El documento discute el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación, las empresas y la sociedad. Explica cómo las TIC han evolucionado para integrarse en los procesos de enseñanza y aprendizaje, y cómo la información se ha convertido en un recurso estratégico clave para las empresas en la era digital. También analiza nuevas formas de comunicación emergentes y la necesidad de desarrollar competencias digitales para funcionar en una sociedad cada vez más tecnológica.

1. Ntic en la educación, en la empresa y en la sociedad
 El principal objetivo y el tema central se encuentran orientados a elevar la calidad de los
procesos de enseñanza y aprendizaje buscando la manera de integrarlos a lo educativo
para que trascienda en la tecnología y en el impacto de las Tecnologías, prácticamente en
la actualidad incorporar la Información y la Comunicación (TIC´s). In las TIC´s a la
educación se convierte en una necesidad.
 El libro “Tecnología Educativa” aporta invaluables puntos de vista a el proceso que se
quiere destacar aquí. La obra consta de diez capítulos, al final de cada uno se presenta
un resumen y una serie de actividades dirigidas al lector de manera tal que le permitan
consolidar el aprendizaje del contenido.
 Los capítulos se dividen en dos partes; la primera, es enfocada en diferentes formas y
amplia el panorama de la comunicación en la enseñanza; la segunda parte aporta las
bases para el Diseño, Producción y Utilización de los Medios Didácticos y Materiales de
Enseñanza “, aportando procesos en la teoría y en la práctica para orientar la
producción y el uso de los medios instructivos de manera efectiva en la comunicación

2. primera parte
 Asume que La Tecnología Educativa (TE) podría considerarse como una parte
integradora al mismo tiempo contradictoria y con un alto significado de la
Educación.
 Es analizada la evolución de la Tecnología Educativa en base a cinco partes
inicios del desarrollo de la TE; incorporación de los medios audiovisuales
y medios de comunicación de masas en el contexto escolar; la incorporación
de la Teoría Conductista en el proceso de enseñanza aprendizaje; la
introducción del Enfoque Sistémico aplicado a la educación, la incorporación
de los avances de la Teoría Cognoscitiva y los replanteamientos
epistemológicos en el campo educativo, todo esto nos permite entender como
la disciplina evoluciona buscando responder al total educativo por donde ha
caminado.
 Se refiere también al proceso de comunicación, reseñándolo como fundamental
e importante para el proceso de enseñanza aprendizaje; relaciona posibilidades
tecnológicas, nuevos medios reinsertados a la educación y planteando varios
modelos teóricos para el análisis de la comunicación.

3. segunda parte
 Define y clasifica los diferentes medios y materiales de enseñanza, para
presentar los lineamientos y parámetros de producción. Destaca el carácter
didáctico que caracterizan a los procesos de diseño, producción y uso de
medios.
 La importancia de la evaluación se plantea como proceso y su función de
suministrar información aseguran la calidad en el diseño la producción y uso
de medios se presentan en perspectivas que van desde las posibilidades
didácticas y educativas del medio hasta el análisis de sus características
técnicas y tecnológicas.
 Las nuevas formas de concebir el conocimiento en la sociedad señaladas por
el desarrollo de la información, las telecomunicaciones, y la incorporación de
estos avances al contenido educativo indican que la estructura con que están
organizadas así como la infraestructura y la formación de los docentes
tendrían que transformarse y así afrontar tales avances ya que existe la
continua búsqueda para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje.

4. PAPEL DE LA INFORMACIÓN COMO RECURSO COMPETITIVO DE LA
EMPRESA
 El ambiente de negocios en la actualidad se resume en la internacionalización
y globalización de los mercados, lo cual ha obligado a las empresas a mejorar
su competitividad. la información se presenta como un recurso estratégico de
primer orden, y su adecuada administración aporta a las empresas nuevas
fórmulas para competir.
 La información nos rodea por todas partes se ha convertido en la sociedad de
información se encuentra totalmente consolidada en países desarrollados y
afecta a nuestra vida cotidiana y a la actividad empresarial.
 El uso de ordenadores y otras tecnologías de la información, ha aumentado el
empleo de la información como base de actividades sociales y económicas,
por ejemplo los cajeros automáticos cambiaron totalmente la relación personal
que manteníamos con las entidades financieras.
 Todos los medios de comunicación y noticias también cambiaron, las em-
presas informativas obtienen y publican noticias en pocas horas; un mismo
periódico puede ser publicado simultáneamente en diferentes ciudades.

5.  La televisión global ya se convirtió en una realidad, se generalizó el empleo de
las tarjetas de crédito, aumentaron cada día más las actividades en las que se
participa mediante un intercambio de información con el entorno por ejemplo, se
suministra información al supermercado cuando se paga con una tarjeta de
crédito. Se aumentan más los criterios que se utilizan para decir que una
sociedad se ha convertido en "sociedad de la información".
 El numero de personas que trabajan en el sector de la información, ha
aumentado considerablemente ya que en los países industrializados, se estima
que los trabajadores relacionados con la tecnología de la información
representan entre un 40-47% "de la mano de obra.
 LA INFORMACIÓN COMO RECURSO EMPRESARIAL.
 Las organizaciones son sistemas de procesamiento de información asumido por
directivos y responsables de las empresas, porque cualquier actividad
desarrollada en la empresa procesa información para su funcionamiento son
diversas posibilidades de aprovechar la información para mejorar la
competitividad de las empresas y generan valor añadido como consecuencia de
un uso más eficiente de la información así está se convierte en un recurso
estratégico para las empresas.
 Así es como ha escalado y se ha convertido en un recurso clave para las
empresas a todos los niveles.

