Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdf
Foro ascti presentación ingenieria n
1. Presentación de experiencias
Ruta N, Universidad EAFIT, Secretaría de educación de Medellín
Nombre del expositor: Alejandra Vidal Ramírez
2. ¿Qué es la Universidad de
los niños EAFIT?
Es un programa que propicia el acercamiento de niños
y jóvenes del Área metropolitana de la ciudad de
Medellín, al conocimiento científico que se produce en
la Universidad, a través de sus preguntas, el juego, la
conversación y la experimentación.
4. ¿Qué es ?
Un proyecto liderado por la corporación Ruta N, la
secretaría de Educación de Medellín y la Universidad
EAFIT que busca acompañar a jóvenes de 8° y 9° de
instituciones educativas oficiales de Medellín en el
proceso de motivación a la ingeniería, mediante talleres
basados en la metodología desarrollada por la
Universidad de los niños EAFIT.
5. ¿Dónde se ubica la experiencia?
Tomado de: www.inviertaencolombia.com.co
6. ¿Qué necesidad originó la experiencia?
• Desinterés de los jóvenes por profesiones
relacionadas con la ciencia y la ingeniería
• Aprendizaje de conceptos aislados vs
aprendizaje basado en proyectos
• Poco o ningún acercamiento de los jóvenes a
la universidad
7. ¿Cuáles fueron los objetivos de la experiencia?
•Promover el desarrollo de proyectos basados en soluciones a
las problemáticas de la ciudad, desde la ingeniería.
•Favorecer el desarrollo de competencias como: trabajo en
equipo, pensamiento crítico, resolución de problemas y
perseverancia.
•Fomentar la pasión por las ingenierías
•Acercar los jóvenes a 5 grupos de investigación de la
Universidad EAFIT
8.
9. ¿En qué consistió la experiencia?
Encontrar
una
necesidad
Descubrir
soluciones
existentes
Idear
17 talleres
Diseñar en
detalle
6 fases
Materializar
Dar a
conocer el
proyecto
17. ¿Quiénes participaron?
25 Maestros escolares
30 Estudiantes universitarios
25 Investigadores de la Universidad EAFIT
18. ¿Cuáles fueron los resultados?
Productos (No. de talleres, publicaciones, videos, etc.)
• 17 Talleres – Guías de taller
• Cartilla: “La caja de herramientas de
Ingeniería N”
• 20 Posters y 20 Prototipos de cada
proyecto de ingeniería.
19. ¿Cuáles fueron los resultados?
• Participación en la plataforma de co-creación
ciudadana MiMedellín (
www.mimedellin.org/ingenieriaN )
• Publicaciones en redes sociales: grupo de
Facebook y Flickr.
20.
21. ¿Cuáles fueron los mayores logros?
Los jóvenes:
•Desarrollaron y presentaron los ejercicios de Ingeniería:
Poster y prototipos
•La Ingeniería se vuelve cotidiana al conectarla con las
problemáticas en sus barrios
•Se familiarizaron con el quehacer de las ingenierías y
ven la Universidad como un lugar que también es para
ellos.
•Se apropiaron del leguaje ingenieril
•Se relacionan con diferentes formas de aprender: el
juego, la experimentación, la conversación y la
pregunta.
22.
23. ¿Cuáles fueron los mayores logros?
• Talleristas: cuestionan su relación con el
conocimiento, desarrollan y amplían su visión
de la ciudad
• Investigadores: cuestionan su manera de
dirigirse a un público no habitual y conocen de
primera mano otras perspectivas de la ciudad.
24.
25. ¿Por qué ASCTI?
• Se presenta un diálogo de saberes en el que los jóvenes
aprenden conceptos y métodos de este campo del saber, y los
investigadores se acercan a las problemáticas presentes en
diversos sectores de la ciudad, alimentándose de la
perspectiva de los participantes.
• Los participantes desarrollan ejercicios tipo proyecto
utilizando conceptos y métodos de la ingeniería, a partir de la
observación crítica de su entorno.
