Planificacion semestre2 cnaturales_1_basico_2012

PLANIFICACIÓN 2012
ASIGNATURA
CICLO
CURSO
SEMESTRE
DESCRIPCIÓN

:
:
:
:
:

CIENCIAS NATURALES
PRIMER CICLO
PRIMER AÑO BASICO
SEGUNDO SEMESTRE
Unidades y contenidos correspondientes al Segundo Semestre de 2012. La planificación incluye Mapas de Progreso y Bases
curriculares vigentes.

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- Planificación Segundo Semestre 2012- CIENCIAS NATURALES 1º BASICO

1
2


MES :

CONTENIDOS
•

•

UNIDAD: 3 La Materia, todo lo que nos rodea.

AGOSTO
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Identifican
objetos de la
sala e identifican
el material de
que están
hechos.

Explorar y describir los diferentes tipos de •
materiales
en
diversos
objetos,
clasificándolos según sus propiedades
(goma-flexible,
plástico-impermeable)
e
•
identificando su uso en la vida cotidiana.-

Analizan por qué
son de dicho
material.

•
•
•
•

•
•

•

Reconocen diversos tipos de materiales
(madera, vidrio, metal, plástico, goma,
etc.) del entorno.
Ilustran materiales en objetos de uso
cotidiano por medio de dibujos y los
rotulan.
Describen la apariencia, la textura, la
forma y el color de diversos materiales
del entorno.
Clasifican diferentes tipos de materiales
de uso cotidiano, usando sus sentidos.
Exploran las propiedades de materiales
del entorno y las registran.
Dan ejemplos de propiedades de
diversos materiales del entorno (por
ejemplo: plástico impermeable,
madera opaca, vidrio transparente).
Clasifican diversos materiales del
entorno según sus propiedades.
Agrupan y dibujan objetos de uso
cotidiano con las mismas propiedades
(por ejemplo: transparente: ventanas,
algunos vasos, marcos de foto, lápices,
etc.).
Comunican la importancia de las
propiedades de los materiales en el uso
de objetos y aparatos.


ACTIVIDADES
METODOLOGICAS

TIEMPO
Semana 23

-

Semana 24

-

Semana 25
Semana 26

-

Semana 27
-

Identifican diferencias entre distintos
objetos de uso diario en la sala de clases.
Reconocen que los materiales estén
formados por materia.
Identifican conceptos básicos referentes a
la materia: objeto, materia, etc.
Reconocen los diferentes tipos de
materiales que existen en su entorno.
Identifican las características físicas de
estos materiales (la apariencia, la textura,
la forma y el color).
Nombran los distintos materiales que se
utilizan para la elaboración de los objetos
de su sala de clases.
Nombran los distintos materiales que se
utilizan para la elaboración de los objetos
de su hogar.
Compararan distintos tipos de materiales.
Clasifican diversos materiales del entorno
según sus propiedades.
Clasifican objetos de uso cotidiano que
posean las mismas propiedades.
Evaluación.


1
2


MES

AGOSTO

EJE

Ciencias Físicas y Químicas

CICLO

Primer Ciclo

CURSO Primer Año Básico

ASIGNATURA

Ciencias Naturales

UNIDAD 3 La Materia, todo lo que nos rodea.

1. Explorar y describir diferentes tipos de materiales en

MAPAS DE PROGRESO
-

diversos objetos, clasificándolos según sus propiedades
(goma-flexible, plástico-impermeable) e identificando su
uso en la vida cotidiana.
-

Comprende que los objetos que le rodean están constituidos por
diversos materiales, que presentan características que permiten
darle diferentes usos y que estos materiales pueden experimentar
cambios.
Realiza observaciones en su entorno y las describe en forma oral y
escrita.
Compara y clasifica de acuerdo a categorías elementales.



1
2


MES : SEPTIEMBRE
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

CONTENIDOS
-

-

-

-

.
-

UNIDAD: La Materia, todo lo que nos rodea.

