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Mitos de la sociedad de la
información
 Sustitución del profesor
Descripción: El profesor y las escuelas desaparecerán a medida que se introduzcan
nuevas tecnologías según algunos estudios. En este mito se mide la igualdad de
eficacia de aprendizaje entre profesor y las TIC, siendo estas económicamente más
rentables.
Análisis: A diferencia del mito, los profesores y escuelas no se extinguirán. Los
profesores serán irremplazables debido a que la tarea del profesor es adaptar los
recursos y materiales para el proceso de enseñanza-aprendizaje al alumno.
 Mito de las reducciones, tiempo de aprendizaje y costo
Descripción: Este mito nos garantiza que el proceso de aprendizaje gracias a las
nuevas tecnologías será en menor tiempo y con menor costo.
Análisis: Que el alumno pueda acceder rápidamente a la información no significa que
este realice un aprendizaje en menor tiempo. Respecto al costo, tenemos que tener en
cuenta que las TIC arrastran un costo inicial y procesual.
 Consideración de las TIC como la panacea
Descripción: Se reduce a que las TIC resolverán todos los problemas educativos.
Análisis: Esta idea tan globalizada es obvio que es incierta. las tecnologías resolverán
los problemas educativos en función de la utilidad que nosotros los humanos hagamos
de ellas, y por supuesto de la metodología llevada a cabo.
 Mito de las ampliaciones a más personas y más acceso
Descripción: Las TIC permiten que un mayor número de persona obtengan
información de la red, a la vez que le proporciona un acceso garantizado a la
información. Esto a su vez, implica que la información se expanda en su contexto.
Análisis: Es cierto que podemos tener más acceso a la información, pero esto no
implica que las personas sepan cómo administrar ese determinado acceso, es decir,
saber evaluar y discriminar el contenido que nos ofrece la red.
 Existencia de la supertecnología
Descripción: El avance de la tecnología proporciona el cumplimiento de los objetivos y
alcanzar las metas propuestas, debido a la evolución de estas.
Análisis: Para conseguir los objetivos planteados para el alumno hay que tener en
cuenta diversos factores que no se consiguen sólo con la evolución de las TIC. Por
ejemplo, la interacción entre alumno y profesorado.
 Libertad de expresión e igualdad de participación
Descripción: Las personas que llegan al uso de la red, pueden tener libertad de
expresión e igualdad de participación gracias a estas herramientas.
Análisis: Es cierto que, a través de la utilización de las nuevas tecnologías, las
personas una vez que interfieren en ellas pueden expresarse con libertad y todos
tendrían la posibilidad de participar en igualdad, pero esto no significa que dichas
personas posean el conocimiento para distribuir la información y hacer uso de ella.
Como señala Wolton (2000, 37): "La igualdad de acceso al conocimiento, no es la
igualdad ante el conocimiento".
 Amplitud de información
Descripción: Las nuevas tecnologías permiten a los alumnos acceder a toda la
información que necesitan.
Análisis: Es cierto que los alumnos pueden acceder a la información de una manera
fácil y práctica, pero no es totalmente efectiva si no se utiliza de la manera correcta.
Estas herramientas necesitan ser guiadas por una persona calificada que les enseñe
cómo se extrae la información relevante, identificar la veracidad de la información y
como localizarla.
 Manipuladoras de la actividad mental y las conductas de las personas
Descripción: Influencia que tienen los medios de comunicación sobre las actitudes de
las personas para desarrollar la agresividad y la violencia.
Análisis: La influencia no es directa, sino que más bien debe de haber un sustrato
psicológico personal y social, para que los medios de comunicación se conviertan en
elementos potenciadores de las conductas violentas de las personas. Una cosa es que
se dan algunas veces relaciones entre el número de horas que la persona pasa viendo
la televisión y el número de acciones violentas, otra muy diferente es indicar que una
es consecuencia directa de la otra.
 Neutrales y axiológicamente asépticas
Descripción: Las TIC son herramientas asépticas y se "estropean" en su utilización por
las personas.
Análisis: La tecnología no es neutral porque no sólo nos facilita la información, sino
que también en ella se arrastran los valores e ideologías personales y sociales de la
cultura que las han desarrollado.
 Mito de los más: “más impacto”, “más efectivo” y “más fácil de retener”
Descripción: TICs como elementos mágicos todopoderosos que resolverán los
problemas educativos.
Análisis: Las investigaciones no han llegado a confirmar estos aspectos, teniendo
también en cuenta que suelen confundirse términos, ya que el hecho de que con las
TIC la información sea capaz de llegar cuantitativamente a más personas, no significa
que desde un punto de vista cualitativo ese mayor acceso repercuta sobre la calidad
de los productos que se consigan.
