El documento es un sílabo de la asignatura Embriología I de la Universidad Regional Autónoma de los Andes, donde se detalla la estructura del curso, incluyendo objetivos, metodología y programación temática. Se enfoca en el estudio del desarrollo humano desde la fecundación hasta el nacimiento, resaltando su importancia en las ciencias básicas para estudiantes de medicina. Además, se incluyen estrategias de enseñanza que promueven la participación activa de los estudiantes y el uso de diversas herramientas pedagógicas.

1. UNIVERSIDAD REGIONAL AUTONOMA DE LOS ANDES
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD CARRERA DE
ODONTOLOGIA
SILABO 2015 - I
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Asignatura Embriologia I
1.2 Código : MED01EI
1.3 Grupo : Básico
1.4 Eje de formación : Básico
1.5 Semestre : I
1.6 Periodo Académico : Abril-Septiembre 2015
1.7 Créditos : 5
1.8 Total de horas : 5 semanales
1.8.1 Teoría : 3 semanales
1.8.2 Práctica : 2 semanal
1.9 Total de horas semestrales : 96 semestrales
1.10 Naturaleza : Obligatoria
1.11 Pre-requisitos : Ninguno
1.12 Co-requisitos : Anatomia I, Biologia Celular y Molecular, Salud Publica, Ingles I,
Histologia I,
1.13 Docente(s) Responsable(s) : Dra. Noelvys Del Valle Napoles
1.13.1 Grado : Doctor en Medicina
1.13.2 Post Grado : Especialista Medicina General Integral
1.13.3 Correo electrónico : katydanoe@gmail.com
1.13.4 Plataforma moodle : ANATOMI 2015 UNIANDES
1.13.5 Acompañamiento : Lunes 07:00 – 09:00
1.13.6 Escenarios Aprendizaje: áulico, virtual, real
II. DESCRIPCION Y FUNDAMENTACION DE LA ASIGNATURA:
La embriología es la ciencia que se encarga del estudio del desarrollo humano desde el momento de la
fecundación hasta el nacimiento. Por sus características pudiéramos incluirla como estudios de la anatomía
del desarrollo. Esta junto con la anatomía macroscópica, la bioquímica, la fisiología y la histología
constituyen el eje fundamental de las asignaturas conocidas como de las ciencias básicas por lo que es
fundamental para el estudiante que inicia sus estudios en el campo de la medicina; por lo tanto es de gran
importancia para lograr en los estudiantes su desarrollo profesional.

2. III. OBJETIVO GENERAL:
Fundamentar los procesos del desarrollo humano durante la etapa embrionaria.
IV. MÉTODOS Y ESTRATEGIAS
El método principal del desarrollo del curso de Embriologia será el hipotético-deductivo y heurístico. Este
método estará caracterizado por ser fundamentalmente centrado en el estudiante y por ser interactivo, es
decir con participación activa del estudiante.
Para el logro de estos propósitos usaremos las siguientes estrategias:
a. Clases magistrales mejoradas
Este método pedagógico está destinado a dar una orientación general, precisar conceptos y exponer
conocimientos actualizados e integrados de la asignatura. Precederán a las actividades prácticas y se
estimulará la participación activa del estudiante médico. Participaran el docente expositor y alumnos.
b. Seminario-taller
El estudiante participará en la búsqueda de la información actualizada y pertinente en base a los
contenidos y objetivos propuestos para cada tópico. El profesor actuará como un INDUCTOR y
orientador de esta actividad. Todos los tópicos establecidos serán de desarrollo obligatorio por cada
uno de los integrantes del grupo. Se desarrollarán después de las clases teóricas con el concurso de
toda la promoción de alumnos.
c. Prácticas de laboratorio y discusión
El estudiante participará directamente en la realización de ellas, actividad que incluirá la recolección
de datos, análisis y discusión de los resultados, así como la formulación del resumen y conclusiones.
El desarrollo de las actividades estará basado en la Guía de Prácticas de Embriologia I.
