Objetivo principal de este es para el conocimiento y aprendizaje

1. Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña
Asignatura:
Tecnología de la información aplicada a la educación
Facilitadora:
Solanlly Martínez
Tema:
Medios audiovisuales
Estudiante:
Aura Esther espinal López
Matricula:
20171-0337
Fecha:
22/02/2017

2.  Medios audiovisuales
 La televisión
 El cine
 El vídeo
 La radio
 Presentaciones multimedia.
 Definición
 Importancia
 Clasificación
 Como funciona.
 Que posibilidades ofrece.
 Ventajas y desventajas
 Como se utilizan.
 Herramientas que se utilizan en cada uno de ellos.

4. • Denominamos como medios audiovisuales a
aquellos medios de comunicación masiva que
apelan a la utilización de los sentidos de la vista
y el oído para transmitir sus mensajes.
• Es decir, los medios audiovisuales combinan
imágenes y sonido.
• Entre los medios audiovisuales más destacados
se cuentan la televisión, el cine, etc.

5. • La eficiencia de los medios audiovisuales
en la enseñanza se basa en la percepción
a través de los sentidos.
• Los medios audiovisuales, de acuerdo a la
forma que son utilizados se pueden
considerar como apoyos directos de
proyección.
• facilitando una mayor y más rápida
comprensión e interpretación de las ideas

6. • Presentar los temas o conceptos de un tema de
una manera objetiva, clara y accesible.
• Proporcionar al aprendiz medios variados de
aprendizaje.
• Estimulan el interés y la motivación del grupo.
• Acercan a los participantes a la realidad y a
darle significado a lo aprendido.
• Permiten facilitar la comunicación.
• Complementan las técnicas didácticas y
economizan tiempo.

7. • se utilizan como recurso educativo porque
resultan motivadoras, sensibilizan y
estimulan el interés de los estudiantes
hacia un tema determinado, facilitan la
instrucción completando las explicaciones
verbales, por eso es un recurso
indispensable para los docentes en el
aula.

8. • Estos medios proporcionan documentación
sonora diversa y se puede repetir ampliamente
su contenido, por lo que resulta de gran utilidad
en la enseñanza de diversas materias como la
música o los idiomas.

9. En estos medios se utilizan el sonido
emitido de forma directa o grabado en
diferentes tipos de registros como
emisiones radiofónicas, discos, casete,
mp3.

10. • Permiten de forma simultánea
transmitir sonido e imágenes, por lo
que representan mayores ventajas
para la comunicación que los medios
tratados anteriormente.

12. • La televisión es un sistema para la transmisión
y recepción de imágenes y sonido que simulan
movimiento, a distancia que emplea un
mecanismo de difusión.
• La transmisión puede ser efectuada por medio
de ondas de radio, por redes de televisión por
cable, televisión por satélite o IPTV, los que
existen en modalidades abierta y pago.

13. • La televisión es uno de los medios de
comunicación más importantes que ha existido y
esto es así debido a que gracias a su gratuidad
como también a su fácil acceso permite que
millones de personas de todo el mundo puedan
recurrir a él inmediata y fácilmente.
• La importancia de la televisión pasa por muchos
diversos aspectos aunque hoy en día sea
quizás uno de los medios de comunicación más
criticados.

14. Descripción
• El televisor,1 televisión2 o tele3 es un aparato
electrónico destinado a la recepción y reproducción de
señales de televisión. Usualmente consta de una
pantalla y mandos o controles. La palabra viene del
griego τῆλε (tēle, ‘lejos’), y el latín visōr (agente de
videre, ‘ver’).

15. • Televisión análoga
• La televisión digital
• La televisión de alta definición o HDTV
• Televisión 3D

16. • Es aquella cuyas transmisiones y
reproducciones s es a través de pulsos de
radios o electrónicos y no esta codificada
de forma binaria o digital.

17. Se refiere al conjunto de tecnologías de transmisión y recepción de imagen
y sonido, a través de señales digitales.
En contraste con la televisión tradicional, que codifica los datos de manera
analógica, la televisión digital codifica sus señales de forma binaria,
habilitando así la posibilidad de crear vías de retorno entre consumidor y
productor de contenidos, abriendo la posibilidad de crear aplicaciones
interactivas, y la capacidad de transmitir varias señales en un mismo canal
asignado, gracias a la diversidad de formatos existentes.

18. • Es uno de los formatos que, junto a la televisión
digital (DTV), se caracterizan por emitir señales
televisivas en una calidad digital superior a los
sistemas tradicionales analógicos de televisión
en color (NTSC, SECAM, PAL).

19. • La Televisión 3D se refiere a un televisor
que permite visualizar imágenes en 3
dimensiones, utilizando diversas técnicas
para lograr la ilusión de profundidad (tres
dimensiones o 3D).

