Este documento presenta el perfil de tesis de Denis Andrade para analizar la influencia de las herramientas digitales en la estrategia metodológica de enseñanza para la especialidad de física y química de la Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros de Santiago de Huata. El objetivo es diagnosticar el uso actual de herramientas digitales, identificar las estrategias metodológicas existentes y elaborar una propuesta para mejorar el aprendizaje mediante el uso de herramientas digitales. La investigación utilizará

1. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
PERFIL DE TESIS
HERRAMIENTAS DIGITALES COMO ESTRATEGIA
METODOLÓGICA DE ENSEÑANZA PARA LA ESPECIALIDAD DE
FÍSICA Y QUÍMICA DE LA ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN
DE MAESTRAS Y MAESTROS DE SANTIAGO DE HUATA

2. Denis Andrade
1. Introducción
2. Diagnóstico de la situación
3. Conformación del grupo de investigación
4. Identificación, planteamiento y formulación del
problema
5. Propósito general y específicos
6. Delimitación
7. Justificación
8. Desarrollo de un Plan de Acción
9. Estado del Arte-Marco Teórico
10.Diseño Metodológico
11.Temario tentativo
12.Cronograma

3. Denis Andrade
La educación en los
tiempos actuales
Capacitación a los
docentes
La pandemia(Covid-19)
La enseñanza del aula a
la pizarra digital
La educación virtual
Mecanismos de comunicación Las herramientas digitales
como estrategia metodológica en el proceso formativo de
la enseñanza de la Carrera de Ciencias Naturales de Fisica,
Quimica.

4. Denis Andrade
La Escuela Superior de formación de
Maestros de Santiago de Huata
1
 Provincia Omasuyus
 Municipio Santiago de Huata
 Distante a 113km
3 Ofrece carreras de:
 INICIAL
 PRIMARIA
 LENGUA ORIGINARIA
 FISICA
 QUIMICA
2

5. Denis Andrade
Convocatoria Publica No
001/2021 Proceso de
Admisión de postulantes a
las Escuelas Superiores de
Formación de Maestros y
Unidades Académicas
1
Se habilitaron tres
Carreras
 Inicial
 Primaria
 Física- Química
2

6. Denis Andrade
investigador
Director
General y
Académico
Representante
del Gobierno
Estudiantil
(FEFOM)
Estudiantes
de la Carrera
de Física
Química.
Consejo
Educativo social
comunitario

7. Denis Andrade
• La UNESCO en la conferencia mundial de Educación de Superior realizada en mayo
2022, ratifica que muchos países se quedaron sin educación posterior a la Pandemia.
Las Desigualdades
• El desarrollo de procesos educativos de manera asincrónica se dio en su mayoría Zoom y
WhatsApp
(Alaka, 2021)
Manejo de metodologías aplicadas para la enseñanza virtual, mediante la
aplicación de herramientas digitales

8. Denis Andrade
• La hibridación entre clases presenciales y virtuales que da lugar a la constante
actualización en el manejo de herramientas digitales por parte de los
Docentes.Pasa llegar a la educación 3.0
• La formación en las ESFM, se desarrolla con muchas limitaciones
actualmente debido a muchos factores
• Debido a la no aplicación de estrategias metodológicas adecuadas
principalmente en el uso de herramientas digitales para su formación
profesional y el campo laboral.

9. Denis Andrade
¿De qué manera la aplicación de herramientas
digitales, como estrategia metodológica de
enseñanza aprendizaje coadyuvaran a la mejora
de la enseñanza en la especialidad de física-
química de la Escuela Superior de Formación de
Maestras y Maestros de Santiago de Huata?

10. Denis Andrade
¿Cómo las herramientas digitales
influyen en la estrategia metodológica
de enseñanza para la especialidad de
física y química de la Escuela Superior
de Formación de Maestras y Maestros
de Santiago de Huata?

11. Denis Andrade

12. Denis Andrade
Analizar la influencia de las
herramientas digitales en la
estrategia metodológica de
enseñanza para la especialidad
de física y química de la Escuela
Superior de Formación de
Maestras y Maestros de
Santiago de Huata

13. Denis Andrade

14. Denis Andrade
Diagnosticar el uso de herramientas digitales en la enseñanza de la especialidad
de física y química de la Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros de
Santiago de Huata.
Identificar que estrategias metodológicas se utilizan para el desarrollo
de la física y química de la Escuela Superior de Formación de Maestras y
Maestros de Santiago de Huata.

