1. PROYECTO DE
INTRODUCCION DE LAS
TICS EN LA EDUCACION

2. DIA / ASIGNATURA
• DIA: 1
• ASIGNATURA (S)
• ESPAÑOL Y CIENCIAS NATURALES
TEMA DE RELEVANCIA SOCIAL
• ATENCION A LA DIVERSIDAD

3. ESTANDAR CURRICULAR
Conocimiento científico
• Explica los conceptos de biodiversidad,
ecosistema, cadenas alimentarias y ambiente.
CAMPO FORMATIVO
exploración de la naturaleza en la sociedad.

4. APRENDIZAJES ESPERADOS
• Explica que las relaciones entre los factores físicos
(agua, suelo, aire y Sol) y biológicos (seres vivos)
conforman el ecosistema y mantienen su
estabilidad.
• Conoce las características de un instructivo e
interpreta la información que se presente.

5. SECUENCIA DIDACTICA
• Inicio.
• Recopilar conocimientos previos utilizando google
drive, y por medio de lluvia de ideas con las
preguntas generadoras ¿qué es un ecosistema?
¿cómo funcionan?
• ¿qué necesitan los ecosistemas para funcionar?
• Anotan sus ideas en el documento de google
drive.

6. • Desarrollo
• Se les pide que en binas investiguen en diversas
fuentes las caracteristicas de los ecosistemas.
• Identifican las características de los ecosistemas, y
las relaciones que existen (factores bióticos y
abióticos).
• Los alumnos explican los tipos de ecosistemas
que existen y en equipos los describen, haciendo
una presentación en prezi.
• Una vez terminada su presentación, se publica en
el blog para compartirlo con todos sus
compañeros.

7. • Cierre
• Los alumnos en un mapa conceptual o
cuadro sinóptico, describen las relaciones
entre los factores físicos y biológicos que
conforman el ecosistema y mantienen su
estabilidad. Utilizando X-Mind
• Evaluación: elaboran un instructivo para
diseñar un ecosistema según su agrado
(terrestre o acuático) y lo publican en BLOG.

8. MATERIAL DIDACTICO / LINKS.
• http://3amariadona.blogspot.mx/2013/04/losecosistemas.html (INFORMACION SOBRE LOS
ECOSITEMAS)
• PREZI
• GOOGLE DRIVE
• BLOG

9. Instrumento de evaluación
• Exposición en prezi
• Cuadro sinóptico de los ecosistemas
• Instructivo para diseñar un ecosistema

10. ADECUACIONES CURRICULARES
• DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE LOS
ALUMNOS.

11. Día / asignatura
1/ESPAÑOL Y C.N.
Tema de relevancia social
ATENCION A LA DIVERSIDAD
Estándar curricular
Conocimiento científico
Explica los conceptos de
biodiversidad, ecosistema, cadenas
alimentarias y ambiente.
Campo formativo
exploración de la naturaleza
en la sociedad
Aprendizajes esperados
Secuencia didáctica
Explica
que
las
relaciones entre los Inicio.
Recopilar conocimientos previos utilizando google drive, y por medio de lluvia de ideas con las preguntas
factores físicos (agua,
generadoras ¿qué es un ecosistema? ¿cómo funcionan?
suelo, aire y Sol) y
¿qué necesitan los ecosistemas para funcionar?
biológicos (seres vivos)
Anotan sus ideas en el documento de google drive.
conforman
el Desarrollo
Se les pide que en binas investiguen en diversas fuentes las caracteristicas de los ecosistemas.
ecosistema y mantienen
Identifican las características de los ecosistemas, y las relaciones que existen (factores bióticos y abióticos).
su estabilidad.
Los alumnos explican los tipos de ecosistemas que existen y en equipos los describen, haciendo una
Conoce
las
presentación en prezi.
características de un
Una vez terminada su presentación, se publica en el blog para compartirlo con todos sus compañeros.
instructivo e interpreta Cierre
Los alumnos en un mapa conceptual o cuadro sinóptico, describen las relaciones entre los factores físicos y
la información que se
biológicos que conforman el ecosistema y mantienen su estabilidad. Utilizando X-Mind
presente.
Evaluación: elaboran un instructivo para diseñar un ecosistema según su agrado (terrestre o acuático) y lo
publican en BLOG.
Material didáctico
Documento en GOOGLE
DRIVE.
PREZI
Instrumento de evaluación
Exposición en prezi
Cuadro sinóptico de los
ecosistemas
Instructivo para diseñar un
ecosistema
Adecuación curricular