20. • La televisión es la transmisión a distancia de la
imagen mediante corrientes eléctricas. La
transmisión de señales puede ser por aire, por
satélite o por cable. En la primera, las ondas
electromagnéticas se trasladan por el espacio
en línea recta, y no deben tener interferencias
para que la imagen salga nítida. En la televisión
satelital, la colocación de satélites en el espacio
posibilita una comunicación más amplia,
logrando la transmisión directa (DBS) entre
distintos continentes

21. • Sano entretenimiento (Dependiendo del
tipo de programa, puede causar
relajamiento y entretenimiento)
• Alto contenido de motivación: Al combinar
imágenes, texto, animaciones, es más
atractivo para su receptor y por lo tanto
tiene mayor estímulo que con otros
medios.

22. • Contribuye al desarrollo de la capacidad de
escuchar, observar y relacionar.
• Proporciona una base correcta para el
desarrollo del pensamiento conceptual y facilita
la comprensión de un tema en particular.
• Es un recurso didáctico que pude usarse como
complemento a clase para comprender mejor un
tema
• Es económico, ya que evita que los alumnos se
desplacen hacia un lugar de formación.

23. • Existen muchos programas cuyo
contenido no es adecuado para un
determinado tipo de audiencia como de
tipo sexual, violento, agresivo, inmoral,
etc.
• Puede causar desinterés por otros
medios de comunicación como los diarios.
• Transmisión de valores negativos para los
niños.
• Puede causar problemas de atención.

24. • Una exposición prolongada puede afectar
a sus estudios.
• Puede producir problemas físicos.

25. • Un televisor es indispensable de cualquier casa,
en los sitios web he comprad varios televisores
de diferentes tamaños, de la mejor calidad y a
un excelente precio.
• Una vez en su lugar identificar el botón de
encendido, el de aumento y disminución de
volumen de audio y los de cambio de canal,
básicamente con esos botones manejas la
televisión, debe mantenerse la luz prendida,
debes estar en una posición cómoda y a cierta
distancia.

27. • Es la técnica y arte de proyectar
fotogramas de forma rápida y sucesiva
para crear la impresión de movimiento,
mostrando algún video (o de película, o
film, o filme).
• La palabra «cine» designa también a las
salas de cine o salas de proyecciones en
las cuales se proyectan las películas.

28. Es aquel que amplía o desplaza los límites del
lenguaje audiovisual convencional y del cine
narrativo tradicionalmente estructurado alrededor de
un relato argumental, respetando el armazón de
guión, utilizando nuevos recursos para expresar y
hacer sentir emociones, experiencias, sentimientos,
concepciones del mundo, críticas al propio medio,
etc.
En muchas obras, lo narrativo cede a los
experimentos de tipo formal, siendo frecuente el uso
de efectos plásticos o rítmicos, ligados al tratamiento
de la imagen o el sonido.

29. • El cine es entendido hoy de manera dual: por un
lado es comprendido como una de las artes más
importantes de la Humanidad, y por otro, es
también visto (sobre todo el cine
estadounidense) como piedra basal de una de
las más grandes industrias de todo el mundo.
•
•

30. • Así, el cine se convierte en un fenómeno de
gran relevancia para la sociedad actual y su
alcance llega no sólo a los límites de la
sociedad occidental si no que está presente en
todos los rincones del planeta con mayor o
menor grado.
•

31.  Cine de animación
 P-AN
 Cine de aventuras
 P-AV
 Cine bélico
 P-BE
 Cine de ciencia ficción
 P-CI
 Comedia
 P-CO
 Cine documental
 P-DO
 Drama
 P-DR
 Cine erótico
 P-ER
 Cine histórico
 P-HI
 Cine mudo
Cine musical
P-MU
Cine negro
P-NE
Cine del oeste
P-OE
Cine religioso
P-RE
Cine de intriga o suspense
P-SU
Cine de terror y fantástica

32. • Pues el cine funciona gracias a una función
cerebral que tiene el ser humano llamada
“persistencia retiniana” y alguno dirá ¿persi
qué? pues sí, gracias a que nosotros tenemos la
capacidad de que una imagen perdure durante
unos momentos en nuestra retina, aun habiendo
ya desaparecido de la pantalla, podemos ver
cine en movimiento.

33. • Pues porque un fotograma se queda
momentáneamente grabado en nuestra
retina y se “engarza” con el siguiente,
de tal manera que no vemos el espacio en
negro que hay entre ambos.
•

34. • Audiencia cautiva y mayor nitidez de los anuncios de
color.
• Es entretenimiento.
• Es arte y creatividad.
• Es un medio de divulgación e información.
• Sirve como acercamiento a otros géneros: historia,
literatura, teatro, cómic ,etc. Puedes conocer personajes
e historias de esos géneros a través del cine.
• Puede servir como medio de denuncia.
• Permite unos efectos especiales y un dinamismo que no
se pueden dar en el teatro.