15. Denis Andrade
 Identificar las herramientas digitales en la enseñanza de la especialidad
de física y química de la Escuela Superior de Formación de Maestras y
Maestros de Santiago de Huata.
 Describir el desarrollo de la estrategia metodológica en la enseñanza de
la especialidad de física y química de la Escuela Superior de Formación
de Maestras y Maestros de Santiago de Huata.
 Elaborar una propuesta de herramientas digitales como estrategia
metodológica en la enseñanza que permita mejorar el aprendizaje de la
especialidad de física y química de la Escuela Superior de Formación
de Maestras y Maestros de Santiago de Huata

16. Denis Andrade
ALCANCE TEMÁTICO
Área de Investigación:
Educación Superior
Tema Específico
Educación Virtual.
Nivel de Investigación
Investigación descriptivo-Transeccional-
Propositivo
ALCANCE ESPACIAL
ESFM. Carrera de Ciencias Naturales mención
Física- Química. Santiago de Huata.
ALCANCE TEMPORAL
La investigación será tomada en cuenta de
años atrás hasta 2022
Justificación Teórica
Conceptos de la educación digital a través de
herramientas digitales y estrategia metodológica
Justificación Metodológica:
Paradigma Sociocritico por que se basa en
la reflexión critica una investigación abierta
Justificación Social:
Proporcionar elementos necesarios a los
docentes
Contribuir al buen desempeño laboral

17. Denis Andrade
 Reunirse con los estudiantes de la especialidad de Física y Química de la ESFM
Santiago de Huata para identificar las herramientas digitales.
 Elaborar un cuestionario para identificar las herramientas digitales.
 Programar las encuestas a desarrollar.
 Seleccionar y elaborar una entrevista a docentes para recabar información sobre la
estrategia metodológica de enseñanza para fines de la investigación.
 Realizar un análisis crítico a la problemática presentada a través de los datos
obtenidos
 Generar un propuesta con carácter socioeducativo enfocado a la virtualidad
 Socializar la propuesta con Dirección y Estudiantes
 Colocar en consideración su aplicación

18. Denis Andrade
“Herramientas Digitales colaborativas y su contribución en la aplicación del método de
casos en estudiantes de una Universidad Privada de Arequipa 2020-2” de Solís Castillo Julio
Cesar
“Estrategia metodológica de evaluación para mejorar el desempeño del docente de la
modalidad a distancia en la Escuela de Psicología de la Universidad Señor de Sipán” de la
gestión 2021., por Bulnes Bonilla Carmen Gretel
“Competencias digitales en jóvenes universitarios a partir del consumo cultural de
tecnologías de información y comunicación” Colomo Mayra Yesenia 2020. UMSA

19. Denis Andrade
HERRAMIENTAS DIGITALES
• Se denomina herramientas digitales al conjunto de herramientas
tecnológicas en las que se puede realizar trabajo. (Educatec,
2020).
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
• Las actividades y esfuerzos que se ejecutan en la mente del
sujeto que adquiere los conocimientos y tienen el propósito de
intervenir durante el proceso de codificación de la información
(Weitzman, 2018)
EL DOCENTE DEL SIGLO XXI
• El reto es ahora del docente alcanzar los objetivos
(competencia digital y aprender a aprender, entre otras)
para lograr adaptarse a las exigencias del mercado
laboral…(Viñals & Cuenca, 2016, p. 43).

