1. Ana Bayley Sandoval Quiahua N.L 32
2° “B”
4.5-Planeación de la enseñanza y evaluación del aprendizaje
Mtra. Abigaid González Pérez
Cuadro de características y finalidades de las fases de la evaluación
Fasesde la evaluación Característicasy finalidades
Evaluación formativa Esta evaluación se utilizaparala valoracióndel
proceso enseñanza-aprendizaje, juntoconla
programación con lafinalidadde mejorarlos
mismosycumplircon lospropósitos
planteados.
Evaluación inicial Consiste enreunirtodosaquellosdatosque
requerimosparainiciarel procesode
enseñanza,esdecirapartir de losresultados
que arroja este tipode evaluaciónnosotros
podremosdiseñarunaserie de actividadesya
que con la valoraciónque se obtuvopodremos
tomar como puntode partidalosaprendizajes
o conocimientospreviosde losalumnos.
Evaluación reguladora Este tipode evaluacióndebe serequitativa,ya
que hay que tomar encuentaque no todoslos
alumnostrabajande una mismamanerapor
ende existe locuantitativoylocualitativola
cual unose enfocaen el esfuerzoy lootroen
que se practica, espor elloque laevaluación
debe serreguladaysobre todo a su alcance
para el logrode lospropósitos.
Evaluación final e integradora Refiere aloque llegamosalolargo de todoun
proceso,supone lacomprensión,loanalítico,lo
criticoy lo reflexivoconlaintenciónde mejorar
nuestrotrabajocada día y nocomo un enemigo
de la educaciónsinomásbiencomoalgo
constructivo.