35. • Es ideal para ciertos segmentos del público
objetivo. Los jóvenes, por ejemplo, han
heredado de sus padres el gusto por el cine
como medio recreativo de accesibilidad
económica. En países como Venezuela está
permitida la inserción de comerciales de
cigarrillos y bebidas alcohólicas, vedados en el
medio televisivo, lo que hace que publicistas y
anunciantes incluyan al cine en sus planes de
medios para estos productos.

36. • El costo del impacto publicitario es muy alto.
Independientemente de que el anunciante
pueda usar una simple transparencia para su
comercial, y la producción es costosa.
• Es Poco selectivo en cuanto a sexo, edad y
nivel socio económico, y es bastante caro.
• Cada año se producen cientos de películas de
las que ni siquiera diez se pueden considerar
obras de arte, en otras palabras, en general, se
hace cine de mala calidad.
• Puede dar información errónea de algunos
temas, en especial, los temas históricos.

37. • Comparado con el teatro nunca tendrá la
espontaneidad y cercanía del teatro, en
teatro los actores actúan para ti cada
tarde y si lo hacen mal, no se puede
volver a hacer.
• Las películas de gran presupuesto tienen
mucha más difusión que las de bajo costo,
aunque muchas veces éstas sean de más
calidad.

38. • Se utiliza para definir las secuencias, así
como las variaciones de plano, gestos y
posiciones de los actores, en cada una de
las escenas antes de rodarla; en él vemos
como si de un cómic se tratase la película
completa.

39. • Cabina de proyección
• Maquinaria Cinematográfica S.A.
• Cámara cinematográfica
• Cámara cinematográfica y tiradora de copias
• Cámara-proyector cinematográficoCámera cinematográfica
• Cartel
• Crono de proyección cinematográfica
• Esbozo
• Proyector cinematográfico
• Maquinaria Cinematográfica OSSA

42. • Es la tecnología de la grabación, procesamiento,
almacenamiento, transmisión de imágenes y
reconstrucción por medios electrónicos digitales o
analógicos de una secuencia de imágenes que
representan escenas en movimiento. Etimológicamente
la palabra video proviene del verbo latino video, vides,
videre, que se traduce como el verbo ‘ver’. Se suele
aplicar este término a la señal de video y muchas veces
se la denomina «el video» o «la video» a modo de
abreviatura del nombre completo de la misma.

43. • Es un sistema de grabación y
reproducción de imágenes, que pueden
estar acompañadas de sonidos y que se
realiza a través de una cinta magnética.

44. • Funciona usando una representación
digital de la señal de vídeo, en vez de
señal analógica.
• El video digital se graba a menudo en cinta
magnética, y después se distribuye en disco
óptico, normalmente DVD. Hay excepciones,
como las cámaras de vídeo que graban
directamente en DVD, las videocámaras de
Digital8 que codifican el vídeo digital en cintas
analógicas convencionales, y otras
videocámaras que graban vídeo digital en
discos duros o memoria flash.

45. pueden verse el video una y otra vez.
 Pueden ser diferentes los modelos
Diferentes ángulos.
Diferentes ritmos y velocidades.
 Ayuda a centrar la atención.
 Se pueden acompañar con explicaciones
comprensibles.
Elaboración intencional para conseguir el
objetivo previsto.

46. • No se presenta exactamente
la realidad.
• Pueden adoctrinar
• Coste económico del equipo
• Instalación técnica y local.
• Personal técnico.
• Gasto de tiempo.

47. • El video es un medio tecnológico que, por sus posibilidades
expresivas, puede resultar una herramienta de aprendizaje valiosa
para el alumno.
• Su empleo puede ser enfocado desde distintos contextos: como
complemento curricular, aprendizaje autónomo, capacitación
laboral, educación a distancia y de divulgación en general.
• Dentro de estas situaciones de aprendizaje, la posibilidad de
interactuar sobre el medio se convierte en una estrategia de uso
más, que proporciona al alumno o al profesor la posibilidad de
detener la imagen, de retroceder y, en definitiva, adecuar el ritmo
de visualización a las dificultades de comprensión o retención que
tenga y a la tipología propia del audiovisual.
• De esta manera, se abre un gran abanico de posibilidades de
estrategias didácticas que se puedan ofrecer en la clase.1

49. • Es un medio de comunicación que se
basa en el envío de señales de audio a
través de ondas de radio, si bien el
término se usa también para otras formas
de envío de audio a distancia como la
radio por Internet.

50. • Es una forma de telecomunicación de
carácter público, representada por la
emisión, el transporte y la recepción de
voces, música y efectos sonoros por
medio de ondas electromagnéticas que,
sin cables y conexiones, viajan desde una
fuente centralmente localizada (estación)
hasta el radioescucha (receptor).

