Políticas publicas en TIC

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR SAN PEDRO ALEJANDRINO
Santa Marta, D.T.C.H
Docente: JAIRO REQUENA MONTENEGRO
La experiencia aquí descrita nace del análisis realizado sobre la necesidad de
superar deficiencias conceptuales y, de competencias en el área de Ciencias
Naturales en el Grado 7°, de la IE Escuela Normal Superior San Pedro
Alejandrino, de Santa Marta.
Los estudiantes aquí mencionados, presentan en su mayoría deficiencias para
entender los conceptos abordados en cada una de las temáticas tratadas, e
igualmente muestran poco nivel de desarrollo en las competencias específicas de
las ciencias naturales.
La propuesta denominada: Uso de la herramienta multimedia Vídeo para
mejorar el aprendizaje conceptual y las competencias específicas en
Ciencias Naturales en el Grado 7° de la IED Escuela Normal Superior San
Pedro Alejandrino de Santa Marta, propone con estrategia el uso de vídeos por
parte de los estudiantes desde su casa o desde cualquier otro lugar como
herramienta que le permita generar un proceso de aprendizaje autónomo y de esa
manera pueda superar bien sea parcial o totalmente las deficiencias conceptuales
y en el nivel de apropiación de las competencias específicas en Ciencias
Naturales.
Los estudiantes a través del diligenciamiento sugirieron que el docente sugiera los
vídeos a observar y, que se les haga llegar el enlace a través de la Plataforma de
gestión de Calificaciones Ciudad Educativa, a través de la página Web del docente
o cualquier otra forma que se disponga para tal fin.
Una vez los estudiantes ven el vídeo las veces que sea necesaria para entender
su contenido, desarrollan una guía individual, la cual sirve como insumo para el

2. desarrollo de una segunda guía (grupal) en el aula de clases. Y posteriormente se
socializan las respuestas individuales y grupales. Y finalmente el docente ofrece
aclaraciones sobre interrogantes que tengan los estudiantes sobre el contenido del
vídeo, y las que el considere relevantes y pertinentes.
Después de un tiempo en ejecución de la estrategia se puede concluir que:
 El uso del vídeo como apoyo didáctico para que el estudiante
autónomamente gestione su propio aprendizaje ayuda a superar
deficiencias conceptuales.
 El vídeo permite al estudiante gestionar desde su hogar los procesos de
aprendizaje.
 EL vídeo permite al estudiante acceder a la información las veces que sea
necesaria, e incluso puede acceder a otros con el objeto de disponer de
diferentes perspectivas sobre una temática en particular.
 Igualmente se puede concluir, que el proceso de aprendizaje y su éxito está
ligado sin ninguna duda a controles realizados desde el hogar. Porque aún
persiste en ciertos estudiantes la falta de responsabilidad frente a los
compromisos académicos.
En cuanto a las estrategias presentadas a través del documento y la aquí
mostrada se muestra conexiones especiales con el aprendizaje inverso y el
flexible, puesto que comparte características con estas en cuanto a la
direccionalidad de la gestión del proceso de aprendizaje y de la flexibilidad del
mismo, bajo el control del mismo estudiante y el padre de familia.