Participaran el docente, estudiantes
d. Casos clínicos
Estarán constituidos por casos reales y serán estructurados de tal manera que permitan al alumno
aplicar conocimiento teórico importante y adquirir bases para la interpretación de signos, síntomas y
hallazgos de laboratorio relacionados con el caso. Participaran docente y estudiantes.
e. Trabajo de investigación
A fin de familiarizar y reforzar al estudiante médico en la investigación Científica, y sustentar y afianzar
sus conocimientos de Embriologia I, durante el desarrollo de la asignatura se llevará a cabo un
Trabajo de Investigación (principalmente experimental). Para este propósito se agrupará a los
alumnos y se les asignará un Docente Asesor.

3. V. PROGRAMACIÓN TEMÁTICA
PRIMERA UNIDAD: GENERALIDADES DE LA EMBRIOLOGIA, GAMETOGENENSIS, PERIODO EMBRIONARIO Y FORMACION DEL DISCO BILAMINAR
COMPETENCIA I: IDENTIFICAR LAS ESTRUCTURAS EMBRIONARIAS QUE DARÁN LUGAR A LOS DIFERENTES ÓRGANOS DEL CUERPO DEL FUTURO FETO, LAS FASES DEL DESARROLLO
EMBRIONARIO, EL CICLO MENSTRUAL Y SUS FASES, FASES DE LA FECUNDACIÓN, SEGMENTACIÓN, FORMACIÓN DEL BLASTOCITO, FORMACIÓN DEL DISCO EMBRIONARIO BILAMINAR
ASÍ COMO LOS LUGARES DE IMPLANTACIÓN DEL BLASTOCITO
SEMANA
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS RECURSOS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
1
Tema-1: Introduccion a la Embriología.
1.1-Concepto.Relacion con otras Ciencias. Importancia de
la embriología.
1.2-Crecimiento y Desarrollo. Concepto. Periodos del
Desarrollo.
1.3-Desarrollo Embrionario. Pliegues Del Embrión.
1.4-Estructuras Derivadas De Las Capas Germinales.
Relacionar la Embriologia con
otras ciencias, conocer y describir
el crecimiento y desarrollo y sus
estructuras a través de
Videos y laminas
Asumir una actitud
autocrítica. Valora y
aplica lo que está
aprendiendo.
Exposición con
participación activa
de los alumnos
Realiza un glosario de
términos de la clase
impartida
Proyector
Multimedia
Laminario
Laboratorio
Conocer y describir las
estructuras embrionarias
que darán lugar a los
diferentes órganos del
cuerpo del futuro feto, las
fases del desarrollo
embrionario así como el
ciclo menstrual y sus fases,
fases de la fecundación,
segmentación, formación
del blastocito, Describir el
origen y formación del
disco embrionario
bilaminar así como los
lugares de implantación del
blastocito
2
Tema 2-Gametogenesis (Primera Semana)
2.1-Gametogenia. Concepto.
2.2-Espermatogenia.
2.3-Ovogenia.
2.4-Comparación de los Gametos.
2.5-Ciclo Menstrual y sus Fases.
Reconocer la Gametogenesis,
describer la gametogenia y las
diferencias entre espermogenia
y ovogonia, conocer el ciclo
menstrual y sus fases a traves de
laminarios y videos.
Participar con interés
disciplina y cuidado
Muestra interés por
mejorar su participación.
Exposición con
participación activa
de los alumnos
Realiza un glosario de
términos de la clase
impartida
Revisa video del tema en
el blog
Proyector
Multimedia
Laminario
Laboratorio
3
Tema 3-Periodo Pre-embrionario
3.1-Fecundacion y sus Fases
3.2-Segmentacion del Cigoto.
3.3-Formacion del Blastocito.
3.4-Resumen de la Primera Semana.
Identifica el periodo
embrionario, fecundacion y sus
fases asi como la segmentacion
del cigoto la formacion del
blastocito a través de video y
laminarios
Valorar y caracterizar la
fecundacion y sus fases
asi como las diferentes
malformaciones
congenitas.
Exposición con
participación activa
de los alumnos
Realiza un glosario de
términos de la clase
impartida Revisa video
del tema en el blog
Proyector
Multimedia
Laminario
Laboratorio
4
Tema 4-Formación del Disco Embrionario
Bilaminar (Segunda Semana)
4.1-Finalización de la Implantación y continuación del
Desarrollo Embrionario
4.2-Formación de la Cavidad Amniótica, el Disco
embrionario y la Vesícula Umbilical.
