La Liga Internacional de la Escuela Nueva se formó en 1921 y recopiló las ideas pedagógicas de la época para establecer los principios de la Escuela Nueva. Estos principios incluyen que la escuela debe ser un laboratorio experimental en lugar de un lugar para transmitir conocimientos, fomentar el trabajo en equipo y distribuir a los estudiantes en grupos por edad. Además, las escuelas deben estar cerca de las ciudades y practicar la coeducación, la educación física, los juegos, los deportes y la mús

1. APUNTES SOBRE:
PROGRAMA
EDUCATIVO
DE LA
ESCUELA
NUEVA

2. En 1921 las diferentes escuelas que se habían ido creando hacen que se
forme la Liga Internacional de la Escuela Nueva en Calais. Esta liga recoge
todas las ideas de los pensadores que había en el momento y a partir de
aquí se creará la base de las ideas de la Escuela Nueva.
El marco histórico donde encontramos esta nueva Liga está marcado por el
final de la I Guerra Mundial y por el inicio de la crisis de los años 20 y
finalizará con el crack de la bolsa de Nueva York en el año 1929.
Debido a esto, como he dicho anteriormente, se crearon la base de las ideas
de la Escuela Nueva, cuyos principios eran:
• La escuela es un laboratorio de educación experimental.
Es una escuela pública que está dirigida sobre todo a la población,
especialmente a la obrera y estará influida por la iglesia. La escuela no es el
lugar de trasmisión de conocimientos sino que es un laboratorio donde se
experimenta.
• Se fomenta el trabajo libre y en equipo.
• Se distribuye a los alumnos en grupos.
Existe un maestro para un grupo de alumnos determinado que está
diferenciado por su edad, ya que hasta ahora solo había habido escuelas
unitarias donde solo había un profesor para cada escuela.
• Las escuelas públicas deben ser seminternados.
Los hijos de los adinerados eran llevado a internados y a conventos, ya sea
para que siguieran una vocación religiosa o bien para que fueran educados.
• Debe estar cerca de las ciudades.
Porque es ahí donde están trabajando los obreros y por lo tanto los alumnos
estarán cerca de sus familiares. Debido a la industrialización la gente se iba
a las ciudades a trabajar y dejaban el campo.
• Se practica la coeducación.

3. Las mujeres iban al convento de monjas y los hombres a los de curas, pero
se da una educación que es mixta donde aparte de estar hombres y
mujeres juntos conviviendo también se relacionarán las diferentes clases
sociales.
• Se desarrolla la educación física.
La educación física es un elemento curricular importante para la salud de los
alumnos.
• Se introducen juegos.
Los niños a partir del juego aprenden de forma más amena para ellos.
• Deportes
Se establecen competiciones entre los alumnos.
• Se cultiva la música y el canto.
• Realizan excursiones, campamentos, colonias de verano.
• Se concede especial importancia a los trabajos manuales.
• Se introduce la conciencia moral y los derechos cívicos.
Antes se ocupaba de este cargo los sacerdotes.
• Utiliza lo menos posible premios y castigos.
Para así no favorecer a ningún alumno, ya que en vez de compañeros
pueden sentirse como rivales.
• Rechazan el formalismo.
No sirve para la educación.
• Rechazan el intelectualismo.
• El alejamiento de la vida.
• Se centra en las necesidades del niño.
• Paidocentrismo.

4. La educación se centra en el niño y en sus intereses.
• La escuela debe ser activa.
• Aprender haciendo.
• Respeto a la individualidad.
• Adaptación y flexibilidad.
La escuela debe estar adaptada al niño y debe ser flexible con los intereses
de estos. Por lo general para la educación se emplean materiales como el
libro de texto y el aprendizaje de basa en lo que pone en estos libros sin
pensar en lo que el niño necesita.
• Intereses deben ser el centro organizador de los contenidos.
• Libertad.
• Autonomía.
• Autoactividad.
• Globalización.
• Individualización.
• Socialización.
.