26. Presentación de experiencias
INGENIERÍAn
Ruta N, Secretaría de educación de Medellín,
Universidad EAFIT
DATOS DE CONTACTO
Nombre expositor: Alejandra Vidal
Correo electrónico: avidalra@eafit.edu.co
Página web de la iniciativa: www.eafit.edu.co/ninos
Notas del editor
-Desinterés de los jóvenes por los oficios técnicos, tecnológicos y profesionales relacionados con la ingeniería y la ciencia aplicada.
-Pocas oportunidades de acercamiento de los jóvenes la investigación y la ciencia producida en la Universidad.
-Aprendizaje de conceptos aislados vs Aprendizaje basado en proyectos
-Desinterés de los jóvenes por los oficios técnicos, tecnológicos y profesionales relacionados con la ingeniería y la ciencia aplicada.
-Pocas oportunidades de acercamiento de los jóvenes la investigación y la ciencia producida en la Universidad.
-Aprendizaje de conceptos aislados vs Aprendizaje basado en proyectos
Acompañar a jóvenes de instituciones educativas oficiales de Medellín en el proceso de motivación a la ingeniería, mediante 17 talleres basados en la metodología desarrolladas por la Universidad de los niños EAFIT.
Promover el desarrollo de proyectos pasados en soluciones a la problemáticas de la ciudad (desde la ingeniería)
Favorecer el desarrollo de competencias como: trabajo en equipo, pensamiento crítico, resolución de problemas y perseverancia.
Acercar los jóvenes a 5 grupos de investigación de la Universidad EAFIT
Los 300 jóvenes que participan en Ingeniería N provienen de 20 Instituciones Educativas oficiales de la ciudad de Medellín. Algunos de ellos viven en la ciudad (11 comunas diferentes) y otros en zonas rurales del Área Metropolitana (3 corregimientos).
Los maestros escolares de dichas instituciones pueden también asistir a las actividades de los talleres. El objetivo de invitarlos a participar es dar a conocer y poner al servicio de ellos la metodología del programa.
Los estudiantes universitarios, participan en calidad de guías de las actividades. Ellos se preparan permanentemente para acompañar a un grupo de jóvenes en la realización de los talleres y los proyectos de ingenio, son los mediadores e interlocutores entre los jóvenes y los temas tratados en cada taller.
Los investigadores de la universidad cumplen el rol de asesores. Ellos son los responsables de escribir el texto divulgativo que será insumo para las actividades del taller. Además, participan en los estudios del tema con los talleristas y el día de la realización de las actividades se encuentran con los jóvenes para presentarles sus espacios de trabajo habituales (laboratorios, bibliotecas, aulas especiales), e igualmente para dar a conocer sus motivaciones frente a los temas que investigan. Cada proyecto de ingenio ha tenido un asesor experto en el tema.
- Los jóvenes han pasado por todas las fases propuestas para el desarrollo de sus proyectos, eso les ha permitido presentar: prototipos, es decir, la materialización de sus ideas de solución; y poster, en los que dan cuenta del proceso llevado a cabo (Descripción de la problemática, idea de solución, pasos pasa desarrollar el prototipo, integrantes del grupo, entre otros). Dicha presentación se realizó frente a sus compañeros y la comunidad universitaria. (Presentación de proyectos)
-Durante las presentaciones del proyecto se logró evidenciar que los estudiantes lograron apropiar algunas palabras propias del lenguaje ingenieril. (Lenguaje de ingeniería)
- El programa ofrece espacios para que los jóvenes aprendan de otras maneras, gracias a talleres basados en el juego, la conversación, la experiementación y la pregunta. Esto hizo que se interesaran por nuevos temas.
-El programa permite que los jóvenes relacionen el conocimiento de la ingeniería con su vida cotidiana, ya que el punto de partida del ejercicio propuesto fue la observación de su contexto y las soluciones propuestas debían responder a las necesidades propias de éste. (Ingeniería cotidiana)
- Los participantes se familiarizan con el quehacer de las ingenierías al visitar los talleres y laboratorios, conversar con los asesores ingenieros y los talleristas y desarrollar su proyecto de ingenio. Esto les permite una posible orientación vocacional en el área de la ingeniería.