4.3-Desarrollo del Saco Coriónico
4.4- Lugares de Implantación
de los Blastocitos
4.5-Resumen de la Implantación
4.6-Resumen de la Segunda Semana.
Demostrar y conocer la
formacion del disco embrionario
bilaminar, implantacion y
formacion de la cavidad
amnniotica , disco embrionario y
vesicular umbilical
Valorar con actitud
autocrítica, sintetizar y
aplicar lo que está
aprendiendo.
Trabajo en grupo.
Malformaciones
congenitas por
anomaliass de la
implantacion
Proyector
Multimedia
Laminario
Laboratorio
5 EVALUACION PARCIAL

4. SEGUNDA UNIDAD: FORMACION DE LAS CAPAS TERMINALES Y DIFERENCIACION DE LOS TEJIDOS Y ORGANOS, PERIODO ORGANOGENETICO
COMPETENCIA II: RECONOCER Y DESCRIBIR LA FORMACION Y DIFERENCIACION DE LAS CAPAS TERMINALES (GASTRULACION Y NEURULACION, SOMITAS, SISTEMA
CARDIOVASCULARPRIMITIVO, ANGIOGENIA Y VASCULOGENIA) Y EL PERIODO ORGANOGENETICO
SEMANA
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS RECURSOS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
6
Tema 5-Formación de las capas terminales y diferenciación
incipiente de los tejidos y órganos (Tercera Semana)-1
5.1-Gastrulación: formación de las capas germinales
5.2-Estría primitiva. Destino de la estría primitiva
5.3Prolongación notocordal y notocorda.
5.4-Alantoides
5.5-Neurulación: formación del tubo neural. Placa neural y
tubo neural. Formación de la cresta neural
Reconocer las capas
terminales y su diferenciacion
Describir el proceso de
Gastrulacion y Neurulacion
Cooperar en el
reconocimiento y
participa en clases.
Muestra interés por
mejorar su participación.
Exposición con
participación activa de
los alumnos
Realizar un glosario de
términos de la clase
impartida
Revisa video del tema en
el blog
Proyector
Multimedia.
Laminario
Laboratorio
Reconocer el proceso de
formación de los somitas,
celoma embrionario del
sistema cardiovascular
describir las fases del
desarrollo embrionario y
estructuras derivadas de las
capas germinales
conocer el proceso órgano
genético, describir el
proceso de estimación de la
edad embrionaria
7
Tema 6-Formación de las capas terminales y diferenciación
incipiente de los tejidos y órganos (Tercera Semana)-2
6.1-Desarrollo de los somitas.
6.2-Desarrollo del celoma intra embrionario
6.3-Desarrollo incipiente del Sistema Cardiovascular.
-Vasculogenia y Angiogenia.Sistema cardiovascular primitivo
6.4-Desarrollo de las vellosidades corionicas
6.5-Resumen de la Tercera Semana
Reconocer y describir el
desarrollo del somita, celoma
intraembrionario, Sistema
cardiovascular, Angiogenia y
Vasculogenia y desarrollo de
las vellosidades corionicas
Combinar en el
reconocimiento y la
participación en clases.
Asumiendo una actitud
autocrítica.
Muestra interés por
mejorar su participación.
Exposición con
participación activa
de los alumnos
Realizar un glosario de
términos de la clase
impartida
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el blog
Proyector
Multimedia.
Laminario
Laboratorio
8
Tema 7-Período Organogenético (cuarta-octava semana)-1
7.1-Fases del desarrollo embrionario
7.2-Pliegue del embrión: plano medio, plano horizontal
7.3-Estructuras derivadas de las capas Germinales.
7.4-Control del desarrollo embrionario.
Relacionar y describir las
fases del desarrollo
embrionario. Los pliegues del
embrion y las estructuras
derivadas de las capas
germinales
Observar, identificar,
Caracteriza y diferenciar
las fases del desarrollo
embrionario
Exposición con
participación activa de
los alumnos
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términos de la clase
impartida
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el blog
Proyector
Multimedia.
