1. GUIA DE
NOMBRE
CURSO
FECHA INICIO
FECHA TERMINO
FICHA Nº 01
Objetivo Fundamental Vertical: Escuchan comprensivamente y atentamente a
otros, expresan y cuentan lo más significativo a través de interrogantes.
Contenidos: Audición comprensiva de variados textos literarios y no literarios.
ACTIVIDADES
1.- Escuchan la siguiente fábula.
El perro, el gallo y la zorra.
Cierta vez un perro y un gallo se unieron en sociedad para recorrer el mundo.
Llegada una noche, el gallo subió a un árbol y el perro se recostó al pie del tronco.
Y como era su costumbre, cantó el gallo antes del amanecer. Oyó su canto una
zorra y corrió hacia el sitio, parándose al pie del árbol. Le rogó que descendiera,
pues deseaba besar a un animal que tenía tan exquisita voz. Le replicó entonces
el gallo que por favor, primero despertara al portero que estaba durmiendo al pie

2. del árbol. Y entonces el perro, cuando la zorra buscaba como establecer
conversación con el portero, le saltó encima descuartizándola.
Es inteligente actitud, cuando encontramos un enemigo poderoso,
encaminarlo a que busque a otros más fuertes que nosotros.
2.- Responden oralmente las siguientes preguntas
 ¿Por qué crees tú que el gallo se subió a un árbol a dormir?
 ¿Cuál crees tú que eran las intenciones de la zorra?
 ¿Cuál de las siguientes cualidades le corresponde al gallo?
Inocente, inteligente, poderoso.
 ¿Qué hizo el perro al ver la zorra?
3.- Nombra 1 característica del:
a) perro
b) zorra
4.- Cuenten con sus propias palabras lo que sucede en el relato escuchado.
FICHA Nº 02
Objetivo Fundamental Vertical: • Leer oraciones y textos literarios y no literarios
breves y significativos, en voz alta y en silencio, comprendiendo y apreciando su significado.
Contenidos: Lectura comprensiva, guiada e independiente, de textos significativos con
actividades previas, simultáneas y posteriores a la misma.
Actividad Genérica: Leen en forma comprensiva textos literarios y no literarios y expresan la
comprensión en formal oral, escrita o artística.
ACTIVIDADES DE AULA
1.- El cuento se llama “DAMIANA DE LOS REMEDIOS”
2.- Anticipa hipotéticamente lo que pasa en el cuento con sólo conocer el título.
 Nombre del personaje principal.

3.  Nombre de otros personajes
 Donde ocurre la historia
 ¿Qué crees que ocurre en la historia?
3.- Leen el texto completo en forma silenciosa
4.- Leen por párrafo en voz alta y lee el profesor o alumno nivel mayor
DAMIANA DE LOS REMEDIOS
Damiana de los Remedios vestía de violeta. Era la más gordita de las
viejitas. Nunca tosía. Se llevaba muy bien con Claribel y con
Fortunata, y las tres se pasaban el día conversando. Ella siempre
decía que mejor era ir al médico, pero para cosas sencillas como un
dolor de muelas, un resfriado, un empacho o un catarrito, Damiana
tenía mil remedios. Cuando algún niño de los que estaban dando
vueltas alrededor de Fortunata tenía dolor de muelas, Damiana le
daba a mascar bolitas de hojas de ítamo real y le ponía una hoja de
salvia en el cachete. Todos le pedían remedios y ella los daba. Para

4. el estómago romerillo, para las lombrices y el empacho cundiamor, y
para las cortadas chiquitas hojas de guayaba en polvo, y para los
nervios pasiflora, con su flor que crece para abajo cerrada como un
capullo. Pero dicen que el remedio especial de Damiana era el jarabe
de guiraa cimarrona, que no fallaba para la bronquitis, y que además
le echaba miel de abeja, y hojas de eucalipto y majagua, y caña santa
y romerillo, y una naranja de chilla picada en tres con azúcar prieta.
Damiana era la enfermera de la familia.
5.- Completa según lo leído
a) Nombre del cuento
b) Personaje (s) principal (es) del cuento
c) Personajes secundarios del cuento
d) Ambiente o lugar donde ocurre el cuento
e) Resumen (de qué se trata)
6.- Responde en forma escrita
 ¿Qué profesión crees que estudiará Damiana?