 Cultura deshumanizante y alienante
Descripción: Atribuir a todo lo humano y con comunicación "cara a cara" como natural,
y al resto de modalidades de comunicación como artificial, deshumanizada y en contra
de los valores y principios que deben regir la humanidad.
Análisis: Por una parte, se olvida que la tecnología es un producto humano, por lo que
no podrá ponerse en duda su carácter y condición humana, ya que se elabora y
potencia para mejorar las condiciones naturales de vida de las personas tratando de
adecuar el entorno a sus necesidades; y por otra, no se tiene en cuenta que nuestra
sociedad es producto de un momento histórico determinado con sus características
geográficas, climáticas, sociohistóricas, culturales, sociales... y tecnológicas concretas.
 Construcción compartida del conocimiento
Descripción: Posibilidad de compartir conocimientos.
Análisis: El hecho de que exista la posibilidad de compartir conocimientos, no significa
que se comparta, como ponen de manifiesto los análisis que se han realizado sobre
las comunidades virtuales, ya que no todas las personas participan en la misma ni
participan además de la misma manera.
 Modelo democrático de educación: educación para todos
Descripción: Todas las personas, independientemente de su situación geográfica o
temporal permite la comunicación sin limitaciones entre personas de diferentes países
del mundo. Anotan que pueden haber “ciberprofesores” que pueden transmitir sus
conocimientos a través de estas nuevas tecnologías para ofrecer una formación de
calidad para los alumnos.
Análisis: Estas nuevas herramientas son muy beneficiosas para que las personas que
viven en diferentes países del mundo se puedan comunicar entre sí, pero no todas las
personas tienen acceso a internet, este sería un inconveniente para la educación
virtual ya que se estaría potenciando la discriminación a los alumnos por sus recursos
económicos o por la zona en la que habitan.
 Valor “per se” de las TIC
Descripción: Las definen como elementos de cambio y transformación de la institución
educativa.
Análisis: Las TIC presentan la información y crean escenarios de una manera más
atractiva que los recursos tradicionales, aunque este cambio no depende de la
tecnología sino de la forma en la que seamos capaces de relacionarlas con los
contenidos, objetivos didácticos y cómo aplicarlas a las estrategias didácticas.

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  • 1. Mitos de la sociedad de la información  Sustitución del profesor Descripción: El profesor y las escuelas desaparecerán a medida que se introduzcan nuevas tecnologías según algunos estudios. En este mito se mide la igualdad de eficacia de aprendizaje entre profesor y las TIC, siendo estas económicamente más rentables. Análisis: A diferencia del mito, los profesores y escuelas no se extinguirán. Los profesores serán irremplazables debido a que la tarea del profesor es adaptar los recursos y materiales para el proceso de enseñanza-aprendizaje al alumno.  Mito de las reducciones, tiempo de aprendizaje y costo Descripción: Este mito nos garantiza que el proceso de aprendizaje gracias a las nuevas tecnologías será en menor tiempo y con menor costo. Análisis: Que el alumno pueda acceder rápidamente a la información no significa que este realice un aprendizaje en menor tiempo. Respecto al costo, tenemos que tener en cuenta que las TIC arrastran un costo inicial y procesual.  Consideración de las TIC como la panacea Descripción: Se reduce a que las TIC resolverán todos los problemas educativos. Análisis: Esta idea tan globalizada es obvio que es incierta. las tecnologías resolverán los problemas educativos en función de la utilidad que nosotros los humanos hagamos de ellas, y por supuesto de la metodología llevada a cabo.  Mito de las ampliaciones a más personas y más acceso Descripción: Las TIC permiten que un mayor número de persona obtengan información de la red, a la vez que le proporciona un acceso garantizado a la información. Esto a su vez, implica que la información se expanda en su contexto. Análisis: Es cierto que podemos tener más acceso a la información, pero esto no implica que las personas sepan cómo administrar ese determinado acceso, es decir, saber evaluar y discriminar el contenido que nos ofrece la red.  Existencia de la supertecnología Descripción: El avance de la tecnología proporciona el cumplimiento de los objetivos y alcanzar las metas propuestas, debido a la evolución de estas. Análisis: Para conseguir los objetivos planteados para el alumno hay que tener en cuenta diversos factores que no se consiguen sólo con la evolución de las TIC. Por ejemplo, la interacción entre alumno y profesorado.