Descubrir
el comportamiento
y
propiedad
de
los
materiales.
Materiales de los que
están hechos los
objetos, como
madera, plástico,
goma, género,
corcho, metal, entre
otros.
Características físicas
observables de los
materiales (color,
forma, textura y
tamaño).

Observar y describir los cambios
que se producen en los
materiales al aplicarles fuerza,
luz, calor y agua.

INDICADORES DE
EVALUACIÓN

ACTIVIDADES
METODOLOGICAS

TIEMPO

• Reconocen las propiedades
de los materiales.
•Identifican y describen
las
propiedades de los materiales.
• Observan y registran los
cambios
producidos
en
materiales al aplicarles calor,
luz, agua y fuerza.
•Identifican las propiedades de
los materiales y las relacionan
con el uso y fabricación de
objetos aparatos.
• Observan
y
comunican
cambios de los materiales
(objetos) en el entorno.

Semana 28

-

Semana 29

-

Semana 30

-

Semana 31
-

Reconocen las propiedades de los materiales a través de
ejemplos de propiedades en distintos tipos de materiales.
Identifican los materiales y sus propiedades que se encuentran
en su escuela o colegio.
Reconocen distintos tipos de materiales y sus propiedades.
Diferencian entre materiales blandos y duros, transparentes y
no transparentes y sus diferentes utilidades en el hogar.
Reconocen la propiedad de impermeabilidad de algunos
materiales.
Desarrollan actividad práctica para reconocer algunas
propiedades de materiales de uso cotidiano.
Reconocen que el calor afecta a algunos materiales.
Nombran
características
como
rigidez,
flexibilidad,
transparencia, entre otras y la utilidad de estas propiedades
para su uso cotidiano.
Evaluación.

Cambios en los
materiales debido a la
aplicación de luz,
calor, agua y fuerzas.



1
2


MES

SEPTIEMBRE

EJE

Ciencias Físicas y Químicas

CICLO
ASIGNATURA

Primer Ciclo
Ciencias Naturales

-

Observar y describir los cambios que se producen en los
materiales al aplicarles fuerza, luz, calor y agua.

UNIDAD3 La Materia, todo lo que nos rodea.
MAPAS DE PROGRESO
-

-

escrita.
cambios.
Compara y clasifica de acuerdo a categorías elementales.



1
2

UNIDAD : La Materia, todo lo que nos rodea.
La Tierra, Donde Habitamos.

MES : OCTUBRE
CONTENIDOS

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJES

INDICADORES DE
EVALUACIÓN

Semana 32
Relación entre el 1. Diseñar
instrumentos • Describen
diferentes
uso de los objetos y el
tecnológicos
simples, situaciones-problema cotidianas
material
seleccionado
considerando
diversos que requieren de instrumentos
para su elaboración
materiales y sus propiedades tecnológicos para su solución.
para
resolver
problemas
• Relacionan las características y
cotidianos.
los
usos
de
instrumentos
tecnológicos con la solución de
problemas cotidianos.
El ciclo diario, el día
• Identifican
un
problema
y la noche, y sus
cotidiano y proponen su solución
diferencias
de
con un instrumento tecnológico.
luminosidades, sombras,
salida y puesta del Sol,
• Diseñan
un
instrumento
planetas
y
estrellas,
tecnológico simple para resolver
posiciones de cuerpos
problemas cotidianos en el
celestes, entre otras.
2. Describir y registrar el ciclo diario hogar.
El efecto del ciclo
y las diferencias entre el día y la • Asocian la salida del Sol con el
diario sobre los seres
noche, a partir de la observación amanecer, su presencia visible
vivos y el ambiente.
del Sol, la Luna, las estrellas y la con el día, su puesta con el
Las diferencias
luminosidad del cielo, entre anochecer y su no visibilidad con
entre las estaciones del
otras, y sus efectos en los seres la noche y los cambios de
año
(verano,
otoño,
luminosidad asociados.
invierno y primavera) en
• Exploran y relacionan la
relación
con
las
luminosidad del cielo y la
temperaturas, cantidad de
sensación térmica del ambiente
lluvia y nieve, horas de
con la posición del Sol en el
luz, etc.
cielo.
• Comparan las características
del día y la noche a partir de las
observaciones
que
realizan
sobre el Sol, la Luna, las
estrellas, la luminosidad y la
sensación térmica.
• Registran y analizan la posición
del Sol, el largo de la sombra
que proyecta y la hora del día.

