Los mitos de la sociedad de la informacion

1. RESUMEN DE LOS MITOS DE LA SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN
Mito 1: Modelo democrático de educación.
 Es uno de los mitos más utilizados de las TIC, a través del cual todas las
personas pueden acceder a la formación. Con ella podemos conseguir una
educación de calidad basada en calidad de información y que puede llegar a
todos los lugares.
 El peligro de esto es que sólo aquellas personas que tengan acceso a internet
van a poder acceder a tener la formación.
Mito 2: Libertad de expresión y participación igualitaria de todas las personas
en la red.
 Con este mito podemos decir que a pesar de que todas las personas tengan
acceso a la información desde un mismo teclado, no quiere decir que esto
provoque la igualdad ante el conocimiento.
 También hace referencia a que el hecho de que no haya ninguna referencia
física, pueda propiciarse la libertad de expresión y la comunicación entre las
personas.
Mito 3: Amplitud de la información.
 Permite de forma ilimitada el acceso de todos los contenidos. Podemos decir
que esta amplitud no es tan amplia cuando hablamos de educación.
 Esto nos lleva a una reflexión, los alumnos hoy en día tienen que ser capaces
de discriminar la información que no les es útil.
Mito 4: Valor “per se” de las tecnologías.
 Es uno de los mitos que produce más influencia en el ámbito escolar.
 Le damos significado a las tecnologías como elementos de cambio y
transformación, pero realmente no sólo depende de la tecnología en sí misma,
sino de las relaciones que seamos capaces de realizar con las demás variables
curriculares.
Mito 5: Tecnologías neutrales y axiológicamente asépticas.

2.  Los efectos que provocan este mito, dependen de las personas que utilicen las
tecnologías y los objetivos que persiguen en su aplicación.
 La tecnología no solo transmite información, sino que también valores y actitudes.
 Las tecnologías no son asépticas, tampoco neutrales, sino que refleja las
posiciones ideológicas y sociales de la cultura en la que se desarrolla.
Mito 6: Posibilidades interactivas.
 Este mito nos permite entender las diferentes tecnologías, aunque a veces esta
posibilidad de interactividad se ve reducida a el movimiento que hacemos cuando
movemos un botón.
 La manera en la que se nos posibilita la interactividad puede afectar a las
capacidades de los alumnos, puesto que, debido a la hipertextualidad, pueden
verse afectados o confusos dependiendo de las capacidades cognitivas que
posea cada individuo.
Mito 7: mito de los "más": "más impacto", "más efectivo", y "más fácil de
retener"
 Consecuencia principalmente a que se han planteado como herramientas que
resolverán los problemas de la enseñanza. Se ha demostrado que las tic
son capaces de transmitir la información a muchas personas pero no por
eso la información es de calidad.
 El conocimiento que pueda adquirir un alumno con las tic dependerá de su
interacción cognitiva y social con la información. Lo importante no es como
llega la información, sino que se hace con ella o como se procesa.
Mito 8: reducciones: "reducción del tiempo de aprendizaje" y "reducción del
costo"
 No está demostrado que el hecho de trabajar con la red o que el alumno
utilice esta misma esté relacionado con la reducción de tiempo del
aprendizaje.
 Hay que matizar que al principio hay que realizar una inversión para
materiales tecnológicos y de calidad.

3. Mito 9: "ampliaciones": "a más personas" y "más acceso"
 Como hemos mencionado con anterioridad se puede llegar a un gran número
de personas, pero no por ello la información es de calidad. Además, no
es cuestión de tener más acceso sino de saber que hacer una vez se
tenga ese acceso. Por ello destacamos que no es cuestión de exigir
conexiones en centros o domicilios, en primer lugar, hay que realizar una
alfabetización tecnológica para saber usar estas tecnologías.
Mito 10: manipular la actividad mental y las conductas de las personas
 Una idea inculcada al principio por medios de comunicación de masas, por
el contrario, son actualmente los mismos medios los que desmienten estos
hechos y defienden que la influencia no es directa.
 Una cosa es que exista relación entre el número de horas que se pasa el
individuo viendo la televisión y otra que una sea consecuencia directa de la
otra.
Mito 11: cultura deshumanizadora y alienante
Si le atribuimos a todo lo humano y la comunicación “cara a cara” lo natura, y
al resto de comunicaciones como artificiales, deshumanizada y en contra de los
valores y principios por los que se rige la humanidad, encontramos una serie de
errores:
 La tecnología es un producto humano, podrá achacarse sus usos y fines,
pero no su carácter humano.
 Nuestra sociedad es producto de un momento histórico concreto, incluyendo
las tecnologías.
Mito 12: existencia de la supertecnología
 Se cree que existe una tecnología que engloba a todas las existentes y
que es superior a todas ella pudiendo facilitar el aprendizaje, por ejemplo,
en un principio se creyó que era la televisión y posteriormente el ordenador.
Sin embargo, no existe ninguna tecnología superior a las demás.
Mito 13: los profesores serán sustituidos

4.  Este mito ha sido reforzado incluso por estudios que demostraban que las
tecnologías podían ser al menos igual de eficaz en la enseñanza del alumno
que un profesor.
 Por muy sofisticadas y potentes que sean las tecnologías nunca sustituirán
a los profesores, como mucho habrá que cambiar los roles y utilizar dichas
tecnologías para complementar dichos aprendizajes.
Mito 14: construcción compartida del conocimiento
 Si bien es cierto que en la red existen tantas comunidades como
problemáticas, también es cierto que no por el simple hecho de que exista
esa posibilidad tecnológica, no significa que se realice el acto comunicativo
e interactivo de las personas.
 La función de la red es mayormente de almacenamiento, búsqueda y
recuperación de información más que de interacción.
Mito 15: las tecnologías como la panacea que resolverá todos los problemas
educativos.
 Como ya hemos mencionado en otras ocasiones, por muy potente y
desarrollada que sean las tecnologías no son más que instrumentos
curriculares que se limitan a la facilitación de la enseñanza.
 El poder no está en la tecnología, sino en las preguntas y repuestas que
nos hagamos sobre ella para su diseño, y utilización en la enseñanza.