Laminario
Laboratorio
9
Tema 8-Período Organogenético (cuarta-octava semana)-2
8.1-Hitos de la cuarta a la octava semana -Cuarta semana
-Quinta semana
-Sexta semana
-Séptima semana
-Octava semana
8.2-Estimación de la edad embrionaria.
8.3-Resumen de la cuarta a la octava semana
Reconocer y describir los
hitos del periodo
Organogenetico
Valorar y caracterizar el
reconocimiento durante
la participación en
clases. Asume su actitud
autocrítica.
Muestra interés por
mejorar su participación.
Exposición con
participación activa
de los alumnos
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términos de la clase
impartida
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Proyector
Multimedia.
Laminario
Laboratorio
10 EVALUACION PARCIAL

5. TERCERA UNIDAD: PERIODO FETAL Y PROCEMIENTOS PARA EVALUAR EL ESTADO FETAL.
COMPETENCIAS III: CONOCER Y DESCRIBIR EL PERIODO FETAL, LA ESTIMACION DE LA EDAD FETAL Y LOS FACTORES QUE MODIFICAN EL CRECIMIENTO FETAL ASI COMO LOS
PROCEMIENTOS PARA EVALUAR EL BIENESTAR FETAL
SEMANA
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS RECURSOS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
11
Tema 9-Período Fetal (novena semana - nacimiento)-1
8.1-Estimación de la edad fetal.
-Trimestres del embarazo.
-Mediciones y características de los fetos
8.2-Hitos del período fetal
-De la 9-12 sem, 13-16 sem, 17-20 sem, 21-25 sem
-De 26-29 sem, 30-34 sem, 35-38
Reconocer e identificar el
period fetal asi como la
estimacion de la edad fetal.
Sintetizar y diferenciar
los trimestres del
embarazo asi como las
mediciones de los fetos.
Exposición con
participación activa
de los alumnos
Realizar un glosario de
términos de la clase
impartida
Revisa video del tema
en el blog
Proyector
Multimedia.
Laminario
Laboratorio
Describir Las características
Fundamentales de la novena
semana al nacimiento,
Conocer y Calcular la fecha de
parto, Describir los factores
que modifican el crecimiento
fetal, Conocer y Describir los
procedimientos para evaluar
el estado fetal
12
Tema 10-Período Fetal (novena semana - nacimiento)-2
10.1-Fecha previsible del parto
10.2-Factores que modifican el crecimiento fetal.
Consumo de cigarillos, Embarazos múltiples , Alcohol y
drogas, Alteración del flujo sanguíneo útero placentario
y feto placentario, Factores genéticos y retraso del
Crecimiento.
10.4-Resumen del período fetal.
Conocer y describir los
factores que modifican el
crecimiento fetal
Cooperar en el
reconocimiento y
participa en clases.
Asume su actitud
autocrítica.
Muestra interés por
mejorar su participación.
Exposición con
participación activa
de los alumnos
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términos de la clase
impartida
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Proyector
Multimedia.
Laminario
Laboratorio
13
Tema 11-Procedimientos para evaluar el estado fetal:
Ecografía , Amniocentesis diagnóstica, Análisis de la alfa
feto proteína, Estudios espectrofotométricos , Muestreo
de las vellosidades coriónicas, Patrones de la cromatina
sexual, Cultivos celulares y análisis cromosómico.,
Transfusión fetal, Fetoscopia, Muestreo percutáneo de
sangre del cordón umbilical, Tomografía computarizada
y resonancia Magnética, Monitorización fetal.
Conocer y describir los
diferentes procedimientos
para evaluar el bienestar fetal
Sintetizar la
información y
participar con interés
disciplina
Cooperar en el
reconocimiento y
paraticipa en clases
Exposición con
participación activa
de los alumnos
Realizar un glosario de
términos de la clase
impartida
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Proyector
Multimedia.