ACTIVIDADES
METODOLOGICAS

TIEMPO
Semana 33
-

Semana 34

-

Identifican las actividades que realizan en su día a día.
Realizan un organizador grafico con las actividades diarias
identificando el objeto tecnológico que requieren para
utilizarla.
A través de una lectura identifican problemas cotidianos
que incluyan la carencia de un objeto tecnológico
proponiendo solución.
Dibujan el objeto tecnológico que solucionara la
problemáticas.
Leen cuento que incluye variados objetos.
Listan los objetos que recuerdan del cuento.
Crean a través de un dibujo un objeto tecnológico simple
para solucionar un problema cotidiano.

observan el cielo durante el día y registran sus
observaciones por medio de un dibujo, usando colores
(nubes, Sol, aves, aviones, la Luna, etc.)
- dibujen el cielo en una hoja de papel, primero durante un
día soleado, y después durante una noche despejada.
- Realizan una representación grafica sobre sus actividades
Semana 35
en distintas horas del día (Mañana, medio día y atardecer).
- Ven imágenes proyectadas de la salida y puesta del sol,
dibujan la salida y la puesta del sol poniendo énfasis en los
relieves geográficos identifican las diferencias y similitudes
de que se observan en el ciclo diario.
- Realizan organizador grafico que contenga las horas de
intensidad de luz y su relación con la temperatura.
- Observan una sombra proyectada por un árbol al comienzo
de la clase y la comparan con la sombra al terminar la
clase.
Semana 36 - Dibujan un día soleado y uno nublado anotan las
diferencias que se producen en estos días.
- Dibujan diferentes noches (con luna, sin luna, estrellada)
- Analizan las dificultades de salir de noche a pie o en
automóvil y de las medidas que deben tomar para poder
estar 2012- CIENCIAS NATURALES 1º BASICO
1
- Planificación Segundo Semestre seguros.
- Dibujan las señaleticas viales y analizan su importancia y
2
características cuando es de noche.
- Evaluación.


MES
EJES

OCTUBRE
Ciencias Físicas y químicas
Ciencias de la Tierra y el Universo

CICLO

Primer Ciclo


ASIGNATURA

Ciencias Naturales

UNIDAD 3 La Materia, todo lo que nos rodea.
4 La Tierra, Donde Habitamos.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE
-

-

Diseñar instrumentos tecnológicos simples, considerando
diversos materiales y sus propiedades para resolver
problemas cotidianos.
Describir y registrar el ciclo diario y las diferencias entre el
día y la noche, a partir de la observación del Sol, la Luna, las
estrellas y la luminosidad del cielo, entre otras, y sus efectos
en los seres vivos y el ambiente

MAPAS DE PROGRESO
-

escrita.
cambios.

-

Comprende que el día y la noche son fenómenos de luz y sombra que se
producen en la Tierra debido a su rotación.

-

Reconoce diferencias cualitativas de tamaño y luminosidad entre la Luna,
el Sol y las otras estrellas.

-

Realiza observaciones en su entorno y las describe en forma oral y escrita.



1
2


MES : NOVIEMBRE
CONTENIDOS
-

-

UNIDAD : La Tierra, Donde Habitamos.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Ciclo del día y la 1. Describir y registrar el ciclo diario
noche.
y las diferencias entre el día y la
Identifican
los
noche, a partir de la observación
efectos del sol y la
del Sol, la Luna, las estrellas y la
luna para los seres
luminosidad del cielo, entre
vivos.
otras, y sus efectos en los seres
Las estaciones del
año

INDICADORES DE
EVALUACIÓN

ACTIVIDADES
METODOLOGICAS

TIEMPO

• Ilustran y nombran astros Semana 37
como el Sol, la Luna y las
estrellas.
• Observan y describen las
actividades que realizan o
los cambios que muestran
seres vivos (plantas y
Semana 38
animales) durante el día y
durante la noche.