6.  LA INFORMACIÓN DEL ENTORNO COMO RECURSO COMPETITIVO
 Al momento de estudiar la información que una empresa recibe o debe conocer
de su entorno. es preciso realizar una precisión se establecen dos niveles de
análisis: un ambiente social o general y un ambiente de tareas o especifico, una
empresa es más competitiva que otra, si se destaca en la explotación de la
información del entorno, o sea, cuanto mayor es su capacidad para explotar tal
información en el desarrollo de nuevas oportunidades de negocio no sólo se
trata de disponer de información sobre el entorno, sino de hacerlo antes que los
competidores.
 LA INFORMACIÓN INTERNA COMO RECURSO COMPETITIVO
 Este demuestra que la empresa elabora dos tipos de recursos, los visibles o
tangibles (como maquinaria, mobiliario y otros) y los invisibles o intangibles
(como la imagen de marca, patentes, la habilidad tecnológica, la comunicación
directa con el consumidor. la habilidad innovadora y otros) los cuales
constituyen el éxito de la empresa a largo plazo; observamos tres factores:
 1. Codificabilidad, se recopila información no codificable o tácita, adquirida
mediante las experiencias de sus miembros y mediante procesos de aprendizaje
a lo largo del tiempo.
 2. Especificidad, la mayoría del conocimiento y experiencia generados por la
empresa, se encuentra inmerso en sus trabajadores.

7.  3. Complejidad, determinar la causalidad del éxito de tales recursos invisibles en la
rentabilidad de la empresa, derivada de los factores de codificabilidad y
especificidad.
 COMUNICACIÓN HUMANA Existen dos formas de comunicarse el lenguaje
popular o cotidiano y el lenguaje erudito. El primero es el que habla el común de las
gentes, el segundo es el que emplean los sabios y las personas que se dedican a la
academia. La mayoría solo dominan el nivel popular ya que ninguna persona habla
todo el tiempo de manera erudita; entre el lenguaje popular y el erudito, se
encuentra el técnico, es propio de cada profesión, ya que existen unos términos
que son propios y se definen de una manera específica en cada una. Los problemas
que afectan la comunicación, es lo que entorpece, deteriora o cambia el mensaje que
se quiere transmitir a el receptor. Estos problemas son:
 Por parte del transmisor
 Por parte del receptor
 Por las características del mensaje
 NUEVAS FORMAS DE COMUNICACION (NTIC'S) Se podría llamar así a las
Tecnologías de la Información y de la Comunicación es la revolución tecnológica
que vive la humanidad debida a los avances en las tecnologías de la información y la
comunicación.

8.  Las TIC cobijan un conjunto de sistemas que administran la información, los
ordenadores y programas necesarios para convertirla, almacenarla, administrarla,
transmitirla y encontrarla. Los primeros pasos hacia una sociedad de la información
se remontan a la invención del telégrafo eléctrico, pasando posteriormente por el
teléfono fijo, la radiotelefonía y, por último, la televisión. Internet, la telecomunicación
móvil y el GPS pueden considerarse como nuevas tecnologías de la información y la
comunicación; su introducción implica un cambio abismal en nuestra sociedad.
 NUEVAS FORMAS DE COMUNICACIÓN Se puede construir un puente histórico entre
el componente contracultural que dio origen a Internet, el modelo de red y ciertas
preguntas que surgen hoy sobre la importancia y las posibilidades de incorporar las
nuevas tecnologías al proceso de fortalecimiento de la sociedad civil, a la defensa de
los derechos del ciudadano y a la construcción de espacios democráticos y
equitativos de circulación de la información
 Es vital desarrollar destrezas integrales y lograr competencias en el uso y manejo de
la información y la comunicación, Los analfabetos de este nuevo siglo no serán los
que no sepan leer sino quienes no puedan moverse y adaptarse a este mundo cada
vez más tecnológico y convertirse en aprendices durante la vida.

9.  UN NUEVO MODELO DE ENSEÑANZA
 Sistemas de enseñanza con calidad estándar para todos los estudiantes.
 Plataformas de soporte de información y contenidos (interacción, administración,
operación y seguimiento)
 La tecnología ya no es lo importante, lo importante es el programa y su contenido.
 El fin es lo que el curso debe dejar en el estudiante.
 Se debe realizar una preparación al estudiante
 El objetivo es tener acceso a la información: normalmente se retiene de un 10 a un
20 % de información, es importante enfocarse en lo principal; lograr una aplicación
para 15 o 20 minutos.
 Promover la socialización: manejo de historias y lograr un proceso de interacción
dinámica de lo obligatorio.
 Capacitación final: Se debe permitir tiempo para la práctica de lo aprendido en el
trabajo