Laminario
Laboratorio
14
Tema 12-Placenta y membranas fetales
Placenta, Decidua, Desarrollo de la placenta, Circulación
placentaria, Membrana placentaria, Funciones de la
placenta, La placenta como una estructura invasora
Seudo tumoral, Crecimiento uterino durante el
Embarazo, Parto, La placenta y las membranas fetales
después del parto, Cordón umbilical, Vesícula umbilical
(saco vitelino), Importancia de la vesícula umbilical
Destino de la vesícula umbilical 1, Alantoides
Embarazos multiples, Gemelos y membranas fetales
Gemelos dicigóticos Gemelos monocigóticos
Otros tipos de partos múltiples
Resumen de la placenta y las membranas fetales
Reconocer la configuración
general de la placenta y las
menbranas fetales
Combinar en el
reconocimiento y la
identificación de la
estructuras toda la
información dada
participando en
clases.
Asume su actitud
autocrítica.
Muestra interés por
mejorar su participación.
Exposición con
participación activa
de los alumnos
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términos de la clase
impartida
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Laminario
Laboratorio
15 EVALUACION PARCIAL

6. CUARTA UNIDAD: ATM Y MIOLOGIA DE CRANEO Y CARA
COMPETENCIA IV: Relacionar las estructuras que forman parte del ATM, y las inserciones que tienen los músculos masticadores y faciales con la
función que cumplen.
SEMANA
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS RECURSOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJECONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
16
Tema 13-Cavidades corporales, mesenterios y
diafragma :
Cavidad corporal embrionaria
Mesenterios,
División de la cavidad corporal embrionaria,
Desarrollo del diafragma,
Tabique transverso,
Membranas pleuro peritoneales corporales
Reconocer y describirm las
estructuras de las cavidades
corporals, mesenteries y
diafragma.
Integrar los elementos que
le dan funcionalidad y
vitalidad a las cavidades
corporals, mesenterios y
diafragma
Realizar un glosario de
términos de la clase
impartida
Proyector
Multimedia.
Laminario
Laboratorio
Conocer, Describir y
Reconocer el proceso de
formación de las cavidades
Corporales y de las
estructuras embrionarias
que darán lugar a los Arcos
Faríngeos
17
Tema 15- Cavidades Corporales, Mesenterios y
Diafragma:
Mesenterio dorsal del esófago
Penetración muscular interna desde las paredes
laterales del cuerpo
Cambios posturales e inervación del diafragma
Resumen del desarrollo de las cavidades corporales
Observar y reconocer las
estructuras del mesenterio
dorsal de esofago asi como los
cambios que se producen en el
diafragma por los cambios
posturales.
Participar con interés
disciplina
Realizar un glosario de
términos de la clase
impartida
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Multimedia.
Laminario
Laboratorio
18
Tema 15- Aparato Faríngeo-1
Arcos faríngeos. Componentes
Bolsas faríngeas. Derivados, Surcos faríngeos
Membranas faríngeas
Desarrollo de la glándula tiroides
Desarrollo de la lengua
Papilas linguales y yemas gustativas
Inervación de la lengua
Desarrollo de las glándulas salivales
Identificar los arcos faringeos
y describier el desarrollo de la
lengua y su inervacion
Sintetizar la información y
participar con interés
disciplina y cuidado en la
manipulación de la
maqueta
Realizar un glosario de
términos de la clase
impartida
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Multimedia.
Laminario
Laboratorio
19
Tema 16- Aparato Faringeo-2
Desarrollo de la cara
Resumen del desarrollo facial
Desarrollo de las cavidades nasales
Senos paranasales
Desarrollo del paladar
Paladar primario
Paladar secundario
Resumen del aparato faríngeo
Reconocer las diferentes
estructuras del desrooolo de
la cara, cavidades nasals ,
senos perinasales y describir
las malformaciones
congenitas del paladar blando
Analizar críticamente y se
motiva, interesa y
preocupa por informar,
debatir y socializar los
temas de exposición.
Realizar un glosario de
términos de la clase
impartida
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el blog
Proyector
Multimedia.
Laminario
Laboratorio
20 EVALUACION PARCIAL

7. I. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BIBLIOGRAFIA AUTOR TITULO DEL LIBRO EDICION
AÑO
PUBLICACION
EDITORIAL
Nro.