5.  ¿Cuáles son las amigas de Damiana?
 ¿Cuál era el remedio especial de Damiana?
 Haz
un
pequeño dibujo de lo leído
FICHA Nº 03
Objetivo Fundamental Vertical: • Desarrollar progresivamente una escritura
manuscrita legible, para sí mismo y para los otros.
Contenidos: • Escritura manuscrita clara y legible, con utilización de distintos tipos de
letras, según el propósito comunicativo.
Actividades Genéricas: Escriben diversos tipos de textos en diferentes situaciones
comunicativas, con letra clara y regular.
ACTIVIDADES DE AULA

6. 1.- Observan las siguientes láminas y escribe una oración con respecto a ellas con
letra clara.
Marcelo Salas
Payasos
2.- Observa las imágenes y escribe una historia
con letra manuscrita clara y legible.

8. FICHA Nº 04
Objetivo Fundamental Vertical: • Conocer y distinguir nociones gramaticales
elementales necesarias para la comprensión y la expresión oral y escrita.
Contenidos: • Utilización de términos propios del conocimiento de la lengua:
abreviaturas, sustantivos comunes y propios, adjetivos y verbos.
Actividad Genérica: • Identifican y denominan, en los textos que leen,
sustantivos comunes y propios, adjetivos, verbos y formas verbales.
ACTIVIDADES DE AULA
 Pon al lado derecho si la palabra es: Adjetivo, verbo, sustantivo común,
sustantivo propio o artículo.

9. FICHA Nº 05
Objetivo Fundamental Vertical: • Conocer y distinguir nociones gramaticales
elementales necesarias para la comprensión y la expresión oral y escrita.
Contenidos: • Utilización de términos propios del conocimiento de la lengua:
abreviaturas, sustantivos comunes y propios, adjetivos y verbos.
Actividad Genérica: • Identifican y denominan, en los textos que leen,
sustantivos comunes y propios, adjetivos, verbos y formas verbales.
ACTIVIDADES DE AULA
violeta
médico
Damiana
el
era
bolitas
Claribel
sanar

10.  Completa según las claves
Artículo
determinante
Artículo
indeterminante
Adjetivo
calificativo
Sustantivo
común
Sustantivo
propio
Forma
verbal
juguete autito
Un
comió pasto

11. FICHA Nº 06
Objetivo Fundamental Vertical: • Conocer y distinguir nociones gramaticales
elementales necesarias para la comprensión y la expresión oral y escrita.
Contenidos: • Utilización de términos propios del conocimiento de la lengua:
abreviaturas, sustantivos comunes y propios, adjetivos y verbos.
Actividad Genérica: • Identifican y denominan, en los textos que leen,
sustantivos comunes y propios, adjetivos, verbos y formas verbales.
ACTIVIDADES DE AULA
 Pinta amarillo los sustantivos Comunes y verde claro los sustantivos propios
del siguiente Texto.
Soy Francisco, mi profesión es profesor de educación
General Básica, mi especialidad es educación matemática,
vivo en la región Bío-Bío, provincia de Concepción, comuna
de Santa Juana.
En un viaje a Argentina con mi familia; Integrada
por Graciela, Juan y María quedamos atrapados en el paso
Los Libertadores por un alud de nieve y fuerte nevazón.
 Encierra en un rectángulo los verbos o forma verbal y subraya de rojo
los adjetivos que aparecen en la siguiente lectura
Soy Francisco, mi profesión es profesor de educación
general Básica, mi especialidad es educación matemática,
vivo en la región Bío-Bío, provincia de Concepción, comuna
de Santa Juana.

12. En un viaje a Argentina con mi familia; Integrada
por Graciela, Juan y María quedamos atrapados en el paso
Los Libertadores por un alud de nieve y fuerte nevazón.