  • 2.  Libertad de expresión e igualdad de participación Descripción: Las personas que llegan al uso de la red, pueden tener libertad de expresión e igualdad de participación gracias a estas herramientas. Análisis: Es cierto que, a través de la utilización de las nuevas tecnologías, las personas una vez que interfieren en ellas pueden expresarse con libertad y todos tendrían la posibilidad de participar en igualdad, pero esto no significa que dichas personas posean el conocimiento para distribuir la información y hacer uso de ella. Como señala Wolton (2000, 37): "La igualdad de acceso al conocimiento, no es la igualdad ante el conocimiento".  Amplitud de información Descripción: Las nuevas tecnologías permiten a los alumnos acceder a toda la información que necesitan. Análisis: Es cierto que los alumnos pueden acceder a la información de una manera fácil y práctica, pero no es totalmente efectiva si no se utiliza de la manera correcta. Estas herramientas necesitan ser guiadas por una persona calificada que les enseñe cómo se extrae la información relevante, identificar la veracidad de la información y como localizarla.  Manipuladoras de la actividad mental y las conductas de las personas Descripción: Influencia que tienen los medios de comunicación sobre las actitudes de las personas para desarrollar la agresividad y la violencia. Análisis: La influencia no es directa, sino que más bien debe de haber un sustrato psicológico personal y social, para que los medios de comunicación se conviertan en elementos potenciadores de las conductas violentas de las personas. Una cosa es que se dan algunas veces relaciones entre el número de horas que la persona pasa viendo la televisión y el número de acciones violentas, otra muy diferente es indicar que una es consecuencia directa de la otra.  Neutrales y axiológicamente asépticas Descripción: Las TIC son herramientas asépticas y se "estropean" en su utilización por las personas. Análisis: La tecnología no es neutral porque no sólo nos facilita la información, sino que también en ella se arrastran los valores e ideologías personales y sociales de la cultura que las han desarrollado.  Mito de los más: “más impacto”, “más efectivo” y “más fácil de retener” Descripción: TICs como elementos mágicos todopoderosos que resolverán los problemas educativos. Análisis: Las investigaciones no han llegado a confirmar estos aspectos, teniendo también en cuenta que suelen confundirse términos, ya que el hecho de que con las TIC la información sea capaz de llegar cuantitativamente a más personas, no significa que desde un punto de vista cualitativo ese mayor acceso repercuta sobre la calidad de los productos que se consigan.
  • 3.  Cultura deshumanizante y alienante Descripción: Atribuir a todo lo humano y con comunicación "cara a cara" como natural, y al resto de modalidades de comunicación como artificial, deshumanizada y en contra de los valores y principios que deben regir la humanidad. Análisis: Por una parte, se olvida que la tecnología es un producto humano, por lo que no podrá ponerse en duda su carácter y condición humana, ya que se elabora y potencia para mejorar las condiciones naturales de vida de las personas tratando de adecuar el entorno a sus necesidades; y por otra, no se tiene en cuenta que nuestra sociedad es producto de un momento histórico determinado con sus características geográficas, climáticas, sociohistóricas, culturales, sociales... y tecnológicas concretas.  Construcción compartida del conocimiento Descripción: Posibilidad de compartir conocimientos. Análisis: El hecho de que exista la posibilidad de compartir conocimientos, no significa que se comparta, como ponen de manifiesto los análisis que se han realizado sobre las comunidades virtuales, ya que no todas las personas participan en la misma ni participan además de la misma manera.  Modelo democrático de educación: educación para todos Descripción: Todas las personas, independientemente de su situación geográfica o temporal permite la comunicación sin limitaciones entre personas de diferentes países del mundo. Anotan que pueden haber “ciberprofesores” que pueden transmitir sus conocimientos a través de estas nuevas tecnologías para ofrecer una formación de calidad para los alumnos. Análisis: Estas nuevas herramientas son muy beneficiosas para que las personas que viven en diferentes países del mundo se puedan comunicar entre sí, pero no todas las personas tienen acceso a internet, este sería un inconveniente para la educación virtual ya que se estaría potenciando la discriminación a los alumnos por sus recursos económicos o por la zona en la que habitan.  Valor “per se” de las TIC Descripción: Las definen como elementos de cambio y transformación de la institución educativa. Análisis: Las TIC presentan la información y crean escenarios de una manera más atractiva que los recursos tradicionales, aunque este cambio no depende de la tecnología sino de la forma en la que seamos capaces de relacionarlas con los contenidos, objetivos didácticos y cómo aplicarlas a las estrategias didácticas.