EJEMPLARES
PROPIA
BASICA 1-ARTEAGA MARTINEZ,
SEBASTIAN M
EMBRIOLOGIA HUMANA Y BIOLOGIA
DEL DESARROLLO HUMANO
23 2013 PANAMERICANA
COMPLEMENTARIA 2-EYRARD, ALDO R
HISTOLOGÍA Y EMBRIOLOGÍA DEL SER
HUMANO. BASES CELULARES Y
MOLECULARES
4ta 2008 PANAMERICANA
3-MOORE KEITH L. EMBRIOLOGÍA CLÍNICA 8va 2008 ELZEVIR
VIRTUAL
HORARIO DE CLASE / LABORATORIO:
Horas / Jornada Lunes Martes Miercoles Jueves Viernes
07:00 / 09:00 1B 1A 1C 1A
09:20 / 11:20 1 C 1D 1C 1D 1D
11:30 / 13:30 1B 1A 1B

8. II. EVALUACIÓN
 La evaluación se realizará en base al Reglamento de Evaluación de la UNIANDES, en función al sus niveles de
logro y conductas observables de forma permanente. Se realizará cuatro evaluaciones parciales más un examen
final.
 La evaluación será Diagnóstica, Sistemática y Sumativa.
 Las evaluaciones parciales son de carácter IMPRORROGABLE, por lo que se invoca a docentes y alumnos a
cumplir estrictamente lo estipulado en el presente documento.
 Son requisitos para la APROBACIÓN del estudiante
1. La asistencia a las clases teóricas y prácticas es obligatoria. Las inasistencias superiores al 10% de horas
lectivas INHABILITARA al estudiante.
2. La calificación se efectuará mediante el sistema decimal: 0 - 10.
3. La escala de valoración será:
 9-10 excelente
 7-8 satisfactorio
 <7 deficiente
4. La nota mínima aprobatoria será 7 (siete); siendo el medio punto (0.5) de beneficio para el alumno solamente
en el promedio de unidad, examen final y promedio fina
5. Se dará examen remedial por parcial a todo los alumnos que no llegan al acumulado de 26 puntos en los
cuatro parciales, tendrá un punto equivalente a los puntos que le faltan para completar los 26 puntos.
6. Se dará examen remedial por final todo alumno que no llega al acumulado de 33 puntos en los cuatros
parciales más el examen final, tendrá un puntaje en base a 10 puntos.
Tabla 1: Promedio Parcial Tabla 2: Promedio Final
EVALUACIÓN PESO EVALUACIÓN PESO
Examen Frecuente (Ex. Practico + Ex.
Diarios + Manual + Trabajos + Otros)
50% Unidad 1 20%
Examen Unidad 50% Unidad 2 20%
TOTAL 100% Unidad 3 20%
Unidad 4 20%
Examen FINAL 20%
TOTAL 100%

9. GUÍA PARA LA EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE:
Instrumentos de evaluación.
a. Clases Magistrales Mejoradas
Permitirá la exploración de las experiencias educativas teóricas-practicas. Se tomara:
Prueba objetiva por unidad (4)
Tema: Contenido temático de cada unidad.
40 preguntas, basadas en situaciones clínicas.
Nivel de conocimiento: comprensión y aplicación.
b. Seminario taller
1. Asistencia y puntualidad
2. Participación. Se calificará en base a los siguientes criterios:
2.1. Coherencia
2.2. Integración de la información
2.3. Utilidad y aplicabilidad
2.4. Precisión de las definiciones, descripciones y/o concepciones.
2.5. Pertinencia lógica de las intervenciones, dentro del contexto del tema que se está
tratando.
2.6. Interpretación correcta de la información alcanzada o manifiesta voluntad de lograrla.
2.7. Existencia de indicadores de que los aportes corresponden a búsquedas documentadas.
2.8. Conocimiento del tema y dominio del idioma técnico.
c. Prácticas y discusión de prácticas
1. Asistencia y puntualidad
2. Cumplimiento de tareas
2.1. Calidad de la participación en las actividades
2.2. Colaboración efectiva dentro del equipo de trabajo
2.3. Interés y deseo de participar
3. Participación en la discusión de práctica
3.1. Formulación de hipótesis. Discusión de resultados. Exposición adecuada de resumen y
conclusiones.
3.2. Explicacisn e interpretación de los resultados de las pruebas y evaluaciones funcionales
y/o de las experiencias de laboratorio.
