Cartas a quien pretende enseñar 9 y 10

1. Relación entre las cosas.
Relación entre educando y
educadoras.

2. Ciencia es descubrir
Contexto concreto

3.  Conjugación de la teoría y la práctica.
 Condiciones materiales desfavorables de los
alumnos.
 Contexto social, económico y político del alumno.
 Reflexión crítica sobre el contexto cultural de los
niños por parte del maestro.
 Considerar el contexto familiar
 Conocer el contexto de la práctica.
 Nadie le enseña a hablar a nadie.
 Papel del maestro: estimular lo más posible a los
niños para que hablen y escriban.

4. DESACUERDO
PRÁCTICAS
TRADICIONALES :
CASTIGOS FÍSICOS
ACUERDOS
ENTRE
ALGUNOS
PADRES Y
DOCENTES
NI SI, NI NO, A LOS
PADRES
GRUPOS DE
ESTUDIOS
DEBATES
EN UN
CONTEXTO
TEÓRICO

7. Disciplina
Intelectual.

8. Inmovilismo, libertad y
responsabilidad.

9. “No importa la profundidad en la
que trabaje, poca importancia
tendrá lo que haga o deje de hacer;
tendrá poca importancia en vista de
lo que pueden hacer los poderosos
en favor de sí mismos y en contra de
los intereses nacionales".

10. • Lucha por la democracia.
• Sensibilidad del fenómeno.
• Aprehensión critica del fenómeno.
• Falta de disciplina.

11. TRASMITIR EL
SABER A LOS
EDUCANDOS
SE CONVIERTA EN
UN ALUMNO
COGNOSCENTE