20. Denis Andrade
Orientación Epistemológica.
El Paradigma Sociocritico aporte para
el cambio social, permite la
autorreflexión crítica (Alvarado & García,
2008, p. 189).
Enfoque de la Investigación
Mixto cuantitativo, y cualitativo.
Incorporar a sujetos de
investigación como al investigador
Tipo de Investigación
Descriptivo-transeccional y propositivo
•Descripción de
conceptos o fenómenos
•Herramientas digitales
•Estrategia metodológica
Descriptivo
•Recolectará
información en
un sólo
momento
•Estudiantes y
docentes
Transeccional
•Necesidad o
vacio
•Propuesta de
herramientas
digitales como
estrategia
metodológica
Propositivo

21. Denis Andrade
a) MÉTODO DEDUCTIVO
Proporcionara la prueba decisiva para
la validez, inferencias hechas a partir
de un conocimiento que ya existía.
a) MÉTODO INDUCTIVO
Se utilizara en el procesamiento y
análisis de los datos obtenidos de los
cuestionarios aplicados y en el análisis
e interpretación de la información
DISEÑO NO EXPERIMENTAL
Basado en “observar fenómenos
tal y como se dan en su contexto
natural, para después analizarlos”
(Hernández Sampieri & otros,
2014).
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
a) Revisión Documental
b) Entrevista
c) encuesta

22. Denis Andrade
La primera etapa se refiere a la recopilación y sistematización de
la información primaria y secundaria.
En segunda instancia, se realizará el análisis de la información
recopilada.
La tercera fase establecer el nexo lógico de la investigación con el
propósito general y específicos en relación con las conclusiones.

23. Denis Andrade
1. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
1.1 DIAGNÓSTICO DE LA COMUNIDAD DE ESTUDIO
1.1.1 Plano Geográfico
1.1.2 Plano Social
1.1.3 Plano Institucional
1.1.4 Plano Ecológico
1.1.5 Plano Educativo
1.2 ESTUDIO DE CASO
1.2.1 Plano Geográfico
1.2.2 Plano Histórico
1.2.3 Plano Laboral Profesional
1.2.4 Plano Estructural
1.3 CUADRO DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES EN EL ASPECTO
GERENCIAL DE LA ESCUELA
1.4 CONFORMACIÓN DEL GRUPO DE INVESTIGACIÓN
1.5 SELECCIÓN DEL PROBLEMA DE ESTUDIO
1.6 FORMULACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO
1.7 PROPÓSITO DEL OBJETO DE ESTUDIO
1.8 DELIMITACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO
1.9 JUSTIFICACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO
PERSPECTIVA TEÓRICA-METODOLÓGICA
2.1 ORIENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA
2.2 MODO DE EXPLICACIÓN
2.3 CONCEPTOS FUNDAMENTALES
2.4 COMPARACIÓN ENTRE TEORÍAS O PARADIGMAS
2.5 CAMBIOS PROPUESTOS (DIRECCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN)
3. DISEÑO GENERAL DE LA INVESTIGACIÓN
PARADIGMA CRÍTICO-REFLEXIVO
TIPO DE INVESTIGACIÓN
3.2 ESTRATEGIA DE ARTICULACIÓN
3.3 PARTICIPANTES Y SU SITUACIÓN
3.4 ESTRATEGIAS DE RECOLECCIÓN DE LOS DATOS
3.5 ESTRATEGIAS DE PROCESAMIENTO, ANÁLISIS E
INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS Y REFLEXIÓN
4. DESARROLLO DE LA ACCIÓN TRANSFORMADORA
4.1 PROPUESTA DE TRANSFORMACIÓN
4.2 ACCIÓN TRANSFORMADORA (REFLEXIÓN-EXPLORACIÓN-
PROPUESTA-EVALUACIÓN)
4.3 PRESENTACIÓN SISTEMÁTICA DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS
DEL CONOCIMIENTO
4.4 DISCUSIÓN GRUPAL
5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5.1 CONCLUSIONES
5.2 RECOMENDACIONES
5.3 SUGERENCIAS PARA FUTURAS INVESTIGACIONES
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS

24. Denis Andrade
ACTIVIDADES
MESES
SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABRI
1 Definición del Diseño Teórico x
2 Elaboración del Marco Teórico x x x x
3 Diseño de técnicas e instrumentos de
recolección de datos
x x x
4 Pruebas de validez y confiabilidad de
instrumentos
x x
5 Aplicación de instrumentos x x
6 Procesamiento de datos x x
7 Elaboración y validación de la
propuesta
x x x
8 Elaboración de informe final x x
9 Presentación de borrador de tesis a
Postgrado
x