3.3. Análisis del diseño experimental
d. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) Se realizara mediante Casos clínicos
1. Asistencia y puntualidad
2. Participación. Se calificará en base a los siguientes criterios:
2.1. Capacidad Analizar, identificar y explicar los mecanismos de las funciones
alteradas
(aplicabilidad del conocimiento).
2.2. Realiza interpretación de los resultados de las pruebas de laboratorio y
exámenes auxiliares.
2.3. Formulación de hipótesis diagnósticas y de comentarios pertinentes referentes a
las posibilidades de tratamientos, evolución y pronóstico que plantee el profesor.
2.4 Elaboración de reporte

10. e. Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPro)
1. Asistencia y puntualidad
2. Capacidad de Identificar y formular problema científicos
3. Capacidad de plantear hipótesis
4. Diseña un modelo para contrastar su hipótesis
5. Determina los materiales y métodos a utilizar para el proyecto
6. Ejecuta su proyecto, obtiene resultados, interpreta y discute sus resultados
7. Elabora el informe del proyecto
8. Comunica su resultado.
III. CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL:
DESCRIBIR ¿CÓMO EL CONTENIDO DISCIPLINAR (ASIGNATURA, CURSO, TALLER) CONTRIBUYE PARA LA FORMACIÓN
DEL PROFESIONAL?:
Adquirir los conocimientos teóricos necesarios para la ejecución de las acciones dirigidas a
promoción de la salud, la prevención de enfermedades, tratamiento y rehabilitación de los enfermos
según los están-dares de la Organización Mundial de la Salud. Adquirir los conocimientos teóricos
necesarios que posibiliten, sobre la base de las competencias alcanzadas, una adecuada atención
médica en los servicios médicos de urgencia. Desarrollar la capacidad requerida para la
comunicación eficaz, oralmente, por escrito y en forma verbal, con los enfermos, la familia, el
equipo de salud y la comunidad en consecuencia con la necesidad de la debida comunicación
sobre la naturaleza y severidad del padecimiento y la obtención del consentimiento informado
cuando corresponda
DESTAQUE LA VINCULACIÓN O RELACIÓN CON OTROS CONTENIDOS DISCIPLINARES (ASIGNATURAS, CURSOS,
TALLERES, OTROS) DEL CURRÍCULUM:
Fisiología I, Histología I, BCM.
INDIQUE EL GRUPO (BÁSICA EN CIENCIAS, FUNDAMENTAL O ASPECTOS GENERALES COMPLEMENTARIOS) AL QUE
CORRESPONDE LA MATERIA Y LA RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS DE LA INSTITUCIÓN Y LA CARRERA:
Esta asignatura pertenece al grupo de asignaturas básicas y se relaciona con el objetivo planteado para
lograr el perfil profesional del egresado. A partir del desarroollo de competencias cognitivas,
procedimentales y actitudinales, que tributan al perfil de egreso de la carrera

11. ANEXO
CONTRIBUCIÓN
(ALTA
3
MEDIA
2
-BAJA1) RESULTADO DE APRENDIZAJE:
Comprende, describe los diferentes elementos
del aparato estomatognático y los relaciona
con los determinantes de salud.
MEDIA
Establece eficazmente las estructuras,
sus características morfológicas, sus
interrelaciones y movimientos de los
diferentes elementos del aparato
estomatognático que permiten el
adecuado funcionamiento del cuerpo
humano
MEDIA
Define las estructuras óseas del cráneo
para ubicarlos correctamente en los
diferentes planos y posiciones
anatómicas
MEDIA
Determina las estructuras óseas de la
cara para ubicarlos correctamente en los
diferentes planos y posiciones
anatómicas
ALTO
Establece eficazmente las estructuras,
sus características morfológicas, sus
interrelaciones y movimientos de los
diferentes elementos del aparato
estomatognático que permiten el
adecuado funcionamiento del cuerpo
humano
Fig. 1. Flujograma de evaluación
1
Cuando luego de cursar la materia el estudiante demuestra un dominio de los temas tratados. Sobre estacontribuciones
se evaluarán, posteriormente, el cumplimiento de los logros del aprendizaje.
2
Cuando se espera que desarrollen destrezas y habilidades
3
Si el resultado esperado apunta a tener conocimiento