuando se espera que desarrollen destrezas y habilidades
3
Si el resultado esperado apunta a tener conocimiento
CONTRIBUCIÓN
(ALTA
3
MEDIA
2
-BAJA1)
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
Comprende, describe los diferentes elementos
del aparato estomatognático y los relaciona
con los determinantes de salud.
MEDIA
Establece eficazmente las estructuras,
sus características morfológicas, sus
interrelaciones y movimientos de los
diferentes elementos del aparato
estomatognático que permiten el
adecuado funcionamiento del cuerpo
humano
MEDIA
Define las estructuras óseas del cráneo
para ubicarlos correctamente en los
diferentes planos y posiciones
anatómicas
MEDIA
Determina las estructuras óseas de la
cara para ubicarlos correctamente en los
diferentes planos y posiciones
anatómicas
ALTO
Establece eficazmente las estructuras,
sus características morfológicas, sus
interrelaciones y movimientos de los
diferentes elementos del aparato
estomatognático que permiten el
adecuado funcionamiento del cuerpo
humano