-

Semana 39
2. Describir y comunicar los
cambios del ciclo de las
estaciones y sus efectos en los
seres vivos y el ambiente.

• Identifican las estaciones
del año por el orden que se
suceden.
• Analizan y señalan las
características de cada
estación.
• Describen lo que ocurre, en
general, con los árboles frutales
en las diferentes estaciones en
aquellos lugares en que dichas
estaciones son notorias.


Semana 40
-

Realizan una investigación sobre la fauna de su sector
identificando animales nocturnos.
Investigan sobre las características de los animales diurnos
y nocturnos Realizan un cuadro comparativo con dichas
características.
Identifican animales que realizan sus actividades
principalmente durante la noche (chinchilla, tucúquere,
chuncho, ratón orejudo de Darwin, yaca, monito del monte,
algunas arañas pollito, luciérnaga, murciélago cola de
ratón, murciélago orejas de ratón, etc.).
Realizan dibujo de las actividades de estos animales.
Realizan una representación de las estaciones del año, a
través de imágenes impresas o recortadas de cada
estación del año.
Realizan cuadros comparativos del invierno y el verano, y
un organizador grafica de cómo enfrentamos las
condiciones de cada una de estas estaciones.
Realizan un dibujo sobre las características principales del
medio ambiente y los seres vivos durante el otoño y la
primavera.
Por medio de una representación grafica muestran los
cambios que sufre un árbol en las diferentes estaciones.
Evaluación.


1
2


MES

NOVIEMBRE

EJE

Ciencias de la tierra y el Universo

CICLO

Primer Ciclo

NIVEL

ASIGNATURA

Ciencias Naturales

UNIDAD La Tierra, Donde Habitamos.

1. Describir y registrar el ciclo diario y las diferencias entre
el día y la noche, a partir de la observación del Sol, la
Luna, las estrellas y la luminosidad del cielo, entre
otras, y sus efectos en los seres vivos y el ambiente.
2. Describir y comunicar los cambios del ciclo de las
estaciones y sus efectos en los seres vivos y el
ambiente.

Primer Año Básico

MAPAS DE PROGRESO
-

Comprende que el día y la noche son fenómenos de luz y sombra que se

producen en la Tierra debido a su rotación.
-

Reconoce diferencias cualitativas de tamaño y luminosidad entre la Luna,
el Sol y las otras estrellas.

-

Realiza observaciones en su entorno y las describe



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2


MES : DICIEMBRE
CONTENIDOS
-

Las estaciones del año
y sus efectos en los
seres vivos y en el
medio ambiente.

UNIDAD : La Tierra, Donde Habitamos.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJES

INDICADORES DE
EVALUACIÓN

1. Describir y comunicar los •
cambios del ciclo de las
estaciones y sus efectos en
los seres vivos y el ambiente.
•

Describen algunos hechos Semana 41
que
caracterizan
las
costumbres de animales y
personas
en
diferentes
estaciones del año.
Ilustran
los
diferentes
cambios en el ambiente en Semana 42
cada estación del año por
medio de dibujos, esquemas
o imágenes.


ACTIVIDADES
METODOLOGICAS

TIEMPO
-

Identifican y dibujan actividades que se realizan en las
diferentes estaciones.
Investigan la relación de los pueblos originarios con las
estaciones del año.
Identifican las medidas de protección de su salud en las
diferentes estaciones del año.
Identifican las diferencias que existen en diferentes zonas
de Chile en una misma estación del año.
Evaluación.


1
2


MES
EJE

DICIEMBRE
Ciencias de la Tierra y el Universo

CICLO

Primer Ciclo

ASIGNATURA

Ciencias Naturales

1. Describir y comunicar los cambios del ciclo de las
estaciones y sus efectos en los seres vivos y el
ambiente.

UNIDAD La Tierra, Donde Habitamos.
MAPAS DE PROGRESO
-

Realiza observaciones en su entorno y las describe en forma oral y escrita.



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