- Los jóvenes perciben a los talleristas e investigadores como personas cercanas y confiables, que les responden con la verdad y son capaces de mantener un diálogo con ellos, esto repercute en que los jóvenes puedan ver el espacio universitario como una opción de vida para ellos.
- Trabajar con los jóvenes es para los talleristas una oportunidad de cuestionar su relación con el conocimiento y una experiencia que trasciende los ámbitos académicos logrando disminuir barreras e imaginarios sobre las personas que habitan en otros lugares de la ciudad. Este proceso se da de doble vía, los jóvenes participantes tambien desmitifican al estudiante universitario. (Imaginarios de ciudad)
- Los investigadores se transforman en su paso por el programa. El contacto con jóvenes los lleva a cuestionar su manera de dirigirse a un público no habitual y las formas de transmitir el saber. Además les permite tener una visión más cercana de la ciudad a partir de las conversaciones con los jóvenes. (Investigadores)
- Los jóvenes han pasado por todas las fases propuestas para el desarrollo de sus proyectos, eso les ha permitido presentar: prototipos, es decir, la materialización de sus ideas de solución; y poster, en los que dan cuenta del proceso llevado a cabo (Descripción de la problemática, idea de solución, pasos pasa desarrollar el prototipo, integrantes del grupo, entre otros). Dicha presentación se realizó frente a sus compañeros y la comunidad universitaria. (Presentación de proyectos)
-Durante las presentaciones del proyecto se logró evidenciar que los estudiantes lograron apropiar algunas palabras propias del lenguaje ingenieril. (Lenguaje de ingeniería)
- El programa ofrece espacios para que los jóvenes aprendan de otras maneras, gracias a talleres basados en el juego, la conversación, la experiementación y la pregunta. Esto hizo que se interesaran por nuevos temas.
-El programa permite que los jóvenes relacionen el conocimiento de la ingeniería con su vida cotidiana, ya que el punto de partida del ejercicio propuesto fue la observación de su contexto y las soluciones propuestas debían responder a las necesidades propias de éste. (Ingeniería cotidiana)
- Los participantes se familiarizan con el quehacer de las ingenierías al visitar los talleres y laboratorios, conversar con los asesores ingenieros y los talleristas y desarrollar su proyecto de ingenio. Esto les permite una posible orientación vocacional en el área de la ingeniería.
- Los jóvenes perciben a los talleristas e investigadores como personas cercanas y confiables, que les responden con la verdad y son capaces de mantener un diálogo con ellos, esto repercute en que los jóvenes puedan ver el espacio universitario como una opción de vida para ellos.
- Trabajar con los jóvenes es para los talleristas una oportunidad de cuestionar su relación con el conocimiento y una experiencia que trasciende los ámbitos académicos logrando disminuir barreras e imaginarios sobre las personas que habitan en otros lugares de la ciudad. Este proceso se da de doble vía, los jóvenes participantes tambien desmitifican al estudiante universitario. (Imaginarios de ciudad)
- Los investigadores se transforman en su paso por el programa. El contacto con jóvenes los lleva a cuestionar su manera de dirigirse a un público no habitual y las formas de transmitir el saber. Además les permite tener una visión más cercana de la ciudad a partir de las conversaciones con los jóvenes. (Investigadores)
Se trata de un programa de apropiación social del conocimiento**, en tanto los participantes desarrollan ejercicios tipo proyecto con el acompañamiento y asesoría de estudiantes de pregrado e investigadores del campo de la ingeniería de la Universidad EAFIT. Se presenta un diálogo de saberes en el que los jóvenes aprenden conceptos y métodos de este campo del saber, y los investigadores se acercan a las problemáticas presentes en diversos sectores de la ciudad, alimentándose de la perspectiva de los participantes.
