El documento describe los métodos y estrategias para el desarrollo de un curso de Geriatría y Gerontología. Se utilizará principalmente el método hipotético-deductivo y heurístico, centrado en el estudiante e interactivo. Las estrategias incluyen clases magistrales mejoradas, seminarios-taller, prácticas de laboratorio y discusión de casos, y trabajos de investigación. También se proporciona la bibliografía, el horario de clases y laboratorio, el número de sesiones por parcial, y la contribución

1. V. MÉTODOS Y ESTRATEGIAS.
El método principal del desarrollo del curso de Geriatría y Gerontología será el hipotético-
deductivo y heurístico. Este método estará caracterizado por ser fundamentalmente centrado
en el estudiante y por ser interactivo, es decir con participación activa del estudiante. Para el
logro de estos propósitos usaremos las siguientes estrategias: Clases magistrales mejoradas.
Este método pedagógico está destinado a dar una orientación general, precisar conceptos y
exponer conocimientos actualizados e integrados de la asignatura. Precederán a las
actividades prácticas y se estimulará la participación activa del estudiante médico. Participaran
el docente expositor y alumnos. b. Seminario-taller El estudiante participará en la búsqueda de
la información actualizada y pertinente en base a los contenidos y objetivos propuestos para
cada tópico. El profesor actuará como un INDUCTOR y orientador de esta actividad. Todos los
tópicos establecidos serán de desarrollo obligatorio por cada uno de los integrantes del grupo.
Se desarrollarán después de las clases teóricas con el concurso de toda la promoción de
alumnos. c. Prácticas de laboratorio y discusión. El estudiante participará directamente en la
realización de ellas, actividad que incluirá la recolección de datos, análisis y discusión de los
resultados, así como la formulación del resumen y conclusiones. El desarrollo de las
actividades estará basado en la Guía de Prácticas Fisiología Humana. Participaran el docente,
estudiantes d. Casos clínicos Estarán constituidos por casos reales y serán estructurados de tal
manera que permitan al alumno aplicar conocimiento teórico importante y adquirir bases para
la interpretación de signos, síntomas y hallazgos de laboratorio relacionados con el caso.
Participaran docente y estudiantes. e. Trabajo de investigación A fin de familiarizar y reforzar al
estudiante médico en la investigación Científica, y sustentar y afianzar sus conocimientos de
Fisiología Humana, durante el desarrollo de la asignatura se llevará a cabo un Trabajo de
Investigación (principalmente experimental).
TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL CURSO:
Bibliografía básica:
AUTOR TÍTULO DEL LIBRO EDICIÓN AÑO PUBLICACIÓN EDITORIAL 1.-CALENTI Millán.
2.- GARCIA LOPEZ María y otros.
GERONTOLOGIA Y GERIATRIA
ENFERMERIA GERIATRICA.
1RA 521.(COLECCIONIST A) 2011
2012 PANAMERICANA. LEXUS .
Bibliografía completaría: AUTOR TÍTULO DEL LIBRO EDICIÓN AÑO PUBLICACIÓN EDITORIAL
MANUEL QUINTANILLA MARTINEZ ENFERMERÍA GERIATRICA TOMO I Y II 2009 MONSA
Misericordia G. Hernández. Rosa M. Sellares. ENFERMRIA DEL ENVEJECIMIENTO PRIMERA
2012 ELSEVIER MASS
HORARIO DE CLASE/LABORATORIO:
HORAS / JORNADA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
X x x x

2. NÚMERO DE SESIONES DE CLASES POR PARCIAL:
DURACION DE CADA SESIÓN PARA CUBRIR CONTENIDO TEÓRICO PARA CUBRIR CONTENIDO
PRÁCTICO
Primer parcial 19 13
Segundo Parcial 19 13
Tercer Parcial 20 13
Cuarto Parcial 19 13
TOTAL
CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL: CURSO EN LA FORMACION
DE UN PROFESIONAL. El presente silabo y curso impartido permite formar a un profesional de
manera que sea capaz de brindar una atención óptima a un paciente geriátrico, también será
capaz de identificarse con la sociedad, impartiendo sus metodologías y conocimientos en
forma práctica.