Alexander Sutherland Neill fue un educador escocés que fundó la Escuela Summerhill en 1924, basada en principios de autogobierno y libertad para los estudiantes. La escuela no tiene un currículo fijo y los estudiantes establecen las materias que desean estudiar cada trimestre. Summerhill da prioridad al bienestar emocional de los niños sobre la instrucción académica e intenta adaptarse a cada estudiante en lugar de forzarlos a adaptarse a la escuela. Neill creía firmemente en dar a los niños libertad para desarrollarse de forma

1. Summerhill
Corazones no solo cabezas

2. Alexander Sutherland Neill
Vida y obra
• Escocés (17 de octubre de 1883 – 22 de septiembre de
1973) Su educación en un sistema educativo basado en
los castigos físicos la disciplina formal y memorización
verbal.
• Fue un educador progresista escocés, fundador de la
Escuela de Summerhill, considerado uno de los centros
pioneros de la educación en libertad
• Empieza un largo peregrinaje por escuelas del país que
le permite conocer bien el sistema educativo, obtiene el
certificado de maestro sustituto.
• Cursa licenciatura en ingles en Edimburgo. Su vida
profesional transcurre entre el periodismo y la docencia.

3. • Ayudante en la escuela Kingsmuir.
• Director interino en la escuela Gretna Green.
• Primer libro: A Dominie’s Log (Diario de un
maestro rural)
• 1924 en Inglaterra funda Summerhill en Lyme
Regis.
• Publica su segundo libro, Summerhill. (1960)
• Se introduce paulatinamente en la orientación
sicoanalítica.

4. • Aboga por la educación dirigida al
ámbito emocional.
• ‘’Toda la ciencia, las matemáticas y la
historia del mundo no servirán para
lograr que en el hogar haya más amor,
que el niño viva libre de inhibiciones y
los padres libres de la neurosis’’.

6. Summerhill una gran
escuela taller
•Summerhill es un internado mixto no
está supeditada a un currículo estático, es
un centro educativo privado.
• Aspectos pedagógicos en el
autogobierno de sus residentes.
• La importancia del taller. Para Neill la
enseñanza viene después del juego.
• No está supeditada a un currículo
estático ni a una estructura rígida

7. La edad de residir y
actividades diversas• La edad máxima para residir era de dieciséis años y
debían ingresar antes de los doce ya que era difícil
cambiar ciertas actitudes de personalidad.
• Al comenzar cada trimestre los alumnos establecen
las materias y temas que ellos quieren trabajar.
• La hora de levantarse es a las ocho a las nueve y
media empiezan las clases que constan de cuarenta
minutos. Como tradición británica la hora del té se
tomaba hacia las cuatro o a las cinco y se efectuaban
actividades de orden diverso como cocina, yoga,
carpintería, cerámica, música y deportes.

8. •‘’Bien puede ser que una de las
diferencias que existen entre
nosotros y las demás escuelas
mixtas es que ponemos más
atención en el inconsciente del
niño, en sus conflictos
emocionales’’

9. Más allá de la instrucción
•Para el profesorado, respetar los altos y
bajos de cada niño constituye un reto
importante.
• ‘’ Cuando mi esposa y yo establecimos la escuela,
teníamos una idea predominante: hacer que la
escuela se acomode al niño, y no hacer que el niño
se acomode a la escuela’’

10. La autorregulación de la
comunidad
•Neill reconoce la influencia de Lane
ofrece la autorregulación de la
comunidad antes de crear Summerhill.
Reich sicólogo sicoanalítico y sus
intuiciones acerca de la represión
sexual.
• Neil opina sobre la religión en un niño
y la política.

11. ‘’Luchamos por lograr que los
niños sean libres en su interior,
libres del miedo, de la
hipocresía, del odio, de la
intolerancia’’

12. A.S Neil y recopilación de
textos
• Summerhill. Un punto de vista radical sobre
la educación de los niños.
• Autobiografía. ¡Neill Neill! Orange peel.
• El nuevo Summerhill.
• Padres problema y el problema de los padres
• Summerhill. Pro y contra.
• Mites y errores educativos.
• A.s. Neill: Summerhill, escuela en libertad.