51. • Educar
• Entretener
• Informar
• Orientar
• promover

52. • Brindar Información General y Particular: las
emisoras de largo alcance habitualmente
transmiten noticias nacionales e
internacionales; en emisoras más acotadas,
la información puede centrarse en hechos
que afecten directamente a los miembros de
la comunidad.
•
Promover la participación ciudadana: si el
caso es que en el barrio hay una inundación,
la radio puede pedir colaboraciones para
ayudar a los afectados.

53.  Difundir conocimientos útiles y cultura: A
través de la radio mucha gente aprende
cosas importantes, desde recetas de cocina
hasta primeros auxilios, se entera cuándo y
dónde pueden asistir a un espectáculo
gratuito y, por supuesto, escucha poesías,
canciones o cuentos.
 La radio ha jugado además un papel muy
importante en campañas de alfabetización a
través de programas educativos.
Ser un medio para ejercer la libertad de
expresión: la radio permite opinar, discutir,
expresar acuerdo o protestar.

54.  La radio y sus mensajes se mueven con su audiencia.
Pueden ser escuchados en el trabajo, en la playa, en la
bañera, en la silla del dentista o en las tiendas.
El mensaje de la radio puede llegar sin que su recipiente
esté conscientemente buscándolo. El oyente no tiene
que estar pendiente para escuchar su mensaje.
 El mensaje puede transmitirse con la frecuencia que
usted seleccione (o así lo permita el formato de la
estación). Por ejemplo, usted puede mantener una cuña
diaria por un año o dos veces por hora por día.

55. La radio no contiene visuales.
No lo utilice para informar sobre un producto
que el oyente aún no conoce.
Algunos anuncios utilizan la estrategia del
"teatro de la mente profesionales que logren el
efecto, lo que puede costarle bastante.
Algunas audiencias de radio están
fragmentadas, si existen 4 estaciones cuya
audiencia está definida como de mujeres 25-49
años, usted tendría que pautar en todas éstas,
lo que puede representar un alto costo para
usted.

56. • El objetivo de esta comunicación es
defender nuevas vías de difusión de la
investigación musicológica, centrándonos
especialmente en la radio a través de
Internet

58. • Las presentaciones multimedia o diapositivas
informatizadas. son documentos informáticos
que .pueden incluir textos, esquemas, gráficos,
fotografías, sonidos, animaciones, fragmentos
de vídeo y que pueden verse, una a una, por la
pantalla del ordenador como si se tratara de una
proyección de diapositivas.

59. • Es el proceso mediante el cual se dispone
contenido de frases comunes de un tema
para una audiencia. Una presentación es
una forma de ofrecer y mostrar
información de datos y resultados de una
investigación.

60. • Todos los mensajes deben estar
apropiadamente proyectados.
Seleccionar las diapositivas informatizadas más
significativas para evitar el cansancio del
auditorio.
Explicaciones complementarias al mismo tiempo
que se observan las diapositivas.
Participación activa los debates en el auditorio.
Se pueden utilizar como medio de evaluación
para los jóvenes.
Presentaciones mucho más rápidas y de eficaz
aprendizaje

61.  Para el caso del proceso de enseñanza y aprendizaje,
con un adecuado uso se logra que los Alumnos capten
mejor las ideas que se quieren transmitir.
 El proceso de aprendizaje se hace más dinámico y
menos aburrido, ya que sobre un determinado tema se
muestran imágenes fijas y en movimiento, acompañado
con sonidos, música, voz y textos de diverso tipo.
 Dado que nuestros Alumnos tienen la tendencia de
utilizar de manera permanente estos sistemas, les es
más fácil entender y aprender cualquier tema que se les
haga llegar por estos medios.

62. • Para que funcionen, dependen de la energía
eléctrica permanente.
• Si esta falla, no hay manera de utilizarlos.
Requiere un amplio conocimiento de las
utilidades y formas de manipular cada equipo.
• Actualmente los costos de estos equipos son
altos, pero la tendencia es que cada día bajen
los precios y aumente la calidad.
• Como todo equipo que funciona con energía
eléctrica, requiere de cuidados especiales, ya
que algunos de ellos son frágiles.

63. .
 Construir una presentación multimedia es como hacer
una película. Los pasos a seguir son los siguientes:
 Definir los objetivos de la presentación.
 Recopilar la información, diseñar su estructura (una de
las formas para diseñarla es crear un mapa conceptual).
 Recopilar los elementos que se desee incorporar en la
presentación: imágenes, audio, video, animación, etc.

64. • Distribución de la información.
• Intercambio de ideas y experiencias.
• Aplicación y experimentación de lo
aprendido.
• Evaluación de los conocimientos.
• Seguridad y confiabilidad en el sistema.
•